2023-2024學(xué)年山西省運(yùn)城市教育發(fā)展聯(lián)盟高一10月月考語文試題

山西2023~2024年度教育發(fā)展聯(lián)盟高一10月份調(diào)研測試語文命題人：運(yùn)城中學(xué)劉晶審制：瑾鵬教育研發(fā)中心考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在眼前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩?！敝袊湃嗽u(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真詩”，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而深入領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞；很多作品都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《春秋左傳正義》中說得很清楚：“情志一也?！鼻橹揪褪侵敢粋€(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)槠渲斜磉_(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國大好河山的熱愛、對(duì)保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)代人來說，唐詩宋詞的最大意義是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想中積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象體現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材的作品，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，給以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂增添了高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格?？偟膩碚f，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。（摘編自莫?jiǎng)?lì)鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同晚清詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地。照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，就是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話”，如此才能達(dá)到兩者之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？首先，從唐宋詞人來說，盡管他們?cè)缫验L眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家福克納曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動(dòng)——也即生活——抓住，使之固定不動(dòng)，而到一百年之后有陌生人來看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)——既然是生活，就會(huì)活動(dòng)?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，因此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）1．下列對(duì)唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．唐宋詩詞應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)古典詩歌的首選閱讀對(duì)象，作出這一判斷并不僅是基于作品閱讀價(jià)值。B．唐宋詩詞所包含的“志”與“情”是其流傳至今仍然能夠?qū)ψx者產(chǎn)生價(jià)值和意義的重要前提。C．李、杜、蘇、辛的作品是唐宋詩詞中的典范作品，它們雖風(fēng)格各異但對(duì)我們都具有深遠(yuǎn)的教育作用。D．為了貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，唐宋詞人將人生體驗(yàn)“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作中，進(jìn)而傳遞給讀者。2．下列讀書之法與材料二中作者的觀點(diǎn)不符的一項(xiàng)是（3分）（）A．朱熹提出讀書要“熟讀精思”“切己體察”。B．張溥讀書“七錄”“七焚”，即閱讀作品抄寫七遍，焚毀七遍。C．《紅樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩，向黛玉講解自己閱讀王維《塞上》的體會(huì)。D．王國維讀李璟《浣溪沙》，選擇詞中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句進(jìn)行鑒賞。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．莫礪鋒對(duì)所引用的清人葉燮、沈德潛的相關(guān)表述是持認(rèn)同態(tài)度的，這是材料一立論的基礎(chǔ)。B．凡是能寫出“第一等真詩”的偉大詩人，他必然具備“第一等襟抱”，也必然有著“第一等學(xué)識(shí)”。C．古代詩詞之所以在今天仍具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)了古今共有的情感態(tài)度與價(jià)值觀。D．讀者在閱讀唐宋詞時(shí)會(huì)代入自身的人生閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)作品作出多樣的詮釋和解讀，這樣會(huì)導(dǎo)致解讀過度。4．材料一第三段在論證上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（4分）5．學(xué)校詩歌社團(tuán)將組織“中國古典詩詞閱讀”專題活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并作閱讀指導(dǎo)，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從閱讀內(nèi)容與方法兩個(gè)方面提出合理建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題路標(biāo)茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡。沒有人，沒有一個(gè)人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時(shí)，也許四小時(shí)。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點(diǎn)點(diǎn)與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個(gè)腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報(bào)告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著?！安唬较蚴菍?duì)的。