《螞蟻和西瓜》教案（16篇）

Word版本，下載可自由編輯《螞蟻和西瓜》教案（16篇）《螞蟻和西瓜》教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的好玩，愿意想象，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡潔的.語詞和動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT，圖片。

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異。

激活閱讀愛好觀看西瓜畫面，猜想引出螞蟻。

二、情愿大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)好玩。

1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢？

——小螞蟻們是怎么吃的啊！

——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起共享吧！”

2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？

3、搬不動(dòng)怎么辦？

——還有什么別的搬西瓜的方法嗎？

4、西瓜皮有什么用？

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？

——你們覺得小螞蟻們還能夠用西瓜皮干什么？

活動(dòng)延長：

介紹繪本，引發(fā)連續(xù)閱讀的愛好螞蟻和西瓜這個(gè)好玩的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！

《螞蟻和西瓜》教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的好玩，愿意想象，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡潔的語詞和動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：故事PPT，圖片

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異，激活閱讀愛好觀看西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、情愿大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)好玩。

（一）螞蟻怎樣吃西瓜看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢？

小螞蟻們是怎么吃的啊！

西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起共享吧！”

（二）螞蟻怎樣搬西瓜我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？

（二）搬不動(dòng)怎么辦？

還有什么別的搬西瓜的方法嗎？

（三）西瓜皮有什么用？

瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？

你們覺得小螞蟻們還能夠用西瓜皮干什么？

三、延長：介紹繪本，引發(fā)連續(xù)閱讀的愛好螞蟻和西瓜這個(gè)好玩的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，常常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體悟情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表述力量。最終在整理故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的美麗度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的美麗。

《螞蟻和西瓜》教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看畫面，愿意想想、說說。

2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

活動(dòng)過程：

一、展示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)愛好重點(diǎn)提問：

1、這是一片怎樣的西瓜？

2、誰可能會(huì)最早發(fā)覺這片西瓜？

小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

（一）四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問：

1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

2、認(rèn)真看看，它們是怎么吃西瓜的？

3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？

4、西瓜還有這么多，鋪張了又太惋惜，那該怎么辦？

你們想了這么多的好方法，小螞蟻向德方法會(huì)和我們一樣嗎？我們一起看下去。

（二）大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：

1、四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？

2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀？

小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了伴計(jì)們一起吃西瓜，許很多多螞蟻們都來了，大家吃得多高興??！一會(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們開心地對(duì)四只螞蟻說：“感謝你們”！

三、完整觀賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

幼兒人手一份，自由說說故事。

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，常常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體悟情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表述力量。最終在整理故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的美麗度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的美麗。

《螞蟻和西瓜》教案（4）

設(shè)計(jì)意圖：

一塊西瓜在螞蟻看來，多么的浩大，多么的迷人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最終還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相像之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比劇烈，故事簡潔而好玩，這也是細(xì)心的構(gòu)思所在。孩子們肯定會(huì)沉醉在這種簡潔的歡樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰慧和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽敘述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

2、感知伙伴之間合作共享的情感。

3、感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽敘述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用觀看想象大膽猜想故事內(nèi)容

活動(dòng)預(yù)備：

ppt，西瓜

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)愛好。

1、夏天真熱啊，吃西瓜肯定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？

2、有幾只可愛的小螞蟻也遇到了和我們一樣的狀況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合抱負(fù)象、大膽敘述幫忙小螞蟻搬西瓜的方法，知道合作力氣大。

1、敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看

1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣??？（心情）

2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（共享）

3）螞蟻們勝利了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來搬西瓜惋惜都沒有勝利，它們爭論打算只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗(yàn)證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的方法搬西瓜，真是人多力氣大??！

三、合作力氣大

價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力氣大。

1、爭論：你喜愛這些小螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜愛這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于共享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動(dòng)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伴計(jì)的眼球。小伴計(jì)的學(xué)習(xí)樂觀性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊急，因此，在有的語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想方法。

