新人教版(新插圖)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第2單元 位置 單元測試卷(含答案)_第1頁
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文檔簡介

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)第2單元位置一、(每空2分,共28分) 1.【新情境】 eq\a\vs4\al(大巴車要向()轉(zhuǎn);,大貨車要向()走;,小汽車要向()轉(zhuǎn)。) 2.生活小常識(shí)。eq\a\vs4\al(寫字用()手。)eq\a\vs4\al(汽車方向盤在,()側(cè)。)eq\a\vs4\al(上下樓梯靠,()邊走。) 3.你知道它們?cè)谀膬簡??eq\a\vs4\al() (1)鐘表在桌子的()面。 (2)花盆在桌子的()面。 (3)玩具熊在筆筒的()邊。 (4)玩具汽車在花盆的()邊。 4.【新情境】 (1)排在最()面,排在最()面。 (2)排在的()面,排在的()面。二、(每小題2分,共8分)4 1.在最上面的格子里寫“8”。 2.在最下面的格子里寫“2”。 3.在4的上面寫“6”。 4.在4和2之間寫“3”。三、(是左手的在括號(hào)里畫“”,是右手的在括號(hào)里畫“”)(每空1分,共10分)四、(共30分) 1.【跨學(xué)科】狐貍和烏鴉的故事。(每小題3分,共9分) (1)在的(上下)面。 (2)在的(前后)面。 (3)想盡辦法,終于讓嘴里的肉從(上下)面掉下來了。 2.幫小動(dòng)物確定位置。(每小題3分,共12分) (1)的左邊是()。 (2)的(左右)邊是。 (3)在的(上下)面。 (4)在的(上下)面。 3.彈珠游戲。(每小題3分,共9分) (1)向(左右)走就能進(jìn)①號(hào)。 (2)先向左走,再向(上下)走就能進(jìn)②號(hào)。 (3)先向下走,再向(左右)走就能進(jìn)④號(hào)。五、(12分)六、(12分) 在房子的上面畫一朵; 在的左邊畫一個(gè); 在房子的右邊畫一棵; 在的右邊畫一面?!锾魬?zhàn)題:(圈出正確的答案)(每小題5分,共10分)1.火車從A站開往B站,②號(hào)車廂在①號(hào)車廂的(前后)面。2.火車從B站開往A站,④號(hào)車廂在③號(hào)車廂的(前后)面。答案一、1.右前左【】觀察圖可知,三個(gè)車道都有指示箭頭,大巴車在右行指示箭頭的車道上,所以大巴車要向右轉(zhuǎn);大貨車在直行指示箭頭的車道上,所以大貨車要向前走;小汽車在左行指示箭頭的車道上,所以小汽車要向左轉(zhuǎn)。2.右左右【】結(jié)合生活實(shí)際想一想。一般寫字的手是右手;觀察路上的汽車,你會(huì)發(fā)現(xiàn)汽車方向盤在左側(cè);上下樓梯時(shí),應(yīng)該靠右邊走。3.(1)上(2)下(3)右(4)左【】判斷物體的位置關(guān)系時(shí),需要找出是以什么為參照物觀察。如鐘表在桌子的()面,是以桌子為參照物,觀察鐘表的位置,鐘表在桌子的上面。4.(1)前后(2)后前【】一般來說“活動(dòng)者”面向的方向是前,背對(duì)的方向是后。二、86432【】在題中的格子里,高層的是“上”,低層的是“下”,“上”與“下”是相對(duì)的。在最上面的格子里寫“8”,也就是在最高處的格子里寫“8”,同理可寫出“2”的位置。寫“8”后,“4”的上面只有1個(gè)空格,填“6”。三、【】認(rèn)清自己的左手和右手,就可以以此為參照,做出圖上的各種手勢,來判斷是左手還是右手。四、1.(1)(上下)(2)(前后)(3)(上下)【】觀察圖可知,狐貍面向大樹,所以大樹在狐貍的前面;觀察圖可知,狐貍站在烏鴉的下面,烏鴉嘴里的肉是從上面掉下來的。2.(1)()(2)(左右)(3)(上下)(4)(上下)【】本題中的左右位置與觀察者的左右位置相同。3.(1)(左右)(2)(上下)(3)(左右)【】認(rèn)真讀題,先明確彈珠要進(jìn)哪個(gè)洞,再畫出彈珠到這個(gè)洞的路線,然后判斷方向。本題中的左右位置與觀察者的左右位置相同。五、【】已知夢夢住在3樓,根據(jù)聰聰說的:“我住在夢夢家的上面?!笨梢耘袛嗦斅斪≡?樓;龍龍說:“我住在夢夢家的下面。”華華說:“我住在龍龍家的下面?!彼札堼堊≡?樓,華華住在1樓。六、【】找準(zhǔn)參照物,圖片中的左右方向和我們的左右方向是一樣的,按照左右方向選擇合適的位置畫圖即可。挑戰(zhàn)題:1.(前后)2.(前后)【】第1題中,火車從A站開往B站,車頭在靠近B站的方向,車頭所在方向?yàn)榍埃寓谔?hào)車廂在①號(hào)車廂的前面。第2題中,火車從B站開往A站,車頭在靠近A站的方向,車頭所在方向?yàn)榍?,所以④?hào)車廂在③號(hào)車廂的后面。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)11~20的加減法(教案)教學(xué)內(nèi)容教材第78頁。教學(xué)目標(biāo)1.掌握10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算;知道加減法算式中各部分的名稱。2.通過動(dòng)手操作、自主探究等方式,經(jīng)歷計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的過程,能根據(jù)圖意列出三道算式,并計(jì)算出結(jié)果。3.通過各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用11~20各數(shù)的組成,掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)借助數(shù)的組成,理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教學(xué)方法遷移類推,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究,合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、課時(shí)導(dǎo)入(一)鋪墊孕伏1.