部編版語文一年級下冊第7單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計單元名稱第七單元一、單元教材分析：這是課文單元，延續(xù)了課文單元的編排特色，編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇課文、口語交際和語文園地七,滲透多種識字方法。在本單元，隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學生識記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時，要充分借助學生已有的識字經(jīng)驗，運用學過的識字方法，提高識字效率，鞏固識字成果。借助插圖、故事情節(jié)反復的特點讀懂長課文。在活動情境中明白游戲規(guī)則，在交際互動中初步學習條理表達。學習分辨形近字；展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話。二、單元教學目標：教學本單元要充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，在多樣的教學情境中走進漢字文化，燃起其識字的熱情。本單元的課文內(nèi)容貼近學生生活，在教學中，邊讀邊體悟，感受生活的美好。要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學生的識字興趣。?三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過本單元語文學習，培養(yǎng)學生熱愛國家通用語言文字，進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，以及漢子偏旁表義構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生熱愛中華文化。②語言運用：認識59個生字和2個偏旁，會寫27個生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識字方法。朗讀積累關(guān)于學習的名言。正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“平平安安、后悔”等詞語的意思；運用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會用“掰、扛、扔”等動詞說話。③思維能力：能根據(jù)課文信息作簡單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生愛惜文具的好習慣，受到初步的愛國主義教育。生活中識字，感受識字的樂趣，借助課文插圖幫助學生梳理、讀懂課文，再引導學生體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。四、教學重難點：1、認識59個生字和2個偏旁，會寫27個生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識字方法。2、朗讀積累關(guān)于學習的名言。3、正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。4、借助插圖、故事情節(jié)反復的特點讀懂長課文。5、在活動情境中明白游戲規(guī)則，在交際互動中初步學習條理表達。5、學習分辨形近字；展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話。6、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“平平安安、后悔”等詞語的意思；運用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會用“掰、扛、扔”等動詞說話。7、能根據(jù)課文信息作簡單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。8、和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。單元主備人：課時教學設(shè)計課題15.文具的家課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學生認同中華文化，通過課文學習，激發(fā)學生熱愛生活的情懷。感受語文在生活中的魅力，體會普通話的重要性。②語言運用：正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的七個生字。

③思維能力：引導學生通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

④審美創(chuàng)造：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。。思政元素：激發(fā)學生熱愛中華文化的熱情，熱愛生活。2.2.學習重點難點：重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。難點：指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：復習導入，揭示課題。1.猜謎游戲，激發(fā)興趣。2.課題。教師活動：1．謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)

2．導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學習時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。

3．認識“文具”：隨文認讀“具”

學生活動：猜謎語。指名回答。學生根據(jù)已有學習經(jīng)驗，組織學生猜謎。2.學生齊讀課題?；顒右鈭D：利用謎語導入新課能激發(fā)學生們學習的興趣，也比較符合低年級學生的年齡特點。入學不久的小朋友，思維非常活躍、好奇心強，通過復習學過的有趣的謎語詩可以直接調(diào)動他們的學習興趣，教師的引導啟發(fā)抓住契機，訓練語言表達，順應(yīng)學生樂于表達的天性，巧妙地為新知學習創(chuàng)設(shè)情境。環(huán)節(jié)二：整體感知，初步理解古詩大意。1.初讀課文，讀通課文。2.隨文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.深入朗讀，整體把握。教師活動：1．帶領(lǐng)預習。

(1)教師導問：課文共有()個自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)教師課件出示新詞：

文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。

(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正音。

(4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準。

(5)教師范讀：同學們，解決了生字的難題，讓我們一起走進課文。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。

(6)學生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。

(7)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)

2．識記生字

(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請同學仔細聽。當老師讀到課文里的生字時，看哪個同學反應(yīng)最快，第一個把字卡舉起來。