2、試試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、音樂、一個(gè)西瓜。

活動(dòng)過程：

一、展示畫面，引出主題，激活幼兒愛好。

師：今日我們班來了一位新伴計(jì)，它是誰？（螞蟻）

二、演示課件，引領(lǐng)幼兒想象故事情節(jié)，進(jìn)展幼兒的發(fā)散思維。

1.師：在一個(gè)酷熱的夏天，小螞蟻們?cè)谕饷嫒フ页缘?，他們找呀找，找呀找，最終找到了一樣好吃的東西！小伴計(jì)猜猜看他會(huì)找到什么好吃的？（幼兒泛講）

2.師：讓我們一起來看看螞蟻找到了什么好吃的？（展示課件西瓜）螞蟻們大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃?。　毙“橛?jì)猜猜看螞蟻心里會(huì)怎么想？（幼兒敘述）螞蟻它是怎么搬的？（學(xué)動(dòng)作）（有的推）

3.師：螞蟻們推呀推，推呀推，怎么也推不動(dòng)，螞蟻們都累倒了，這時(shí)有一只螞蟻跑了，它會(huì)去干什么？

4.師：成群的螞蟻都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些方法搬西瓜？（幼兒看圖敘述）可是西瓜那么大，螞蟻那么小，螞蟻們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給螞蟻想想方法。（爭論）

5.師：讓我們看看螞蟻們是用了什么方法？（螞蟻們爬上了西瓜，把西瓜一塊塊挖出來，再一塊塊搬回家）

6.師：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在頭上頂回家，大家舍命的般呀般呀，大西瓜最終搬回家了，瞧，螞蟻的家里放滿了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜螞蟻就……（請(qǐng)幼兒說“吃掉”）他們吃的怎么樣

四、給螞蟻送禮物

師：螞蟻把西瓜吃完了，那我們想一想吃剩的西瓜皮能夠做成什么禮物送給螞蟻呢？

五、請(qǐng)幼兒吃西瓜

師：小伴計(jì)看到螞蟻們吃西瓜，是不是也想嘗嘗呀？看！今日老師也為你們預(yù)備了一份西瓜，我們拿著西瓜，請(qǐng)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起共享吧。

《螞蟻和西瓜》教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑歡樂的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié)，樂觀參與敘述活動(dòng)，能較連貫的表述自己的想法。

3、認(rèn)真觀看，認(rèn)識(shí)繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰慧敏捷愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)PPT

活動(dòng)過程：

一、甜美的意外

1、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入：今日先送給小伴計(jì)一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，認(rèn)真聽歌曲中的小螞蟻發(fā)覺了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?

2、其次份禮物是一本好玩的書，一起看。展示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起觀賞繪本《螞蟻和西瓜》。

二、艱苦的奮斗。

1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?假如你是小螞蟻。你最想怎么做?

2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長在說什么?

3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?

小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使特別用勁也搬不動(dòng)大西瓜。

4、這么美味的西瓜就這么放棄太惋惜了，怎么辦呢?隊(duì)長急趕忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?

5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動(dòng)，這下應(yīng)當(dāng)能行了吧。

6、展示很多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了很多伴計(jì)，也用了工具，可是西瓜搬動(dòng)了嗎?

小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

7、那還有什么好方法呢?我們小伴計(jì)一起來幫螞蟻們想想方法。(引領(lǐng)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的方法)

8、看，聰慧的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么方法搬運(yùn)西瓜?

9、它們把全部的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

三、寓意的升華

1、為什么一開頭小螞蟻搬不了西瓜，后來卻勝利了?

2、小結(jié)：小小的螞蟻利用努力最終搬走了大大的西瓜，我們小伴計(jì)也一樣，只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和伴計(jì)們團(tuán)結(jié)合作、相互幫忙，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四、好玩的西瓜皮

1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?

3、展示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

《螞蟻和西瓜》教案（7）

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用對(duì)封面的觀看，推想故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的愛好。

2．利用觀看螞蟻的表情與身體姿態(tài)，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3．培育孩子的想象力，感受螞蟻的才智。

4．利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1．教學(xué)PPT.

