控量減負創(chuàng)新增效-“雙減”背景下的小學英語作業(yè)設計 論文

控量減負，創(chuàng)新增效———“雙減”背景下的小學英語作業(yè)設計學習的人文性；鼓勵探究，增加學習的深度。關鍵詞：“雙減”政策；減負；高效教學；小學英語；個性化作業(yè)設計引培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，是教師需要思考的一個大問題。提高自身的教學創(chuàng)造和改革能力，并在堅持科學的教學方法和規(guī)律單位前提下，努力探索小學英語作業(yè)設計的特色途徑。一、小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查當前作業(yè)布置現(xiàn)狀以及學生對于作業(yè)布置的想法后，發(fā)現(xiàn)了以下問題：1、作業(yè)設計目標不明確有的學生覺得作業(yè)難度大，完成起來較為困難，從而對于學習英語失去了信心。響。2.作業(yè)形式單一，教學深度不夠中在單詞以及課文的背誦和書寫上，對于人教版英語教材來說，對于Let’slearntalk部分，教師往往會背誦背書的任務。所有的這些作業(yè)，是可以在每個單元進行套用的，識僅僅只是將字面上的意思交給學生，對于文化內(nèi)涵以及深刻思想方面的內(nèi)容，層次發(fā)展提供更多的可能性。3.英語教師創(chuàng)新意識不足，缺乏研究探索精神英語教師為了讓孩子成績上有所收獲，往往會將所有的注意力都集中于學升自己的科學研究探索的水平以及創(chuàng)新教學的意識。二、小學英語特色作業(yè)應該如何布置的建議1.明確布置小學英語特色作業(yè)的意義使得英語課外作業(yè)的布置特別重要，這深深地影響著學生的英語學習效果和成績。語作業(yè)。2.布置創(chuàng)造性的特色作業(yè)一味地布置抄寫26個英文字母、認讀背誦課本對話的作業(yè)，當初學英語的新鮮2626個個靈動的小精靈，可愛極了。又如，在四年級上學期寒假，我給學生布置了一項特殊的創(chuàng)造性英語作業(yè)，孩子們別提多開心了。3.布置開放性的特色作業(yè)（1）發(fā)現(xiàn)型作業(yè)單詞。在第二節(jié)課上，我們進行分享，分享出他們的發(fā)現(xiàn)，如KFC，TV，UFO，milk，MickyMouse，Mcdonald's等，再利用課堂上幾分鐘時間，讓孩子們到講臺前講解，有的孩子做成PPT，課堂氣氛立刻被調(diào)動起來。這項作業(yè)有利于鼓勵孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習慣，帶著英語思維學英語，讓英語學習活起來。（2）繪畫型作業(yè)PEP英語三年級上冊Unit2ColoursPEP英語三年級下冊Unit3Lookatme的學習之后，我布置孩子們回家設計一個Monster（怪物），利用本節(jié)課學習的身體部位，設計可愛的或可怕的怪物。特色作業(yè)在孩子們的描繪下，顯得絢麗多彩。由于孩子們的創(chuàng)意，特色作業(yè)更加令人驚嘆。（3）口語交際型作業(yè)PEP五年級教材中，新增了人物Robin。Robin是一個機器人，在說話時和人類不太一樣，孩子們很愿意去模仿，他們覺得很有趣，我就布置了一篇模仿作業(yè)，“Whoisthebest發(fā)語音跟同學分享或者APP己喜歡的動畫或者歌曲配音，再由軟件打分，孩子們很感興趣，積極性也很高。事實證明，趣味性的聽說作業(yè)，孩子們玩得開心，學得開心，愿意開口說。（4）特色思維導圖型作業(yè)通，了解他們的心聲，從而設計豐富多彩的特色英語作業(yè)，幫助他們展示自我，如，在四年級下學期，學完Unit3Weather之后，我給孩子們布置了一項以“Weather”為主題的思維導圖課外作業(yè)?！鞍賹W趣為先”，思維導圖從各個方be五年級的學生們布置了一項挑戰(zhàn)性作業(yè)，利用學過的知識，結(jié)合本課所學的“Therebe維變得更有組織、更清晰。（5）總結(jié)型作業(yè)內(nèi)容用于生活中，真正應用他們所學的知識。例如，在學習五年級上冊“Unit3Whatwouldyou力。三、小學英語特色作業(yè)設計過程完整展示為了進一步踐行快樂學習的目標，我們決定就六年級上冊第四單元Ihaveapenpal友的類型有哪些？可以通過哪些途徑？而教師也會就本校存在的一些特色課程階段的部分作業(yè)設計?！盓llybbies組能理點單詞的方式．形式g選擇 g水平g理解'Son,eofourfri咄川tojointhecubs,buttheydtknowhowtokeadecision.Canyouhepth?（們的朋友想要參加俱但們知道如何選拇夠助？’ nglngdub I'm審吶’ ? J’love＂＂，. (g)＂＇，，..町曹崎. GTIvnamei8/CV, DLotlogct制 l呻 ｜Ellyfrids’obbies對業(yè)標｜根所照和并理內(nèi)容j:11,受如何談論友．型形式麗習類業(yè)水平型形式麗習類業(yè)水平解I完方式提間wanttow?（展示老師好朋友的?！片你們想了解什么信息呢9）WordBank業(yè)谷

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canreadhestorieswithyourteacerandfriendsintwoweek.'frytonakeacardforArhur’spenpal.（道關于筆友的故事嗎9你可以和老師朋友共讀此繪本并嘗試為AArthursPenPal①．e際嚼．助學生一面戰(zhàn)勝畏難情緒一面可以較好的掌握基礎知識。2-1語境中復習操練本單元的核心句型，運用所學語言進行交際。從對話的設置上，內(nèi)容更好的引用到現(xiàn)實生活中。4-2和4-4這部分，增強了學生通過了解對方，生掌握正確閱讀方法來提煉人物的信息，通過小組合作交流，綜合運用本單元所學核心語言，做到學以致用。5-4這部分的作業(yè)，通過小組合作的形式，進行生分析解決問題的能力。在實踐過程中，學生也同時了解到更多人的興趣愛好，生樹立正確的交友觀念起到重要作