(2)學生舉字卡“丟”。指名讀準字音。

(3)說說你是怎樣記住它的？

(4)教師讀第2自然段，學生舉字卡“找”。

教師指導學生用多種方法認識“找”字。

(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

(6)小組交流識記其他生字。學生活動：課文初知。跟讀字詞并圈畫。3.識字游戲。4.學生進行激趣認讀。請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。學生自由讀、輪流讀、學生舉字卡“丟”、說說你是怎樣記住它的？

6.小組交流識記其他生字?；顒右鈭D：引導學生交流識字經(jīng)驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。環(huán)節(jié)三：1.指導寫字，觀察練習。1．教師課件出示“文”“找”“辦”3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？

2．教師邊指導邊示范，注意占格位置。

文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。

找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。

3．學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

4．表揚寫得好的同學。

學生活動：1.說說寫時要注意什么？

2.學生書空。學生在田字格里練寫。4.學生自主練寫，寫字姿勢。活動意圖：引導學生通過不同方式的讀來激發(fā)學生讀的興趣，提高學生的朗讀能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)學習內(nèi)容教師活動：1．教師導問：這篇課文講了一件什么事？

2．本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？學生活動：1.開展形式多樣的朗讀：練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。2.學生用自己喜歡的方式讀。3.表達交流?；顒右鈭D：熟讀能增加學生的積累量，也能提高學生的背誦能力。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：書寫生字詞鞏固作業(yè)：熟讀課文。提升作業(yè)：將自己的文具送到家。6.板書設(shè)計15文具的家文文具語文文字找找人找朋友找東西辦辦法辦卡辦公課時教學設(shè)計課題15文具的家課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學生認同中華文化，通過課文學習，激發(fā)學生熱愛生活的情懷。感受語文在生活中的魅力，體會普通話的重要性。②語言運用：正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的七個生字。

③思維能力：引導學生通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

④審美創(chuàng)造：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。。思政元素：激發(fā)學生熱愛中華文化的熱情，熱愛生活。2.學習重點難點：重點：復習鞏固所學的生字、新詞。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。難點:正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣3.教學準備：課件4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望教師活動：1．課件展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？

2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《文具的家》。(板書課題：文具的家)

學生活動：1.思考老師的啟發(fā)問題并積極回答。活動意圖:聯(lián)系生活理解問題。環(huán)節(jié)二：看圖讀文，懂得要愛惜文具

教師活動：1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖。

教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。

2．教師導學：同學們能夠準確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。)

找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。

3．你認為媽媽為什么生氣？

(師引導教育：文具是我們學習上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一樣愛惜它們。)

4．媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？

貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢？

5．多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？

6．假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么呢？

7．誰能用“眨著眼睛”說一句話？

學生活動：預設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。

生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。

生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。

生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“對不起”。

分角色朗讀貝貝和媽媽的話。預設(shè)：生1：貝貝是一個粗心的孩子，總把文具弄丟。

生2：她不愛惜文具，不會整理，不會照管。

生3：她總這樣肯定會影響學習。

活動意圖:本環(huán)節(jié)教學中，教師引導學生思考問題，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)良好的習慣。環(huán)節(jié)三:觀察生字，指導書寫。1.指導書寫，練習觀察。教師活動：1．師導問：我們都來當寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。

2．小組交流，指生匯報。

重點：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。

示范“平”的書寫，上橫稍短。

3．同桌比一比，看誰寫得又快又準確。

4．詞語開花，積累詞語。學生開火車讀本課的一個生字并組詞。

選擇其中一個詞語說一句話。

學生活動：1.觀察字詞，然后書空生字。2.仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。3.學生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導。）?活動意圖:幫助學生記憶理解記憶漢字，有效增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力能夠循序漸進。5.作業(yè)設(shè)計:基礎(chǔ)類作業(yè):書寫生字詞。鞏固作業(yè):完成練習冊。

