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PAGEPAGE12023年讀教育類書籍心得很多的閱讀教育書籍,給了我很多教育實踐中以往歷過,卻未細細揣摩的教學(xué)真諦,我久久的徜徉在這片書海中,深深的懂得教書育人的不易,我們得時時反省自我,時時反思自我,才能將工作更落到實處。教師是否愿意花時間反思自我的工作,是教師是否具有業(yè)余素養(yǎng)的標志。沒有最好,僅有更好。學(xué)海無涯,藝無止境。教師的業(yè)余追求、業(yè)余探索、業(yè)余提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會在言說和行動中思考,在反思批判中成長。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自我需要時時溫習(xí)的功課。我愿把自我一路走來的反思提出來,與廣大教師共勉。1.讀書一生好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成,即精深的業(yè)余知識,開闊的人文視野,深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。2.活力不老這應(yīng)當成為為師品格的重要追求。說,活力是人追求自我的對象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在,活力就在。教師的活力就是要點燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對教育的活力,應(yīng)當從此刻的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降而改變。3.寧靜致遠一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的,更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累,比如各類名目繁多的學(xué)歷進修,課改通識培訓(xùn),市級的、省級的甚至國家級的教學(xué)比賽壓得教師喘可是氣來。教師自由發(fā)展的空間,已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書。自我的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導(dǎo)致“膚淺后遺癥。所以,與其忙忙碌碌,不如圍繞自我的特色鉆研下去,深化,細化,創(chuàng)造屬于自我的心靈財富,在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自我的寧靜心境,并置身其中朝著夢想的目標默默地努力,靜靜地成長。4.以寫促思寫作不僅僅是積累經(jīng)驗的一種方式,更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些,雖工作辛勞,文筆稚嫩,但我仍堅持用文字記錄自我的教育生活,讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話,讓沖動的我不斷理解理智我的批判,讓實踐的我不斷理解理論的我的提升。5.慎獨養(yǎng)身個人獨處,他人不知,能嚴格按照慎獨去做,沒有其他雜念,實實在在按照道德準則去做。應(yīng)對榮譽,要拿得起,放得下。不要在乎別人的毀譽,而要自信自醒,打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘,莫問收獲,竭盡全力,就是勝利。能夠說,慎獨是最好的善待自我。6.伸展個性教師不能沒有獨特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個性。隨波逐流,循規(guī)蹈矩是自我成長的最大敵人。獨立之思想,自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自我說的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會獨立思考,而不是跟著“風(fēng)”跑。對自我的教學(xué),不要研究完美,要研究最有特色。7.愛在細節(jié)教師要學(xué)會愛,愛在細節(jié),因為教育就是一堆細節(jié)。比如,對待生活在當今社會環(huán)境的學(xué)生,教師缺少的不是強力和果斷,缺少的是教養(yǎng)和耐心,需要的是更多的等待和細心。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生,要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。8.海納百川無論是此刻還是過去,誰走在我的前面,誰就是我的教師,包括學(xué)生,尤其是那些老教師──敬業(yè),博學(xué),鉆研,活力,嚴謹,刻苦等教育傳,已經(jīng)成為我們“通向此刻和未來完美教育境界的階梯。把我們引領(lǐng)到當今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠銘記他們,并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。9.合作同進如果說以前的成長靠的是個人奮斗,那么新的時代與環(huán)境,強調(diào)的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)

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