新人教版（新插圖）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第2課時(shí) 關(guān)于方格填數(shù)的簡單推理 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第9單元數(shù)學(xué)廣角—推理第2課時(shí)關(guān)于方格填數(shù)的簡單推理教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡單填數(shù)的數(shù)學(xué)問題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過程。2.讓學(xué)生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3.在推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方格的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)方法:演示法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程:一引入新課小明、小剛和小欣的媽媽分別是醫(yī)生、教師和護(hù)士中的一個(gè)，小剛的媽媽是醫(yī)生，小明的媽媽不是護(hù)士，則小明、小欣的媽媽各是什么職業(yè)？要知道小明、小欣的媽媽各是什么職業(yè)？可以用（）法、（）法、（）法來解決這個(gè)問題。引出課題。[板書：關(guān)于方格填數(shù)的簡單推理]二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，收獲了什么？還有哪些疑問？針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。三探索新知出示教材P110例2。在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？學(xué)生交流匯報(bào)。師：我們是不是應(yīng)該先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)了。生1：A所在的行和列已經(jīng)有2、3和1，不能再填這幾個(gè)數(shù)了，只能填4，所以A就是4，A下面這一個(gè)方格里應(yīng)填2，A所在的第一列就完整了。再考慮B。生2：B所在的行和列不能填2、4和3，只能填1，所以B就是1，B左邊的方格里應(yīng)填3，B所在的這一行就完整了。生3：有點(diǎn)像我做過的數(shù)獨(dú)。師：這幾名同學(xué)課前預(yù)習(xí)做得非常好，大家向這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)。師：你能填出其他方格里的數(shù)嗎？[學(xué)生匯報(bào)]3241432121341423歸納總結(jié)：關(guān)于方格填數(shù)的簡單推理方法：要做到每行、每列都不重復(fù)，就要根據(jù)行和列推理出方格里缺的是什么數(shù)，就是看行和列綜合起來有哪三個(gè)不同的數(shù)，然后找出第四個(gè)數(shù)。四當(dāng)堂檢測1.[完成教材P111練習(xí)二十一第4題]2.在下面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。A應(yīng)該是幾？B應(yīng)該是幾？你能填出其他方格里的數(shù)嗎？13B4341242A12143A:3B:23124:2:33.在上面的方格中，每行每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。應(yīng)該是幾？應(yīng)該是幾？五課堂總結(jié)根據(jù)行和列來推理方格里缺的是什么數(shù)的方法，就是看行和列綜合起來有哪三個(gè)不同的數(shù)，然后找出另一個(gè)數(shù)。六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P112練習(xí)二十一第5、6題。2.請(qǐng)完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書關(guān)于方格填數(shù)的簡單推理3241432121341423課后反思數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)體現(xiàn)簡潔性。這次我在教學(xué)時(shí)，體會(huì)更多的是教師語言的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，即具有明確的指向性并起著足夠的引導(dǎo)作用。比如我在教學(xué)探究方格填數(shù)的簡單推理時(shí)，先說了推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生去得到結(jié)論，有效發(fā)展了學(xué)生的思維水平。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第8單元克和千克第2課時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解克和千克的換算，學(xué)會(huì)估計(jì)質(zhì)量，解決問題。2.使學(xué)生通過分析有用信息，解決問題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和估測物體質(zhì)量的能力。教學(xué)方法:演示法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：多媒體課件，盤秤教學(xué)過程:一引入新課填一填。千克用于計(jì)量（比較重）的物體的質(zhì)量，通常用字母（kg）表示?？撕颓Э酥g的進(jìn)率是（1000），1千克＝（1000）克。今天我們來學(xué)習(xí)用克與千克解決實(shí)際問題。[板書：解決問題]二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，收獲了什么？還有哪些疑問？針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。三探索新知出示教材P104例3。王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。1.讀題理解題意。師：從題目中你知道了什么？生：現(xiàn)在有20個(gè)蘋果，問大約重多少千克。2.嘗試與解決。20個(gè)蘋果大約有多重？師：一般大的蘋果每4個(gè)重1千克，中等大小的每5個(gè)重1千克。嘗試用這個(gè)估計(jì)量解決問題。交流匯報(bào)解決方法。[生匯報(bào)，教師板書]方法一：如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（4）千克。20÷5=4（千克）方法二：如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（5）千克。20÷4=5（千克）師：20個(gè)特大蘋果或特小蘋果大約有多重？3.檢驗(yàn)解答結(jié)果是否正確。稱一下，看看有沒有4、5個(gè)重1千克的蘋果。師生總結(jié)：估計(jì)一堆同種物品大約有多重，先估計(jì)1千克的這種物品大約有幾個(gè)，再用這堆同種物品的個(gè)數(shù)除以1千克這種物品的個(gè)數(shù)，就得出了這堆物品大約有多重。四當(dāng)堂檢測1.[完成教材P104做一做]2.[完成教材P106練習(xí)二十第8、9題]3.填一填。（1）(2)個(gè)這樣的皮球重1千克，(5)個(gè)這樣的蘋果重1千克。（2）(20)個(gè)這樣的雞蛋重1千克，(4)塊這樣的香皂重1千克。4.7000克＝(7)千克500克+1500克＝(2)千克1千克-300克＝(700)克1200克-200克＝(1)千克5.右面是同心超市的幾種水果的價(jià)格表。（1）王奶奶買了2千克蘋果，花了多少錢？2千克里面有4個(gè)500克。6×4=24（元）答：花了24元錢。（2）李爺爺買1500克草莓和1千克梨，需要多少錢？1500克里面有3個(gè)500克，1千克里面有2個(gè)500克。9×3=27（元）4×2=8（元）27+8=35（元）答：需要35元。5.每袋鹽重500克，兩袋鹽重多少千克？500+500=1000(克)1000克=1千克答：兩袋鹽重1千克。五課堂總結(jié)運(yùn)用質(zhì)量知識(shí)解決實(shí)際問題：估計(jì)一堆同種物品大約有多重，先估計(jì)1千克的這種物品大約有幾個(gè)，再用這堆同種物品的個(gè)數(shù)除以1千克這種物品的個(gè)數(shù)，就得出了這堆物品大約有多重。六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P106~107練習(xí)二十第7、10、11題。2.請(qǐng)完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書解決問題如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（4）千克。20