新人教版（新插圖）四年級上冊數(shù)學(xué) 第5課時 畫角 教案（教學(xué)設(shè)計）VIP

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時畫角（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P43例3。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟。2.會用量角器畫指定度數(shù)的角。3.初步學(xué)會用一副三角尺畫特殊度數(shù)的角。4.經(jīng)歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點，學(xué)會與人合作，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教學(xué)重點學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟。教學(xué)難點會用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)方法動手操作、自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備量角器、直尺、三角尺、多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)量角器的相關(guān)知識。（1）課件出示量角器圖片：這是一個（）。它有一個中心和兩條0°刻度線。用量角器可以準(zhǔn)確地量出角的大小。（2）量角時注意：①量角器的中心與角的頂點重合。②0°刻度線與角的一條邊重合。③另一條邊對著的就是角的度數(shù)。④一定要從0°刻度線開始。2.課件出示一副三角尺。說一說三角尺上各個角的度數(shù)。設(shè)計意圖有利于學(xué)生在具體的操作過程中鞏固已有知識，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。二、探究新知探究點用量角器畫角（一）揭示課題。師：我們已經(jīng)認識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么角是怎樣畫出來的呢？今天我們就一起來探究“畫角”。（板書課題）師：如果知道一個角的度數(shù)，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？生：量角器、三角尺（直尺）。師：接下來我們就用這些工具來畫角。（二）教學(xué)角的畫法。1.出示例題：畫一個60°的角，你有什么好辦法嗎？（1）小組討論交流60°的角的畫法。（2）匯報結(jié)論。2.用三角尺畫角。三角尺里有一個角是60°的，我們用它來畫。（1）學(xué)生用三角尺畫角，教師巡視指導(dǎo)。（2）課件演示用三角尺畫角的步驟。（3）總結(jié)用三角尺畫角的步驟。（課件出示）①先畫一條射線。②用三角尺60°角的一條邊對齊射線，頂點對齊射線的端點。③從三角尺60°角的頂點出發(fā)，沿另一條邊再畫一條射線。設(shè)計意圖讓學(xué)生在動手操作、動態(tài)演示中明晰步驟，在師生交流中體驗學(xué)習(xí)方法，在模仿鞏固中掌握重點，在檢查反饋中培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生對知識有深刻的理解，力求讓全體學(xué)生都能掌握畫角的技能，同時給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性。3.用量角器畫角。（1）師：你們能自己試著用量角器畫出一個60°的角嗎？如果有困難，可以查閱教材P43例3的畫法。預(yù)設(shè)：學(xué)生能順利用量角器畫出這個角，但是對操作步驟不一定非常清楚。（2）提煉畫角步驟。師：你們是怎樣畫出這個60°的角的？說一說畫角的步驟。預(yù)設(shè)：學(xué)生基本能用自己的語言描述畫角的步驟，教師引導(dǎo)其說出關(guān)鍵點，即在畫角的時候要注意的細節(jié)。師：畫一個指定度數(shù)的角到底要經(jīng)過哪幾步呢？師小結(jié)：第一步，畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。第二步，在量角器相應(yīng)度數(shù)的刻度線的地方點一個點。第三步，以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。（板書）（3）試一試：請你用量角器畫出一個40°的角。（4）請分別畫出一個70°和一個110°的角，比一比在畫它們的時候有什么不同。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生嘗試用量角器畫60°的角，對有困難的學(xué)生，教師提出讓他們自學(xué)教材上的畫法，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；然后組織交流具體畫法，并初步梳理畫角步驟。針對學(xué)生容易找錯內(nèi)外圈刻度，把銳角畫成鈍角，鈍角畫成銳角這一錯誤做法，教師引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注起始邊與量角器內(nèi)外圈度數(shù)的對應(yīng)處理。使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中，真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗學(xué)習(xí)的快樂。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）用量角器畫指定度數(shù)的角的步驟：1.畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。2.在量角器相應(yīng)度數(shù)的刻度線的地方點一個點。3.以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)七第12題。六、板書設(shè)計板書畫角畫指定度數(shù)的角的步驟：（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。（2）在量角器相應(yīng)度數(shù)的刻度線的地方點一個點。（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。七、教學(xué)反思“畫角”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“角的度量”“角的分類”之后進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。成功之處本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，通過現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，通過畫角這一操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作的過程，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。不足之處理清畫角時起始邊和量角器內(nèi)外圈度數(shù)的對應(yīng)關(guān)系對學(xué)生來說有些困難。