2．螞蟻和西瓜的小書若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用觀看螞蟻的表情與身體姿態(tài)，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、開頭部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問好。

2．今日范老師給小伴計(jì)帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)覺了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很高興，高興的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2.（1）接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4.展示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀看一下，留意觀看時(shí)要依據(jù)肯定的順次，并說一說。

5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)覺好東西啦）

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)當(dāng)如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好方法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好伴計(jì)爭論下，幫忙小螞蟻想個(gè)好方法）

7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商議?把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的觀賞。觀賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分

范老師也給小伴計(jì)們預(yù)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好伴計(jì)說說這個(gè)故事。故事書要從封面開頭一頁一頁往下翻，和你的伙伴講完，你能夠講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伴計(jì)的眼球。小伴計(jì)的學(xué)習(xí)樂觀性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊急，因此，在有的語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案（8）

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)繪本圖畫的內(nèi)容，利用表演梳理故事的進(jìn)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié)，樂觀參與敘述教學(xué)，能較連貫的表述自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰慧靈、活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在閱讀中認(rèn)識(shí)繪本圖畫的內(nèi)容，利用表演梳理故事的進(jìn)展脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

1、課件：繪本及故事進(jìn)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具。

教學(xué)過程

一、展示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事，引發(fā)愛好。

1、這是一片怎樣的西瓜？

2、誰可能會(huì)最早發(fā)覺這片西瓜？

二、提出猜想問題，引起幼兒對(duì)故事的愛好。

1、播放繪本PPT的P1頁，幼兒觀看敘述畫面的內(nèi)容。

2、展示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引領(lǐng)幼兒在觀看的基礎(chǔ)上開展?fàn)幷摚?/p>

（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

（2）你猜螞蟻隊(duì)長在說什么？（幼兒簡潔爭論，引出搬回家）

3、猜想教學(xué)：老師運(yùn)用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

（1）小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢？

（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦？

（3）假如你是螞蟻隊(duì)長看到西瓜搬不動(dòng)，你會(huì)怎么辦？

二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，老師提示幼兒在書中查找猜想問題的答案。

2、幫忙幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下，對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的進(jìn)展脈絡(luò)。

螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動(dòng)

三、在表演中深化理解故事的內(nèi)容。

老師扮演螞蟻小隊(duì)長引領(lǐng)幼兒表演故事2-3次。

四、觀看PPT在爭論中賞析故事的結(jié)尾。

1、展示西瓜皮圖片P9，幼兒爭論。

2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

4、展示滑梯圖片P10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯，真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰慧敏捷、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。

1、爭論：為什么一開頭小螞蟻搬不動(dòng)西瓜，后來卻勝利了？

2、總結(jié)：小小的螞蟻?zhàn)罱K搬走了大大的西瓜，我們小伴計(jì)只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，

和伴計(jì)們團(tuán)結(jié)合作、相互幫忙，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

教學(xué)總結(jié)

整個(gè)教學(xué)以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都不同，孩子能夠講出很多好玩的故事。我使用了觀看法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，猜想故事情節(jié)，并試試用動(dòng)作表現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，鼓舞幼兒積極學(xué)習(xí)、樂觀建構(gòu)，老師只是以合、支持者和引領(lǐng)者的身份參與教學(xué)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并利用多種教學(xué)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解”，而繪本正是結(jié)合了這兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培育幼兒良好的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣，最終利用繪本閱讀教學(xué)的開展進(jìn)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀看等力量。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈

《螞蟻和西瓜》教案（9）

第一次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體悟閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人溝通故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽與他人溝通故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)預(yù)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入，激活愛好

1．老師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激活幼兒的愛好。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡潔說一說，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)覺什么呢?我們一起去看看吧!

二、觀賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同觀賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

老師操作PPT，逐頁為幼兒敘述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：它們發(fā)覺了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓舞幼兒大膽表述，老師重點(diǎn)引領(lǐng)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

老師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好方法?