提升作業(yè)：整理自己的小書包。板書設(shè)計：文具的家

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒

仔細檢查——平平安安回家7.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題16.一分鐘課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學生認同中華文化，通過課文學習，激發(fā)學生熱愛生活的情懷。感受語文在生活中的魅力，體會普通話的重要性。激發(fā)學生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化中兒歌的魅力。②語言運用：認識9個生字，會寫8個字。③思維能力：正確、流利，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生根據(jù)課文中已有的信息追問的能力。④審美創(chuàng)造：在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。思政元素:學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2.教學重難點：重點：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。難點:學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。3.教學準備：課件4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：1.情境導入。2.揭示課題。教師活動：1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。（板書）2.游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。3.板書課題，齊讀課題。認讀生字“鐘”。學生活動：引導學生看圖，說說看出了什么。做游戲齊讀課題。認讀生字“鐘”活動意圖：由于學生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設(shè)計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心。環(huán)節(jié)二：初讀韻文，關(guān)注字音。再讀課文，理解文意。教師活動：（一）自讀：1.自由讀文，勾畫出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識字：1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。4.多種方式讀生字詞。再讀課文學生活動：1.自由讀文，勾畫出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。交流識字方法1.引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班交流。活動意圖：本環(huán)節(jié)教學中，充分考慮了低年級兒童的認知規(guī)律，重點指導學生借助拼音，讀準字音，互查正音，扎實的認讀，是后面學習階梯識字、寫字的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：結(jié)合圖文，學習生字。1.借助圖片，談發(fā)現(xiàn)。2.聯(lián)系生活，認讀識記生字。教師活動：1.出示要寫的生字“鐘、元、洗”讓學生認讀。2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。3.教師范寫，學生評說。4.學生練寫。學生活動：學生認讀1.觀察字形，交流寫時要注意的地方。2.教師范寫，學生評說。3.學生練寫?；顒右鈭D：識記生字環(huán)節(jié)教學中，遵循了歸類識記的原則，帶領(lǐng)學生關(guān)注了字形記憶、偏旁與字義的聯(lián)系、詞匯擴充等方面，有效加強學生對漢字的理解記憶。作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)性作業(yè)：書寫生字詞。鞏固性作業(yè)：積累帶量詞的詞語發(fā)展性作業(yè)：說說怎樣珍惜時間。板書設(shè)計16.一分鐘鐘鐘表時鐘分鐘元幾元元氣元旦洗洗臉洗衣洗手課時教學設(shè)計課題16.一分鐘課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學生認同中華文化，通過課文學習，激發(fā)學生熱愛生活的情懷。感受語文在生活中的魅力，體會普通話的重要性。激發(fā)學生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化中兒歌的魅力。②語言運用：認識9個生字，會寫8個字。③思維能力：正確、流利，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生根據(jù)課文中已有的信息追問的能力。④審美創(chuàng)造：在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。思政元素：通過學習課文，培養(yǎng)學生的守時觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣。2.學習重點難點：重點;正確、規(guī)范地書寫“共、已、經(jīng)、坐”4個生字。難點：學生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。3.教學準備：課件4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：趣味復習，活動導入。教師活動：引導指名讀自己喜歡的段落。學生活動：全體學生讀語段?；顒右鈭D：導入部分簡單有趣引導學生復習已學習內(nèi)容，不僅了解學生的學習情況，而且增強孩子學習新知的自信心，從而產(chǎn)生學習的興趣。環(huán)節(jié)二：品讀課文教師活動：（一）由打哈欠體會元元的貪睡。1.（手指向課件上“哈欠”這個詞語）給“哈欠”加上一個表示動作的字，我們會說？大家從“打哈欠”這個動作中知道了什么？2.此時元元心里想的是什么？在課文中找出來，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？3.誰能讀好這句話？4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書：遲到二十分鐘）5.