在接近敵區(qū)時(shí)，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了。”“那就快走！不能停留?！鳖D時(shí)，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒?，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點(diǎn)，一小點(diǎn)兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點(diǎn)。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點(diǎn)兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點(diǎn)光。世界再不是死的，自己再不是孤獨(dú)的，部隊(duì)就在前面，檔案當(dāng)然會(huì)安然無恙地交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來。這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜的，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實(shí)實(shí)有一個(gè)人，一個(gè)老鄉(xiāng)。他背對(duì)著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個(gè)口袋里搓著玉米穗?？磥?，他的耳朵聽不見。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把他的腿抱住了。那個(gè)人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他的耳朵聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！這個(gè)人卻毫不理會(huì)，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個(gè)人不但聾，還不能說話。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣?，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個(gè)倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時(shí)“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，匆忙地摸了火鐮打著，點(diǎn)上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動(dòng)，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢(shì)，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中……”灰蒙蒙的環(huán)境為后文情節(jié)的發(fā)展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不見人跡的迷茫無助的心情。B．為了把戰(zhàn)友的檔案和受傷戰(zhàn)友的消息及時(shí)送給部隊(duì)，八路軍戰(zhàn)士伍原雖然在行進(jìn)途中迷路了，但始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行。C．伍原看到了一個(gè)老鄉(xiāng)，迫不及待地想伸手拉住，老鄉(xiāng)卻“敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑”，這使小說的情節(jié)有了波瀾。D．老鄉(xiāng)雖然既聽不見又不會(huì)說話，但內(nèi)心明亮，當(dāng)他知道了伍原的身份，最終為伍原指引了部隊(duì)前進(jìn)的方向。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，《百合花》敘述小通訊員和“我”向新媳婦借被子的故事，二者都刻畫了小人物平凡而偉大的形象。B．小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了沒有任何“路標(biāo)”的跡象出現(xiàn)，這與標(biāo)題形成反差，吸引了讀者的閱讀興趣。C．本文與《百合花》都善用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，如老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”，小通訊員“肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。D．本文與《百合花》都是戰(zhàn)爭題材的作品，均以故事情節(jié)取勝，筆調(diào)簡明樸實(shí)，語言充滿詩情畫意，體現(xiàn)茹志鵑小說散文化的寫作風(fēng)格。8．本文標(biāo)題與《百合花》的標(biāo)題均有象征作用，試結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。（4分）9．小說中多次寫伍原流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。李白，字太白，興圣皇帝九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢(mèng)長庚星，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道①，不應(yīng)。蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白為樂章；召入，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤。璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄。時(shí)宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀未幾辭職李陽冰為當(dāng)涂令白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。白晚好黃老，度牛渚磯至姑孰，悅謝家青山，欲終焉。及卒，葬東麓。文宗時(shí)，詔以白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為“三絕”。（節(jié)選自《新唐書·列傳第一百二十七》）【注】①有道：唐時(shí)選舉科目之一。②靧（huì）：洗臉。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）釋A囚B辟為C參謀D未幾E辭職F李陽冰為當(dāng)G涂令H白依之。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．字，指在本名以外所起的表示德行或與本名意義相關(guān)的名字。對(duì)人稱字，以表尊敬。B．“因以命之”與“我欲因之夢(mèng)吳越”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）兩句中的“因”字含義不同。C．“與吳筠善”與“曲罷曾教善才服”（《琵琶行》）兩句中的“善”字含義不同。D．“飲徒”中的“徒”，表示“一類人”，與成語“徒有其名”的“徒”字含義相同。12．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．李白年輕時(shí)就才華出眾，益州長史蘇颋見到他驚為“天才英特”，認(rèn)為“少益以學(xué)”完全能趕上漢代的司馬相如。