鼓舞幼兒大膽溝通自己的想法。

三、結(jié)合圖片敘述，體悟溝通樂趣

1．幼兒自選故事圖片和伙伴進(jìn)行溝通，敘述故事情節(jié)。

2．老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的表述和敘述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表述。

活動(dòng)延長

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒能夠自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

其次次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟識(shí)故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的心情變化。

2．感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、樂觀解決問題的精神與態(tài)度。

重點(diǎn)：理解螞蟻心情的變化。

難點(diǎn)：感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2．物質(zhì)預(yù)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

活動(dòng)過程

一、利用集體回顧故事，引領(lǐng)幼兒體會(huì)螞蟻的心情變化

1．鼓舞幼兒跟隨老師一起仿照故事中的感嘆詞。

2．引領(lǐng)幼兒跟隨故事進(jìn)展共同爭論、感受螞蟻的心情變化。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)覺西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么方法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

二、師生共同爭論，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

1．請(qǐng)幼兒觀看、查找繪本上螞蟻不開心的畫面。

提問：小螞蟻什么時(shí)候不開心了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后，是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从珠_心了?它們是怎么解決問題的?

2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，樂觀動(dòng)腦筋想方法，解決了問題，所以很開心。

3．引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長，感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫伙伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?怎么搬也搬不動(dòng)時(shí)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)方法的?

4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的`困難。

三、老師完整敘述故事內(nèi)容，鼓舞幼兒跟隨老師一起敘述自己熟識(shí)的內(nèi)容。

活動(dòng)延長

將繪本放在圖書區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)閱讀。

《螞蟻和西瓜》教案（10）

中班繪本《螞蟻與西瓜》教案

一、設(shè)計(jì)意圖

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡潔的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，利用分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最終用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表述的每一件事情都是如此的`栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

二、活動(dòng)實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用認(rèn)真觀看，認(rèn)識(shí)繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰慧敏捷愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培育孩子擅長觀看繪本，大膽用語言表述自己的想法。

3、仿照小螞蟻的動(dòng)作，充分體悟嬉戲帶來的歡樂。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、老師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰慧想出了好方法把豆豆搬走，我們來看看，今日螞蟻又要搬什么了呢？（展示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（老師展示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引領(lǐng)幼兒觀看繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體悟螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。

（1）師：你看到什么?

（2）圖二，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看細(xì)節(jié)，樂于表述自己的想法

（3）圖三，引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的想法

（4）圖四，鼓舞孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。

（利用動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，樂觀的投入以下環(huán)節(jié)的進(jìn)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引領(lǐng)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表述螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）圖七圖八圖九，合抱負(fù)象，理解故事情節(jié)進(jìn)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段敘述故事內(nèi)容，鼓舞孩子大膽想象故事最終的結(jié)局，隨性表述自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最終他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜愛他們嗎？為什么？

5、音樂嬉戲結(jié)束，老師展示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口觀察大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)酷熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)覺一大塊西瓜。“真好吃，抓緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起用勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起用勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好留意，去請(qǐng)了很多很多好伴計(jì)來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好方法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作最終將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最終大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。

《螞蟻和西瓜》教案（11）

《螞蟻和西瓜》活動(dòng)教案與教學(xué)反思

1、繪本利用簡潔的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要利用觀看、發(fā)覺螞蟻表情和動(dòng)作的微小變化來發(fā)覺故事的情節(jié)進(jìn)展，所以更宜合中班幼兒閱讀。

2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，能夠引領(lǐng)幼兒利用觀看封面來激活幼兒閱讀的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

1、觀看過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激活幼兒對(duì)螞蟻的愛好。

2.、觀看過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖畫書《螞蟻和西瓜》

第一次活動(dòng)：閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用地封面的觀看，推想故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的愛好。

2、利用觀看螞蟻的表情與身體姿態(tài)，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).