是呀，元元因為沒等到公共汽車，到學校時，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫得漂亮？作品展示并交流。（二）看圖說話1.遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？2.指名說話，生找到書中寫元元紅著臉情形的句子，課件出示。指名學生讀句子。3.師：面對老師的批評，同學們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）。學生活動：1.（預設(shè)學生回答：打哈欠）誰會做“打哈欠”的動作？（指名做動作）。此時元元心里想的是什么？在課文中找出來，自己讀一讀。4.交流“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字的書寫，作品展示并交流。5.生找到書中寫元元紅著臉情形的句子?；顒右鈭D：而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。學著思考，從文中找答案。環(huán)節(jié)三：想象、練筆教師活動：師：如果時間倒流，一切重頭再來，元元會怎樣做呢？師：大家說得都很好。你們不光是在告誡元元，更是在提醒自己應(yīng)該怎樣做，是嗎？同學們，時間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時刻提醒自己，做時間的主人。做一個和時間賽跑的人，我們就一定會取得成功。1.師：同學們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會兒，帶來的卻是老師的批評，同學們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓。此時此刻，你想對元元說點什么呢？學生活動：聯(lián)系生活，學生嘗試自由回答?；顒右鈭D：鼓勵學生聯(lián)系生活，調(diào)動已有的經(jīng)驗，累積的同時更向?qū)W生滲透了學習語文、積累語言的方法，可謂一舉多得。環(huán)節(jié)四：總結(jié)。教師活動：師：對，我們應(yīng)該珍惜時間，不能浪費每一分每一秒。（板書：珍惜時間，分秒必爭）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）學生活動：學生在生活中進行量詞兒歌的創(chuàng)編。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：書寫生字。鞏固性作業(yè)：完成練習冊。發(fā)展性作業(yè)：和父母制定自己每天起床、學習、放松以及睡覺時間。6.板書設(shè)計：16.一分鐘7.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學設(shè)計課題17.動物王國開大會課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：激發(fā)學習語文的興趣，通過語文學習，熱愛國家通用語言文字。②語言運用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象課文描繪的圖景。③思維能力：通過教師引導，學生自由朗讀形式幫助孩子樹立自立思想。④審美創(chuàng)造：能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，自己學會通知需要注意的事項。思政元素：激發(fā)學習語文的興趣，通過語文學習，熱愛國家通用語言文字。2.學習重點難點：重點：認13個生字，會寫“要、連、百”3個生字。難點：能正確地朗讀課文。3.教學準備：課件、生字卡片。4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：聽故事，作推理教師活動：1.引入課題。（1）教師引導：今天，我們來講個故事，故事發(fā)生在一個美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動物們的歡聲笑語，這個地方就是：動物王國（板書）。（2）認識生字“物”，它的偏旁是我們今天要學到的新偏旁——牛字旁，因為右邊來了新朋友，長橫改為提，互相謙讓，兩個朋友在一起就更和諧了。齊讀“動物王國”。（3）動物王國發(fā)生了一件什么事情？板書：開大會。2.講解故事。教師用文中語言講述故事。學生活動：看著課件生1：讀詞語生2：用“物”組詞。預設(shè)：動物。生3：齊讀詞語。指名朗讀題目：動物王國開大會?；顒右鈭D：低年級的學生喜歡聽故事，教師抓住兒童的心理特點講故事，能有效激發(fā)學生的學習興趣，在此過程中結(jié)合教學重點，讓學生根據(jù)內(nèi)容進行推理，趣味無窮。環(huán)節(jié)二：讀文章，識生字教師活動：1.初讀課文，隨文識字。（1）《動物王國開大會》這篇文章生動有趣，同學們自己朗讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音識字，可以向他人請教。（2）集中識字。①動物的“物”。（課件出示：用田字格展示“物”）這個字大家還認識嗎？快看看，有哪些動物出場了？提示：它是一只威武的動物，頭總是高昂著，身體健壯，身上還有一道道的花紋，它的尾巴揮舞起來，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么動物。對，這就是虎。（課件出示：用田字格展示“虎”）還有什么動物出場了？（課件出示：用田字格展示“熊”）這個字你是怎么記住的？（課件出示：動畫片《熊出沒》里的熊大、熊二）②出示課件。（課件出示：用田字格展示“通、遍、連”）大家睜大眼睛仔細看這3個字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構(gòu)成的）它們?nèi)绱讼嘞瘢梢欢ㄒ直媲宄?。③還有哪幾個字可以用“加一加”的方法來識記呢？（課件出示：用田字格展示“注、意、臉”）設(shè)置情境理解“注意”這個詞語的意思?？偨Y(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次發(fā)通知前都要說“大家注意”呢?、艹鍪菊n件。（課件出示：用田字格展示“古、白”）誰能把它們加上一筆變成新字呢？學習“舌”“百”。⑤狗熊要檢查大家是否記住了生字。自由讀詞，搶讀詞卡。小結(jié)：其實，每個生字大家都會有好幾種識記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。2.朗讀課文，鞏固識字。朗讀課文第1~6自然段。