小學(xué)語(yǔ)文-爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)好！上課，在講課之前老師先帶大家欣賞一組優(yōu)美的圖片，看！出示：爬山虎的圖片,教師講解出示的三幅圖。你們認(rèn)識(shí)它嗎？這就是爬山虎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和爬山虎有關(guān)的文章，好，齊讀課題。10爬山虎的腳爬山虎是一種植物它有腳，它的腳和我們的一樣嗎？從文中去找答案，請(qǐng)打開課本大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍，好，開始！讀課文好，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，那請(qǐng)你再快速的默讀課文思考：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？指生回答（爬山虎生長(zhǎng)的位置、爬山虎的葉子、爬山虎的腳）回答的很準(zhǔn)確，我們先來(lái)看看描寫爬山虎葉子的第2自然段.出示：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。作者觀察很仔細(xì)，他觀察到了葉子的變化，這一段話中葉子的顏色是怎么變化的？（剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮）這段話中不僅寫了葉子的顏色變化而且還有對(duì)葉子無(wú)風(fēng)和有風(fēng)的狀態(tài)下進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，你能找出來(lái)嗎？指生說(shuō)（無(wú)風(fēng)時(shí)：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。）（有風(fēng)時(shí)：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。）無(wú)論是無(wú)風(fēng)時(shí)的描寫還是有風(fēng)時(shí)描寫都給人以美的享受，好再齊讀一遍。文中哪幾個(gè)自然段又寫的爬山虎的腳？指生說(shuō)（3、4、5自然段）3-5自然段重點(diǎn)寫了爬山虎的腳，其中這幾句是直接描寫爬山虎腳的出示：爬山虎的腳長(zhǎng)在上。莖上長(zhǎng)葉的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。指生讀這幾個(gè)句子，這位同學(xué)讀的很棒，把我們文中的“莖”和“柄”兩個(gè)生字都讀正確了，其實(shí)莖和柄都是植物的一部分，老師來(lái)畫一畫你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，哪一部分是莖，哪一部分是柄。老師畫爬山虎簡(jiǎn)畫來(lái)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)粗的部分是莖，莖和葉中間的部分叫柄，這兩個(gè)字是本課的生字，我們要把它們寫正確，先看“莖”是上下結(jié)構(gòu)（師范寫）特別注意第五畫是點(diǎn)不能寫成捺，“柄”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，書寫時(shí)左邊要注意避讓（師范寫）好，請(qǐng)你在練習(xí)紙上寫三遍，好同學(xué)們寫的很認(rèn)真，請(qǐng)先把練習(xí)紙放在一邊。好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這三句話，思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫爬山虎的腳的？指生說(shuō)（爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色）好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方在哪？好老師標(biāo)注下來(lái)，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，好哪位同學(xué)上來(lái)畫一畫爬山虎的腳。指生畫大家看這位同學(xué)畫的對(duì)不對(duì)？反面伸出六七根細(xì)絲，樹枝是什么樣的？大家看看這幅圖出示樹枝圖片這就是樹枝了，我們把這位同學(xué)畫的修正一下（老師畫）這時(shí)大家對(duì)爬山虎的腳應(yīng)該有了更深的了解，好再讀一遍。同學(xué)們讀的很認(rèn)真老師獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看一個(gè)視頻，請(qǐng)你認(rèn)真觀察爬山虎的腳是怎么往上爬的。出示爬山虎向上爬的視頻指生說(shuō)大家看的都很認(rèn)真有一個(gè)小朋友也觀看了這個(gè)視頻，而且還寫進(jìn)了觀察日記，大家讀一讀，你有什么感受？出示：爬山虎的腳靠著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，靠住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖靠一把，使它緊靠在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上靠。指生說(shuō)（用靠的地方太多，不太生動(dòng)）一起來(lái)看看作者是怎么寫的。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。邊讀邊畫出文中描寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊讀邊想象它妙在哪里？不同的動(dòng)詞讓感覺很生動(dòng)。在這些動(dòng)詞中，有一個(gè)動(dòng)詞用的特別生動(dòng)，來(lái)讀“巴住墻”這個(gè)巴字是什么意思呢？（指生上來(lái)表演墻，老師的手掌做爬山虎的腳，用勁巴在學(xué)生的背上，采訪這位學(xué)生，學(xué)生領(lǐng)悟緊，巴很有力度，難怪爬山虎的腳之所以能貼在墻上）請(qǐng)你再讀4、5自然段你還從哪些地方看出“巴”的有力量？指生說(shuō)句子。課文學(xué)到這我們把爬山虎的葉，爬山虎的腳以及爬山虎向上爬的過(guò)程學(xué)完了，葉圣陶爺爺這篇文章寫得很生動(dòng)，很吸引人是因?yàn)樗?xì)致入微的觀察和抓住其特點(diǎn)去寫，所以我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活動(dòng)多觀察才能寫出好文章。作業(yè)：作業(yè)：仔細(xì)觀察身邊的事物并做好觀察記錄，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計(jì)10爬山虎的腳觀察爬山虎莖、柄和腳的簡(jiǎn)筆畫用詞準(zhǔn)確學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察方法，具備了一定的觀察能力。學(xué)生第一次接觸爬山虎，會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，在課堂上異?；钴S，肯動(dòng)腦筋，但缺乏深入、細(xì)致的觀察，且大多數(shù)學(xué)生抽象思維能力弱于形象思維能力，語(yǔ)言表達(dá)滯后于直觀感受。本課教學(xué)內(nèi)容有益于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)深入、細(xì)致的觀察習(xí)慣和能力。首先，學(xué)生對(duì)爬山虎這一植物的命名會(huì)倍感興趣，有助于誘發(fā)觀察的欲望；其次，在表達(dá)方式上，本文采用了擬人化的手法，形象生動(dòng)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律；再者，課文在描寫上細(xì)致入微，有助于學(xué)生閱讀和觀察?！杜郎交⒌哪_》效果分析 《爬山虎的腳》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，作者是中國(guó)現(xiàn)代著名的作家、教育家葉圣陶。這篇課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生了解爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。2、使學(xué)生清楚爬山虎是如何爬的。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。雖然這節(jié)課我做了很多準(zhǔn)備，但仍然感到很多遺憾。在突破難點(diǎn)上，雖然整堂課都貫穿始終，點(diǎn)滴滲透，但由于個(gè)人理解有限，因此感到有點(diǎn)力不從心。在教學(xué)的過(guò)程中，我也在深深地反思：教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用實(shí)物學(xué)生就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對(duì)著實(shí)物的腳、莖、葉、以及葉柄等部位進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。讓學(xué)生來(lái)個(gè)嘗試觀察，叫學(xué)生們先自己觀察爬山虎的各個(gè)部位是怎樣的，后再打開課本看課文作者又是怎樣對(duì)爬山虎的各個(gè)部位進(jìn)行觀察和表達(dá)的。這樣突破本課的重難點(diǎn)也就水到渠成了。在突破爬山虎是怎樣向上爬墻的難點(diǎn)時(shí)，也就是要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思。結(jié)合課文和實(shí)物讓學(xué)生們繼續(xù)觀察思考，爬山虎到底用它身體中的哪個(gè)部位來(lái)往上爬的，它是怎么東西爬的。在這點(diǎn)我還加了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出爬山虎是用什么來(lái)爬墻，和怎么爬的。還讓學(xué)生們自己嘗試做了動(dòng)作，接著又然后回顧課文的作者又是怎樣來(lái)介紹的，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，體會(huì)作者的用心。《爬山虎的腳》教材分析《爬山虎的腳》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，作者是中國(guó)現(xiàn)代著名的作家、教育家葉圣陶。這篇課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。