B．李白才思敏捷，寫文章一氣呵成。他醉酒稍醒時(shí)，為玄宗撰制樂章，揮筆成文，詞章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索。C．李白為人傲慢，放蕩不羈。玄宗喜愛他的才華，多次宴請(qǐng)他。李白侍奉玄宗，經(jīng)常喝醉酒，并多次讓高力士為他脫靴子。D．安史之亂時(shí)李白曾在永王李璘幕下當(dāng)僚佐，李璘失敗李白論罪當(dāng)斬。李白曾救過郭子儀，這時(shí)得郭子儀全力營救，最終免于被斬。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。（4分）（2）至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄。（4分）14．文中評(píng)價(jià)李白“驁放不自修”，請(qǐng)結(jié)合文章列舉三處簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首古詩詞，完成15～16題。念奴嬌·赤壁懷古【宋】蘇·軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀[注]春深鎖二喬?！咀ⅰ裤~雀，即銅雀臺(tái)。三國時(shí)期，曹操擊敗袁紹后營建鄴都，修建了銅雀、金虎、冰井三臺(tái)。15．下列對(duì)這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．《念奴嬌·赤壁懷古》上片側(cè)重寫景，下片因景生情。整首詞環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾。B．《赤壁》開頭兩句描寫發(fā)現(xiàn)舊日的武器，磨洗辨認(rèn)所屬朝代的場景，引起人們冷靜的歷史思考。C．《赤壁》后兩句從正面落筆，選擇了周郎和他倚以致勝的因素——東風(fēng)來寫，含蓄蘊(yùn)藉D．兩首詩詞的作者都對(duì)同一歷史事件產(chǎn)生了共同的興趣，挖掘出歷史給人的啟迪作用。16．這兩首詩詞都運(yùn)用了周瑜的典故，試分析作者所抒發(fā)情感的不同之處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《短歌行》中借用《詩經(jīng)》中的典故來表達(dá)詩人渴望得到賢才的兩句是“_____________________，_____________________。”（2）《歸園田居（其一）》中“_____________________，_____________________”兩句通過對(duì)聲音的描寫，表現(xiàn)了富有農(nóng)村特征的田園生活。（3）《琵琶行》中“_____________________，_____________________”通過對(duì)聽眾的反應(yīng)和環(huán)境氛圍的描寫，從側(cè)面烘托了琵琶女演奏技藝的高超。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩類和獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長的歲月里，毛澤東詩詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，熏陶了一代又一代中國人。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩詞中①地謳歌革命理想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而斗爭的②?！镀呗伞らL征》就是其中的典范作品。不僅這首詩把紅軍排除萬難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，而且寫出了紅軍長征史詩般的經(jīng)歷，可以堪稱千古絕唱。毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句③，如“不到長城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”等。（）。此外，毛澤東詩詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。他表現(xiàn)美的重要特點(diǎn)是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過④地刻畫自然形象來表現(xiàn)社會(huì)美，如《沁園春·長沙》中“擊長空”的鷹、“翔淺底”的魚等，而他在詩詞中表現(xiàn)出來的指點(diǎn)江山的氣度，更令讀者心馳神往。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）19．文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)?。?分）20．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡，就像是振奮人心的金鼓的，就是這些警句B．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡的就是這些警句，它們像是振奮人心的金鼓C．這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡D．這些警句催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡，就像是振奮人心的金鼓（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題?！堕L安三萬里》講述了高適與李白的交友故事，并緩慢地展開安史之亂前后唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史進(jìn)程。開元盛世可謂星輝燦爛，除卻王維、杜甫等一流的詩人，還有張旭、吳道子等享譽(yù)千年的書畫大家。這些文人在一起推杯換盞、揮毫潑墨，共同書寫了偉大的時(shí)代文化。身處這樣一個(gè)光榮的時(shí)代，李白與高適年輕時(shí)便①。不過，他們又都屢屢碰壁，不能實(shí)現(xiàn)扶搖直上的凌云壯志。李白聲名顯赫，曾在長安接觸到權(quán)力的中心，然而不久便被放還，頓覺人生失意。于是詩人退居山林、求仙問道，他的詩歌也因此充盈著復(fù)雜的情感——與生俱來的樂觀、天真以及對(duì)時(shí)光流逝的悵惘、對(duì)理想落空的悲憤。不同于渾身氤氳著仙氣的李白，高適的人生選擇②。在遭遇挫折之后，高適并沒有意志消沉、逃往世外，而是回到家中更加勤奮地讀書練武。他渴望能夠施展胸中韜略、重振高門雄風(fēng)，然而卻一直未能得到晉升的機(jī)遇。直到安史之亂發(fā)生后，高適被擢為淮南節(jié)度使。本片還帶給我們書本之外的思考?？措娪扒?，觀眾難免對(duì)高適、李白等人有邊塞詩人、謫仙人等刻板印象。而《長安三萬里》恰恰展示了教科書之外的多面性：高適除了提筆能寫詩，也憑著高家劍法馳騁沙場；而李白，除了鮮衣怒馬、仗劍天涯，也有入世的曲折、出世的無奈和暮年的頹唐。我們喜歡李白，但我們了解、喜愛的不能僅僅是一個(gè)片面、扁形的人物，③。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。（6分）22．下列句子中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。B．三條縱穿橫斷山脈的公路——318國道、317國道、214國道也因此一躍成為中國最知名的景觀大道。C．今天晚上他指揮演唱《黃河大合唱》。他著裝得體，神態(tài)從容，眼光、手勢(shì)配合和諧——好一派指揮家的風(fēng)度。D．