（1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。（2）同桌練讀第2～6自然段。（3）指名讀第2～6自然段，學生評價。小結(jié)：課文很長，如果你能將第1～6自然段正確地朗讀出來，后面的內(nèi)容就難不倒你了！1.仔細觀察，指導書寫。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“要、連”）（2）指導書寫要點：①要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將撇和豎彎改成豎。②連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫內(nèi)，再寫外。要注意車和走之的筆順。學生活動：其實，每個生字大家都會有好幾種識記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。2.練習書寫，展示評價。（1）教師示范，學生練習。（2）教師評價，學生修改?；顒右鈭D：通過多種方法集中識字，重點聚焦在第1自然段的朗讀上，利于鞏固識字，落實重點。6.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：打開書本，用正確的讀書姿勢給父母讀一讀《動物王國開大會》。發(fā)展性作業(yè)：把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。板書設(shè)計：17、動物王國開大會物（動物）要（需要）連（大連）檢查簽字備課組教研組教研室檢查簽字課時教學設(shè)計課題17、動物王國開大會課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：激發(fā)學習語文的興趣，通過語文學習，熱愛國家通用語言文字。②語言運用：了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。③思維能力：通過教師引導，學生自由朗讀形式幫助孩子樹立自立思想。④審美創(chuàng)造：通過鍛煉口頭表達能力，培養(yǎng)學習語文的自信心。思政元素：體會小娃娃海邊玩耍的快樂。2.學習重點難點：重點：認識“準、第”2個生字，會寫“百、還、知、點”4個字。難點：能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。3.教學準備：教案、課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：憶生字，讀詞語教師活動：1.復習鞏固。（1）出示帶生字的詞語，指名學生認讀。（2）出示詞組，開火車認讀。課件出示：動物老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉2.復述故事。你能用上面的詞語簡單說說課文的主要內(nèi)容嗎？學生活動：（1）出示帶生字的詞語，指名學生認讀。（2）出示詞組，開火車認讀。2.復述故事?；顒右鈭D：在復習鞏固生字的基礎(chǔ)上，整體回顧課文內(nèi)容，為進一步學習課文打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：看插圖，學課文教師活動：1.出示通知，理清要素。（1）師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀一讀？（課件出示：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加?。┱n件出示：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗。（1）課件出示狗熊和狐貍對話的場景。課件出示：聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀第1～6自然段，看看小狐貍是怎么說的吧！（4）出示課件。課件出示：大會就在明天開，你快去通知大家吧！指導學生讀好老虎的命令，再次滲透“關(guān)注標點符號”的朗讀方法。3.自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷。（1）自主學習，提出要求。狗熊接下來又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀第7～18自然段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，想一想：哪一次通知小動物們會來參加大會呢？（2）對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷。①師：誰來讀一讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知？哪一次通知，小動物們都會來參加大會呢？認識“第”字，與“弟”進行比較學習。請你們再讀讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動物們才準時參加大會呢？課件出示：②對比第二次、第三次通知中的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)時間越來越具體。③自主發(fā)現(xiàn)，地點是森林廣場。④梳理全文四則通知，師生對讀。（3）隨機采訪，提煉要點。①“這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會?！弊x讀這個詞——準時，認識“準”字。②看來，把時間、地點說清楚很重要喲！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學習提示?。W生活動：1.學生觀看插圖，聽課文朗讀。2.學生自己練習朗讀課文，再把圈畫的字詞讀一讀。3.學生動筆標出自然段。4.找出通知要素：事情、參加人。5.通過自由讀、指名讀、齊讀等方式指導學生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注標點符號的朗讀方法。1.創(chuàng)設(shè)情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導學生繪聲繪色地朗讀。2.讓學生同桌間選擇一組對話，分角色朗讀。引導學生進行對話補白，結(jié)合狗熊的表情動作猜想狗熊的問題。（預設(shè)：第四次）學生分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。請學生復述故事，并以小組為單位演一演故事。學生反饋并相互評價?