活動(dòng)過程：

（一）引領(lǐng)幼兒觀看封面，猜想故事的主要人物，激活幼兒閱讀愛好。

提問：

（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的.故事？

（2）螞蟻們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情呢？

（二）引領(lǐng)幼兒觀看圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作，推想故事內(nèi)容。

1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問：

（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？

（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

2、與幼兒閱讀到P5時(shí)提問：

（1）它們?cè)谧鍪裁?？它們搬?dòng)西瓜了嗎？

（2）沒有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？

3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問：

（1）它們想出了什么方法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

4、與幼兒閱讀P25時(shí)提問：

（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

5、與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問：

（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

（三）請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書，完整認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容。

引領(lǐng)幼兒一頁一頁有序的翻看，留意觀看螞蟻的動(dòng)作、表情，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。

（四）老師完整敘述故事，幼兒觀賞。

在老師繪聲繪色的敘述中，感受小螞蟻的心情情感的變化。

《螞蟻和西瓜》教案（12）

《螞蟻和西瓜》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么

2.能大膽辨析、爭論、敘述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)

3.體悟創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心

活動(dòng)預(yù)備

1.PPT

2.白紙、勾線筆、蠟筆

3.作畫背景音樂

活動(dòng)過程

一、繪本圖片導(dǎo)入引題

師：小伴計(jì)們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）

師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）

小結(jié)：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)覺了這個(gè)又紅又大汁又特殊多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

二、理解故事情節(jié)

老師引領(lǐng)幼兒觀賞，爭論繪本提問

1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么

（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用完了全身力氣還是推不動(dòng)）

2.后面叫來了救兵，西瓜有被勝利搬走嗎？那你覺得螞蟻會(huì)帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）

3.小伴計(jì)們有什么方法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的方法

（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的方法，但是一個(gè)人的力氣還是太小了，于是動(dòng)員了全部的螞蟻一起來鏟肉運(yùn)輸很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）

小結(jié)：原來一個(gè)人的力氣是很小的，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好

三、引發(fā)續(xù)編故事

師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

（他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹葉上飛速地向下滑，他們玩得可高興了）

師：小伴計(jì)，假如你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？

四、示范引發(fā)

1、老師示范

2、展示伙伴示范畫引發(fā)幼兒想象

五、幼兒作畫

作畫要求：

1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打攪他人作畫

2.聽到鋼琴聲往前坐

3.作畫工具整理

六、展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)

師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？

師：小伴計(jì)真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們?nèi)粘３酝昃腿拥奈鞴掀?，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

反思：伴隨著緊急的心情，我的教研課《螞蟻和西瓜》最終結(jié)束了！每次活動(dòng)后的'反思必不行少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提升自我總結(jié)力量。

在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀看螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行溝通，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表述出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力氣很小，團(tuán)結(jié)力氣大的精神。可我在將會(huì)本圖片時(shí)速度過快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮能夠做成什么。這部分我運(yùn)用了老師示范再到伙伴示范，感覺這個(gè)環(huán)節(jié)消失的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否能夠先伙伴示范再到老師示范，這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。

《螞蟻和西瓜》教案（13）

螞蟻和西瓜幼兒園大班美術(shù)教案

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)大班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表述表現(xiàn)力量等特征，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在繪本情景下，試試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體悟合作的歡樂。

3．讓幼兒體悟自主、單獨(dú)、制造的力量。

4．培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得情況大膽地在伙伴之間溝通。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

閱歷預(yù)備：

熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，試試想象添畫

1．觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引領(lǐng)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體悟，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì)

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的`位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引領(lǐng)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來幫忙這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和伙伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激活了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引領(lǐng)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌控螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體悟是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

《螞蟻和西瓜》教案（14）

幼兒園大班《小螞蟻和西瓜皮》教案

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培育幼兒觀看、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)力量，從中體悟創(chuàng)新操作的歡樂。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，愿意與伙伴一起嬉戲。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動(dòng)過程]

一、組織幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的`過程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小伴計(jì)，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所供應(yīng)的材料動(dòng)手操作發(fā)覺西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)覺西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互介紹自己用西瓜皮和其它幫助材料制作的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小伴計(jì)，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺更多讓西瓜皮變小的方法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

《螞蟻和西瓜》教案（15）

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》

作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，借助教案能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是細(xì)心整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻和西瓜皮》，渴望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2.運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3.培育幼兒觀看、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)力量，從中體悟創(chuàng)新操作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)

3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動(dòng)過程

(一)組織幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么

1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情