課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長(zhǎng)大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。

課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第4自然段中，作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過(guò)程。最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯萎。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來(lái)的。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解爬山虎的葉子的特點(diǎn)；爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。教學(xué)難點(diǎn)是了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的?！杜郎交⒌哪_》測(cè)評(píng)練習(xí)

一、比一比，再組詞。

休（

）

跡（

）

曲（

）經(jīng)（

）拂（

）

體（

）

彎（

）

田（

）莖（

）佛（

）

二、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

嫩綠的（

）

嫩紅的（

）

灰色的（

）

鮮紅的（

）

灰黑的（

）

蔚藍(lán)的（

）

三、把下面的詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。

床

輪船

喜鵲

沙發(fā)

飛機(jī)

牛

汽車

狗

桌子

書架

黃鶯

燕子

豬

羊

家具：_________________________。

交通工具：_________________________。

飛禽：_________________________。

家畜：_________________________。

四、縮寫句子。

1．父親難過(guò)地落下辛酸的眼淚。

_________________________。

2．各種顏色的喇叭花像一匹美麗的花布。

_________________________。

3．駱駝是沙漠里重要的交通工具。

_________________________。

4．公園的花叢中千百只蝴蝶在空中飛舞。

_________________________?！杜郎交⒌哪_》課后反思課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物，因此在本組教材中占有非常重要的地位。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用實(shí)物學(xué)生就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對(duì)著實(shí)物的腳、莖、葉、以及葉柄等部位進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。讓學(xué)生來(lái)個(gè)賞試觀察，叫學(xué)生們先自己觀察爬山虎的各個(gè)部位是怎樣的，后再打開課本看課文作者又是怎樣對(duì)爬山虎的各個(gè)部位進(jìn)行觀察和表達(dá)的。這樣突破本課的重難點(diǎn)也就水到渠成了。在突破爬山虎是怎樣向上爬墻的難點(diǎn)時(shí)，也就是要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思。結(jié)合課文和實(shí)物讓學(xué)生們繼續(xù)觀察思考，爬山虎到底用它身體中的哪個(gè)部位來(lái)往上爬的，它是怎么東西爬的。在這點(diǎn)我還加了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出爬山虎是用什么來(lái)爬墻，和怎么爬的。還讓學(xué)生們自己嘗試做了動(dòng)作，接著又然后回顧課文的作者又是怎樣來(lái)介紹的，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生多觀察。《爬山虎的腳》課標(biāo)分析《爬山虎的腳》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，作者是中國(guó)現(xiàn)代著名的作家、教育家葉圣陶。這篇課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。

結(jié)合四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取采取朗讀法、討論法、合作探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給