；顒右鈭D：提取狗熊發(fā)的四次通知，圖文對照，比較內(nèi)容，明白通知要求包括的要點，并通過各種方式練習朗讀。環(huán)節(jié)三：重實踐，學通知教師活動：今天，我們在動物王國收獲了很多，同學們也總結(jié)了說清通知的好方法，下面讓我們來看一則通知，完成練習。課件出示：通知4月22日上午8點，請各班參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。少先隊大隊部4月20日學生活動：時間：（）地點：（）參加人：（）事情：（）通知人：（）通知時間：（）設(shè)計意圖：在學生了解通知的要點的基礎(chǔ)上，通過練習鞏固提高，突破難點。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：打開書本，書寫本課的生字，認真的把課文讀兩遍。注意讀準字音，讀通句子。發(fā)展性作業(yè)：把自己學習的這篇課文回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。6.板書設(shè)計：7.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學設(shè)計課題18.小猴子下山課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等8個字。②語言運用：正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。③思維能力：初步掌握形聲字的特點，形旁表義，聲旁表音。④審美創(chuàng)造：能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。2.學習重點難點：重點：了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；難點：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。3.教學準備：課件4.學習活動設(shè)計：通過引導學生復習漢字基本筆畫，達到練習看圖寫話，培養(yǎng)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)一：謎語導入，激發(fā)興趣教師活動：1.課前交流。師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？師：沒錯，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事？我們來交流一下。師：今天我們再來學習一個和小猴子有關(guān)的故事。2.導入新課。（1）導語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》，板書課題。（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……學生活動：生：小猴子。生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……齊讀課題?；顒右鈭D低年級的學生思維活躍，愛動腦筋，以猜謎語的方式導入新課，聯(lián)系前面課文的內(nèi)容，學生躍躍欲試。第二環(huán)節(jié)：明確脈絡(luò)，整體感知教師活動：1.初讀課文，梳理文段。（1）自由朗讀，出示要求。課件出示：（2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標對了嗎？標錯的看黑板改一改）2.圖文結(jié)合，初步感知。（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？（2）請同學們再次輕聲地讀一讀課文，并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。（3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。課件出示：仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。學生活動：大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。給課文的每個自然段標上序號。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里）活動意圖：讓學生在初讀課文的基礎(chǔ)上對課文進行宏觀的把握，借助插圖學課文。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞，鞏固性作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找還有哪些字的筆順規(guī)則是從上到下、先橫后豎。發(fā)展性作業(yè)：根據(jù)所學的筆順方法，制作一個識字小卡片。6.板書設(shè)計：18、小猴子下山課時教學設(shè)計課題18、小猴子下山課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識“捧、瓜”等5個生字，會寫“往、片、瓜、進、空”5個字，讀準多音字“只、空”的字音。②語言運用：了解并積累“又又”形式的詞語。③思維能力：能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。④審美創(chuàng)造：利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；思政元素：激發(fā)學習成語的興趣，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。2.學習重難點：重點：復習漢字基本筆畫，練習看圖說話難點：知道小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：分類復習，小組練習教師活動：1.鞏固識字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）課件出示：仔細觀察上面的字，它們有什么共同點？（都是表示動作的詞）（2）讀一讀，演一演這幾個動作。學生活動：小組練習，用“掰、扛、扔、摘”各說一句話?；顒右鈭D：將文中的生字歸類學習，復習鞏固，為下文的學習打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：分組合作，自主學文教師活動：1.回顧前文，總結(jié)方法。