提問:說說這些數(shù)分別是多少?(課件出示。)1個(gè)十和9個(gè)一。1個(gè)十和7個(gè)一1個(gè)十和4個(gè)一。1個(gè)十和2個(gè)一。1個(gè)十和1個(gè)一。(學(xué)生交流答案,教師給予肯定。)2.看圖列式計(jì)算。師:根據(jù)這幅圖你能寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?預(yù)設(shè)1:綠色圓片有4個(gè),紅色圓片有6個(gè),把這兩部分合起來是10個(gè),用加法計(jì)算,列式是4+6=10。預(yù)設(shè)2:一共有10個(gè)圓片,去掉左邊的4個(gè)綠色圓片,剩下的就是右邊的6個(gè)紅色圓片,用減法計(jì)算,列式是10-4=6。預(yù)設(shè)3:一共有10個(gè)圓片,去掉右邊的6個(gè)紅色圓片,剩下的就是左邊的4個(gè)綠色圓片,用減法計(jì)算,列式是10-6=4。設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)11~20各數(shù)的組成和一圖三式的復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法作好鋪墊,喚起學(xué)生的舊知識(shí),幫助學(xué)生架起新知識(shí)和舊知識(shí)之間的橋梁。(二)引入新課出示課件。師:你能根據(jù)這些小棒寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?預(yù)設(shè):學(xué)生說出加法算式:10+3=13,減法算式:13-10=3,13-3=10。師:那么這些算式是怎么計(jì)算出來的呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:11~20的加減法。(板書課題)二、探究新知探究點(diǎn)110加幾和相應(yīng)的減法1.用數(shù)的組成計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。課件出示教材第78頁例4。加法算式:10+3=13和減法算式:13-10=3,13-3=10,得數(shù)是怎么計(jì)算的呢?(學(xué)生探究交流。)預(yù)設(shè):1捆小棒是10根,表示1個(gè)十,3根小棒表示3個(gè)一,1個(gè)十和3個(gè)一組成13,所以10+3=13,同樣,3+10=13。師:你們真棒,用數(shù)的組成計(jì)算出了加法算式的得數(shù),那么減法算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生探究交流。)預(yù)設(shè)1:我可以根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算出減法的得數(shù)。因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的,去掉其中的1個(gè)十,還剩3個(gè)一,即13-10=3。預(yù)設(shè)2:同樣,因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的,去掉其中的3個(gè)一,還剩1個(gè)十,即13-3=10。(引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥。)設(shè)計(jì)意圖通過擺小棒,讓學(xué)生理解用數(shù)的組成計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的算理。2.計(jì)算其他算式的結(jié)果。師:同學(xué)們,你能用什么方法計(jì)算出下面加法算式的結(jié)果?你發(fā)現(xiàn)了什么?10+1=10+3=10+5=10+9=10+6=10+4=10+7=10+8=10+2=預(yù)設(shè)1:10+1是1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是11,所以10+1=11。預(yù)設(shè)2:10+9是1個(gè)十和9個(gè)一合起來就是19,所以10+9=19。師:現(xiàn)在我們用他們說的方法一起來計(jì)算出剩下算式的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)這些算式的結(jié)果都是十幾,所以10加幾等于十幾。師:計(jì)算了加法算式的結(jié)果,接下來我們計(jì)算下面減法算式的結(jié)果吧!11-10=19-10=12-10=18-10=14-10=16-10=15-10=13-10=17-10=(學(xué)生思考交流。)預(yù)設(shè)1:11-10就是從1個(gè)十和1個(gè)一里去掉1個(gè)十,還剩1個(gè)一,所以11-10=1。預(yù)設(shè)2:18-10就是從1個(gè)十和8個(gè)一里去掉1個(gè)十,還剩8個(gè)一,所以18-10=8。師:現(xiàn)在我們用他們說的方法一起來計(jì)算出剩下算式的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)十幾減10等于幾。師:大家越來越會(huì)學(xué)習(xí)了,我們接著計(jì)算出下面算式的結(jié)果吧!11-1=19-9=12-2=18-8=14-4=16-6=15-5=13-3=17-7=(學(xué)生思考交流。)預(yù)設(shè)1:11-1就是從1個(gè)十和1個(gè)一里去掉1個(gè)一,還剩1個(gè)十,所以11-1=10。預(yù)設(shè)2:18-8就是從1個(gè)十和8個(gè)一里去掉8個(gè)一,還剩1個(gè)十,所以18-8=10。