新人教版（新插圖）三年級下冊數(shù)學 第3課時 不進位的筆算乘法 教案（教學設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第3課時不進位的筆算乘法教學導航：【教學內(nèi)容】筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習十第1～5題）?！窘虒W目標】1.使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！局攸c難點】初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。【教學準備】掛圖教學過程：【情景導入】1.計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進幾。2.口算。27×2082×4052×6012×9018×3024×5019×7053×20提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的?！拘抡n講授】1.談話導入：口算在日常生活中有很廣泛的應用，但有時也需要我們計算出準確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進位）2.出示教材第46頁的例題1。（1）出示主體圖以及例題1：王老師到書店買書，每套書有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？14×12(為什么用乘法計算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學過，這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這就是我們今天要學的內(nèi)容。提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）匯報：一種方法可以把12套書分成10套和2套兩部分，我們可求出10套書多少本，再求出2套書多少本，然后把這兩部分的書加起來就是王老師一共買的本數(shù)。板書：師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？（4）講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10套書一共多少本，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明14×10的積。第三步算的是什么？（把10套書的本數(shù)和2套書的本數(shù)加起來，也就是把28和140加起來，得168）說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）請一個同學復述一遍豎式計算的過程。3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？5.引導小結(jié)，歸納筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第46頁的“做一做”。（1）先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？（2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。2.完成教材第47頁練習十第2題。組織學生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。3.完成教材第47頁練習十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？指名說一說?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？（教師強調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）【課后作業(yè)】1.完成教材第47頁“練習十”第3~5題。2.完成中本課時練習。教學板書：不進位的筆算乘法小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。教學反思：本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學新知時，我首先讓學生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學問題并列出算式14×12，再讓學生利用剛剛學習的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學生先獨立思考計算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當學生用豎式計算時，我重點引導學生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學生敘述計算過程，讓學生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學生課堂反饋的情況看，多數(shù)學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學生還需進行課后輔導。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第3課時搭配（3）教學導航：【教學內(nèi)容】搭配（3）（教材第103頁及相關(guān)習題）?！窘虒W目標】1．讓學生經(jīng)歷對多種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學習有順序有條理、由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。2．讓學生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。3．讓學生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學方法去解決，從而增強對數(shù)學學習的興趣?！局攸c難點】能在理解的基礎(chǔ)上，用連線法對多種不同的事物進行搭配。教學過程：【情景導入】同學們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是2011年亞洲杯足球賽A組的球隊：出示課件：談話：每兩個隊踢一場，一共要踢幾場？讓學生說說自己是怎么想的。小結(jié)：像這樣，一個隊和另一個隊不講究順序進行搭配就是一種組合關(guān)系。讓學生思考：一共有多少種搭配方法呢？【新課講授】（1）通過學生動手畫，體會有序思想。動手操作：讓同學們拿出國旗學具，同桌兩人相互擺一擺，說一說。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？預設(shè)：生無順序地擺和有順序地擺。提出讓擺得有順序的學生到電腦上演示。學生出現(xiàn)兩種擺法。引出：不管是用什么進行組合，在搭配的時候都要進行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢？學生交流討論。（板書：有序，不重復，不遺漏）鞏固加深：讓學生把國旗學具再次有序的進行搭配。（2）由實物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會符號思想。談話：如果老師用圖形或符號來表示4支球隊。怎樣把這些圖形進行有序的搭配？ABCD生有序回答圖形搭配過程。提問：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？討論：用標數(shù)字、作記號、連線的方法……再問：你能用連線的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線時，要做到不重復，也不能遺漏。學生匯報并演示連線過程，教師及時提出：用算式可以怎樣表示？（板書：3+2+1=6）啟發(fā)思考：除了用圖形來表示實物，想一想還可以用什么符號來簡潔的表示實物？引導歸納：用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示更簡潔明了。（3）通過變化，體會搭配規(guī)律。談話：如果再增加一支球隊，又有多少種搭配的方法呢？學生搶答并說出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己進行比賽，所以5支球隊應該從4開始進行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？歸納：物體的數(shù)量減去1開始一直加到1等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。例1：下面6個人，每2個人要握一次手，一共要握幾次手？讓學生獨立連線解決，并說一說這么做的理由和方法是什么。例2：如果這6個人，每2個人要通一次電話，一共要打幾次電話？生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎？同桌說說，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識出一道數(shù)學問題嗎？（小組合作出題）【課堂作業(yè)】教材第103頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成中本課時的練習。教學板書：搭配（3）3+2+1=6（種）1.連線法。2.用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示事物。教學反思：我為學生提供典型而又豐富的研究材料，通過連一連、猜想和驗證等教學活動，學生在連一連中感悟，連一連中體驗，猜想中推理，交流中總結(jié)，經(jīng)歷了一個數(shù)學化的過程，感受到成功的喜悅，體