課件出示：一塊玉米地又大又多掰扛一棵桃樹下又大又紅扔摘總結(jié)：同學們，你們仔細觀察，文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說地點，然后描述小猴子看到的東西，接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3～5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎？2.分組學習，交流展示。（1）學生交流展示。（2）每組派一個代表用上面的詞語復述課文，其他學生評價。（3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。課件出示：學生分組學習，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。3.方法指導，聚焦識字。（1）出示課件。（課件出示：又大又圓）像這樣的詞語文中有幾個？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）（3）認識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛！（課件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）學生活動：學生試著讀一讀。學生口頭練習組詞。小組練習小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。學生做動作，記住這3個字?；顒右鈭D：“授之以魚不如授之以漁”，利用童話故事反復的特點，在總結(jié)上文方法的基礎(chǔ)上，抓住故事的關(guān)鍵詞語，復述故事，提取故事的主要信息，在此過程中學習生字，有利于培養(yǎng)學生自主學。環(huán)節(jié)三指導朗讀，探究原因1.揣摩心情，指導朗讀。（1）出示課件。（課件出示：第3自然段）思考：小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學生評價。（2）出示課件。（課件出示：第4自然段）當小猴子看見小兔子時，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。（3）全班齊讀最后一個自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強調(diào)這兩個多音字的讀音。此時的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？2.明確原因，拓展延伸。（1）想一想：小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說說理由?？偨Y(jié)：認準目標，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。（2）想象一下：小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢？（3）交流展示，互相評價?；顒右鈭D在反復朗讀中體會角色的心情，結(jié)合自己的體會升華主題，放飛學生的想象，有利于提高學生的口頭表達能力。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：正確書寫本課生字。創(chuàng)新型作業(yè)：畫一幅小猴子下山的圖。拓展性作業(yè)：和父母分享一下今天課堂上聽到的故事。6.板書設(shè)計：7.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題口語交際：一起做游戲課型：新授課時：一課時授課時間第周年月日第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：本課的主題有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時兼具積極的情感教育因素。②語言運用：小朋友們一起做游戲培養(yǎng)學生的語言交際能力和合作能力。③思維能力：小朋友們一起做游戲培養(yǎng)學生的語言交際能力和合作能力。④審美創(chuàng)造：引導學生明白表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當，積極交流，敢于發(fā)表自己的看法；思政元素：提高學生的文學素養(yǎng)。學生認同中華文化，對中華文化有堅定信心。2.學習重點難點：重點：一起做游戲，學生的語言交際能力和合作能力。難點：學生的語言交際能力和合作能力。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：游戲激趣，導入新課教師活動：教師導入：同學們，剛才下課你們玩的是什么游戲？師：這些游戲好玩嗎？師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書“口語交際”主題：一起做游戲）學生活動：（預設(shè)）生：老鷹捉小雞、跳繩、拔河……生：好玩極了！活動意圖：談話導入，聊聊同學們下課玩的是什么游戲，切入主題。環(huán)節(jié)二：交際指導，明確要求出示圖片。（課件出示：“口語交際”配圖）課件出示：2.說說圖中的小朋友在干什么。（在做“貼鼻子”游戲）3.讀一讀教材插圖中小朋友和同伴的對話。課件出示：同學甲：來，和我們一起做游戲吧！同學乙：可是我不會玩啊。同學甲：沒關(guān)系，我教你，這個游戲這么玩……4.說一說交際的要求。（1）要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧。（課件出示：真誠邀請）（2）如果別人不會玩這個游戲，這時我們要教他們玩。我們可以先示范一遍給別人看，也可以一邊講解，一邊做動作。（課件出示：一邊講解，一邊做動作）（3）我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力，又能玩出新花樣，玩出新樂趣。（課件出示：一起發(fā)明新玩法）教師總結(jié)：邀請者的態(tài)度要熱情大方，被邀請者要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問。【設(shè)計意圖】從課本“貼鼻子”的游戲入手，通過泡泡提示語，明確交際要求。環(huán)節(jié)三：情境表演，示范交際教師活動：1.示范游戲。可以以教材插圖中“貼鼻子”游戲為例，請兩個學生示范玩游戲，其他學生認真觀察、仔細傾聽。2.關(guān)注兩個方面：一是關(guān)注學生是否說清游戲規(guī)則，二是在規(guī)則的介紹中，可以一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白。