師:根據(jù)計(jì)算的結(jié)果,說一說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)十幾減幾等于10。核心點(diǎn)總結(jié)10加幾得十幾;十幾減10得幾;十幾減幾得10。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖由擺小棒和分析數(shù)的組成,演變到直接計(jì)算算式的得數(shù),使學(xué)生更容易理解10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程。探究點(diǎn)2十幾加幾和相應(yīng)的減法課件出示。11+2=13-2=師:同學(xué)們你會(huì)計(jì)算這兩道題嗎?想一想并和大家交流一下吧?。▽W(xué)生探究交流,教師巡視。)預(yù)設(shè):我用了接著數(shù)的方法,11+2,我就從11接著往后數(shù)2個(gè)數(shù),12、13,所以11+2=13。師:你用了數(shù)數(shù)的方法,是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的,從11往后又?jǐn)?shù)了2個(gè)一,其他同學(xué)呢?預(yù)設(shè):我用小棒擺的,11表示1個(gè)十和1個(gè)一,所以先擺出1捆小棒,再擺出1根小棒,表示11,我又?jǐn)[了2根小棒,就能表示11+2,1根和2根合起來是3根小棒,再和1個(gè)十合起來就是1個(gè)十和3個(gè)一,所以11+2=13。師:還有其他方法嗎?預(yù)設(shè):我用計(jì)數(shù)器撥一撥,先在計(jì)數(shù)器的十位上撥出1顆珠子,表示1個(gè)十,再在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥出1顆珠子,表示1個(gè)一。因?yàn)?是2個(gè)一,所以我再在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥出2顆珠子,這樣計(jì)數(shù)器的個(gè)位上就有3顆珠子,計(jì)數(shù)器上的數(shù)就是13,所以11+2=13。師:你這個(gè)方法也不錯(cuò),誰還想再來交流一下呢?預(yù)設(shè):我想用11里個(gè)位上的1和2合起來是3,11里面的1個(gè)十沒有變,再和3合起來就是13,所以11+2=13。師:你們有這么多種方法計(jì)算真是不錯(cuò)啊!那么我們交流一下13-2的計(jì)算方法吧!預(yù)設(shè):我用了倒著數(shù)的方法,13-2,我就從13往前倒著數(shù)2個(gè)數(shù),12、11,所以13-2=11。師:你用了倒著數(shù)方法,是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的,從13往前倒著數(shù)了2個(gè)一,其他同學(xué)呢?預(yù)設(shè):我用小棒擺的,13表示1個(gè)十和3個(gè)一,所以先擺出1捆小棒,再擺出3根小棒,表示13,我從3根小棒中拿走了2根,表示去掉了2個(gè)一,這樣剩下的小棒表示1個(gè)十和1個(gè)一,就是11,所以13-2=11。師:還有其他方法嗎?預(yù)設(shè):我用計(jì)數(shù)器撥一撥,先在計(jì)數(shù)器的十位上撥出1顆珠子,表示1個(gè)十,再在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥出3顆珠子,表示3個(gè)一。因?yàn)?是2個(gè)一,所以我再在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上去掉2顆珠子,這樣計(jì)數(shù)器的個(gè)位上就只有1顆珠子,計(jì)數(shù)器上的數(shù)就是11,所以13-2=11。師:你這個(gè)方法也不錯(cuò),誰還想再來交流一下?預(yù)設(shè):我想用13里個(gè)位上的3和2相減是1,13里面的1個(gè)十沒有變,再和1合起來就是11,所以13-2=11。師:十幾加幾(不進(jìn)位)和十幾減幾(不退位)的計(jì)算方法:十位上的數(shù)不變,個(gè)位上的數(shù)相加減。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖用多種方法計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法,讓學(xué)生從直觀到抽象,提升學(xué)生的數(shù)感并加深對(duì)計(jì)算算理的理解。探究點(diǎn)3加減法算式中各部分的名稱師:同學(xué)們你們知道嗎,加減法算式中,每個(gè)數(shù)都有自己的名稱,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!加法算式中,加號(hào)兩邊的數(shù)叫作加數(shù),相加的結(jié)果叫作和。下面的減法算式中等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)加法算式中也有,但是它們?cè)跍p法算式中的名稱和在加法算式中的名稱就不同了。減法算式中減號(hào)前面的數(shù)叫作被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫作減數(shù),兩個(gè)數(shù)相減的結(jié)果叫作差。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖課件通過加減法算式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖通過不同形式的練習(xí),提升學(xué)生的口算能力。四、課堂總結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)

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