他進(jìn)門，帶著羞赧的表情，搓了搓手，張口說道——四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）歲月因青春慨然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗?！度嗣袢?qǐng)?bào)》青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身。——陳獨(dú)秀青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。無論何時(shí)，青春總是最具生命力、擁有無限可能的一段時(shí)光。以上兩則材料觸發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。山西2023~2024年度教育發(fā)展聯(lián)盟高一10月份調(diào)研測試·語文參考答案、解析及評(píng)分細(xì)則1．D（選項(xiàng)內(nèi)容顛倒了二者關(guān)系，材料中沒有說唐宋詞人“為了貯存豐厚的人生意蘊(yùn)”而寫作，而是創(chuàng)作出的作品客觀上“貯存豐厚的人生意蘊(yùn)”。）2．B（材料二的觀點(diǎn)是要閱讀經(jīng)典的詩句，讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話”。B項(xiàng)中“七錄”“七焚”是強(qiáng)調(diào)讀書的勤苦，與作者觀點(diǎn)不符。）3．D（D項(xiàng)表述于文無據(jù)。）4．①采用總—分—總式論證結(jié)構(gòu)：先總述唐詩宋詞的典范作品對(duì)現(xiàn)代人的教育意義，然后分別以李、杜、蘇、辛為例具體闡述，最后總結(jié)閱讀唐詩宋詞的典范作品對(duì)人格境界的感染；2運(yùn)用舉例論證、引用論證：如以李、杜、蘇、辛為例，很有說服力；引用杜甫的詩句，闡明了唐詩宋詞的典范作品對(duì)人格境界的感染。（每點(diǎn)2分，共4分，學(xué)生若從論述語言的角度分析亦可）5．內(nèi)容：①選擇公認(rèn)的大詩人的作品（或首選唐詩宋詞）；②要選擇難度適中的作品；③選擇具有審美價(jià)值并能提升人格境界的作品。（每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可）方法：①要澄思渺慮，以“討教”的閱讀態(tài)度欣賞作品；②要結(jié)合自身人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)與詩作進(jìn)行“交流”“對(duì)話”。（答對(duì)一點(diǎn)得2分）（其他答案若言之有理可酌情給分）6．B（“但始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行”理解錯(cuò)誤。他并不是“始終”毫無畏懼，如“只是喊給自己聽，壯壯膽”，可見他此時(shí)是有畏懼心理的?！拔樵莺莸囟辶硕迥_，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，可見，他此時(shí)并非信念堅(jiān)定。）7．D（“均以故事情節(jié)取勝”和“語言充滿詩情畫意”錯(cuò)。）8．①“路標(biāo)”象征指引伍原前行的勇氣和希望。（2分）②“百合花”象征軍民純潔的情誼和美好的人性。（2分）9．分析：①開端部分，伍原因?yàn)槊月?，流下了近乎絕望的淚；②等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動(dòng)的淚；③聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無奈的淚。（每答出一點(diǎn)給1分）效果：①眼淚展現(xiàn)了伍原的心境，使得這個(gè)人物形象更加真實(shí)豐滿；②眼淚串起故事情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③流淚情節(jié)豐富主題，引發(fā)讀者共鳴。（每答出一點(diǎn)給1分）（其他答案若言之有理可酌情給分）10．DFH（原句標(biāo)點(diǎn)：釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽冰為當(dāng)涂令，白依之。）11．D（“徒有其名”的“徒”意為“空；白白地”。）12．C（根據(jù)原文“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴”可知，“多次讓高力士為他脫靴子”說法有誤。）13．（1）高力士素來貴重，因而以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃。玄宗要給李白官做，楊貴妃總是阻止。（“恥”意動(dòng)用法，1分；“摘”，指摘、挑剔，1分；“沮止”，阻止，1分；句意1分）（2）這時(shí)郭子儀請(qǐng)求解除自己的官職來給李白贖罪，于是皇帝下詔將李白長期流放夜郎。適值大赦，李白又回到尋陽，因事獲罪下獄。（“以”，來，1分；“會(huì)”，恰逢，1分；“坐”，因……獲罪，1分；句意1分）14．①長大后，隱居岷山，好酒任俠。②作為翰林供奉，卻與酒徒在集市醉酒。③不籠絡(luò)權(quán)貴，讓皇帝的寵臣高力士幫他脫靴。④在宮廷以外的地方穿著宮廷錦袍，旁若無人。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）15．C（詩人并沒有從正面來描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，而是從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么勝敗雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀。）16．①《念奴嬌。赤壁懷古》重在描寫周瑜的年輕有為，表達(dá)對(duì)英雄人物的仰慕之情，并反襯了自己年華老去卻未能建功立業(yè)的感傷。（3分）②《赤壁》認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)中周瑜是僥幸取勝，蘊(yùn)含造化弄人的意味，且隱含著作者對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情。（3分）（其他答案若言之有理可酌情給分）17．（1）青青子衿悠悠我心（2）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（3）東船西舫悄無言唯見江心秋月白18．①不遺余力/全力以赴②崢嶸歲月③比比皆是/俯拾皆是④栩栩如生（每空1分，共4分）19．這首詩不僅寫出了紅軍長征史詩般的經(jīng)歷，而且把紅軍排除萬難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，堪稱千古絕唱。（這句話有三處語病：①關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，將“這首詩”與“不僅”的位置對(duì)調(diào)；②兩個(gè)分句的位置不對(duì)，不合邏輯，“寫出了紅軍長征史詩般的經(jīng)歷”與“把紅軍排除萬難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致”位置互換；③句式雜糅，“可以堪稱千古絕唱”應(yīng)改為“可以稱得上千古絕唱”或“堪稱千古絕唱”。）（改對(duì)一處得1分，改對(duì)三處得4分）20．C（括號(hào)前面列舉了毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句，經(jīng)過分析可知，括號(hào)里的內(nèi)容表述的應(yīng)是這些警句的作用，因此所填語句的主語為“這些警句”，排除A、B兩項(xiàng)；根據(jù)“金鼓”“催促”前后關(guān)系，排除D項(xiàng)。）21．①懷抱著遠(yuǎn)大的政治理想②要接地氣