學生活動：1.學生點評。【設(shè)計意圖】情境表演游戲，并在游戲中學會表達，學會邀請，學會向同學介紹游戲的玩法。環(huán)節(jié)四：組織游戲，練習表達1.全班同學分成若干小組，學生輪流做“貼鼻子”游戲。出示星級評價要求：課件出示：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌。二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽。三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。2.交流展示，評價。3.實踐活動：課間，和同學一起玩玩你喜歡的游戲。課后，和家人說說你玩過的游戲?！驹O(shè)計意圖】全員參與游戲，切實讓每個同學都有練習表達的機會。5、板書設(shè)計一起做游戲6.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題語文園地七課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：引導學生通過自主學習、合作學習的方式認識生字，通過部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。②語言運用：了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言運用能力。③思維能力：區(qū)別4組形近字的字形，了解字義，能準確選字組詞填空。④審美創(chuàng)造：正確、美觀地書寫“床、左、居、包”4個字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。思政元素：提高學生的文學素養(yǎng)。學生認同中華文化，對中華文化有堅定信心。2.學習重點難點：重點：1.引導學生通過自主學習、合作學習的方式認識生字，通過部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。2.區(qū)別4組形近字的字形，了解字義，能準確選字組詞填空。3.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。難點：正確、美觀地書寫“床、左、居、包”4個字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。3.教學準備：課件4.學習活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字教師活動：1.認識偏旁，拆分組合。引言：同學們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧?。ㄕn件出示：用田字格展示“口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜”）哪些字可以合在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？2.認讀生字，拓展延伸。（1）指名匯報認讀生字。（課件出示：用田字格展示“吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘”）（2）齊讀這8個生字，開火車讀。（3）用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字，你還學會了哪些字？學生活動：（1）同桌玩字寶寶找朋友的游戲。（2）同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。①每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的。②用生字組詞或者說一句話。學生舉例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆活動意圖:創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學生間互動交流，自主合作學習，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學的識字方法舉一反三，學會更多的生字。環(huán)節(jié)二：比較想象，學會運用教師活動：1.比一比，填一填。（1）導語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢！瞧，來了4對雙胞胎字寶寶。他們要尋找有“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？①明確要求。課件出示：只有能區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友，才稱得上“火眼金睛”喲?、趯Ρ葏^(qū)分。課件出示：午—牛己—已刀—力人—入小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶，我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要把他們弄混。2.展開想象，練習說話。（1）展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。（指名讀書中呈現(xiàn)的8個詞語）課件出示：花朵笑聲陽光草地告訴歌唱跑步喜歡其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。學生活動：（1）完成課本上的練習，每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。（2）全班齊讀詞語。（1）選擇你喜歡的詞語說話，和小組同學互相交流。（2）指名發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。（3）選幾個你喜歡的詞語說幾句話，寫在練習本上?；顒右鈭D:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學會正確運用，使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。環(huán)節(jié)三:指導書寫1.出示生字，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。（1）示范筆順：瞧，半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出4個生字：床、左、居