學(xué)生在畫角的過程中，會出現(xiàn)把內(nèi)外圈刻度弄混的情況，這說明他們在畫角時，頭腦里并沒有去認真想清楚該找內(nèi)圈刻度還是外圈刻度，只是看到相應(yīng)度數(shù)就馬上點上點，導(dǎo)致把銳角畫成了鈍角，把鈍角畫成了銳角，教師應(yīng)加強這方面的指導(dǎo)與練習(xí)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時平行四邊形（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P64~65例5、例6。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗和已有知識，認識和理解平行四邊形的概念，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高，并會畫高。2.在抽拉和擺圖形的操作活動中，探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形的不穩(wěn)定性，感悟和體會平行四邊形的本質(zhì)特征，發(fā)展空間觀念，滲透變與不變的數(shù)學(xué)思想。3.通過平行四邊形在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點理解并掌握平行四邊形的定義、各部分的名稱。教學(xué)難點能夠正確畫出底所對應(yīng)的高。教學(xué)方法動手實驗、小組合作、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三角尺、量角器、平行四邊形學(xué)具、吸管。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示題目：觀察下面的圖形，找出平行四邊形。師：同學(xué)們，屏幕上的這些圖形中哪個是平行四邊形，你們能找到嗎？（第4個圖形）師：平行四邊形有什么特點呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生在一年級時對平行四邊形有過簡單的學(xué)習(xí)，能說出平行四邊形的基本特點，如它有四條邊，有四個角，上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長等。師：其實關(guān)于平行四邊形的知識還有很多，今天這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)。（板書課題）設(shè)計意圖通過對已有知識的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，為后面學(xué)習(xí)平行四邊形知識的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、探究新知探究點1平行四邊形的認識1.生活中的平行四邊形。師：老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，從圖中你能發(fā)現(xiàn)平行四邊形嗎？（學(xué)生回答，然后教師抽象出圖片中的平行四邊形，出示課件）師：仔細觀察這些平行四邊形，它們有哪些共同的特點？預(yù)設(shè)：學(xué)生除了說出之前所知道的平行四邊形的對邊長度相等之外，可能還會觀察到它的兩組對邊分別互相平行，可能還有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)它們對著的角也相等。設(shè)計意圖數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時時為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。2.了解平行四邊形的特征。師：用兩把三角尺研究一下，平行四邊形有什么特征？注意觀察相對的兩條邊有什么關(guān)系。（學(xué)生觀察，然后小組討論匯報）師：我們觀察到的結(jié)果是不是正確呢？大家可以用平行四邊形的學(xué)具量一量、折一折或者比一比來進行驗證。（同桌之間合作完成，教師巡視指導(dǎo)）預(yù)設(shè)：通過量一量，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)平行四邊形的兩組對邊分別相等；通過折一折，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)平行四邊形的兩組對邊分別平行；通過比一比或者用量角器量一量，會發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對角也相等。師小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形，叫作平行四邊形。（板書）設(shè)計意圖給學(xué)生充足的參與數(shù)學(xué)活動的機會，在動手實踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征，還有機地進行了教材的重組，引導(dǎo)學(xué)生掌握平行四邊形的定義和特征。3.畫平行四邊形的高。（1）看一看。教師在黑板上畫一個平行四邊形并作高：師：大家請看，我們以這個平行四邊形下面的邊為底，在這條邊和它的對邊之間畫一條垂線，這條垂線就是這個平行四邊形的高。你們知道什么是平行四邊形的高嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生會說平行線間的垂直線段就叫平行四邊形的高，也可能會說上下兩條對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高。（2）找一找。師：到底什么是平行四邊形的高呢？請大家自學(xué)教材P64的中間部分，就會明白了。預(yù)設(shè)：從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這個點和垂足之間的線段就是平行四邊形的高，垂足所在的邊就是平行四邊形的底。（3）做一做。師：你們會畫平行四邊形的高嗎？試著在教材上畫一畫，除了老師畫的這一條高，你們還能不能畫出其他的高？能畫幾條？預(yù)設(shè)：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)能夠畫出很多條高，而且它們的長度都相等。師：我們剛才是在上、下這組平行線間作高，那么左、右這組平行線間可以作高嗎？試一試。（學(xué)生先自己動手畫一畫，然后同桌之間交流，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生板演）（4）議一議。師：平行四邊形可以作多少條高？預(yù)設(shè)：學(xué)生通過嘗試發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條且同一組對邊上的高長度都相等。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計意圖通過“看一看”“找一找”“做一做”“議一議”，讓學(xué)生更加直觀地看到平行四邊形高的作法，掌握在一個平行四邊形上一般可以作兩種不同長度的高，平行四邊形有無數(shù)條高的知識，輕松地突破本節(jié)課的難點。探究點2平行四邊形的特性1.教具演示。師：看我手中的這個平行四邊形，（教師拿出一個用四根吸管串成的長方形教具，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反的方向拉）哎呀，怎么變形了，觀察一下，什么發(fā)生了變化呢？各小組用道具試一試，想一想，說一說。2.學(xué)生操作。（學(xué)生把長方形拉成平行四邊形，并動手測量一下兩條對邊是否還平行）預(yù)設(shè)：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)長方形會變形，變成了平行四邊形，而且變成了形狀不一樣的平行四邊形。師：是的，你們的發(fā)現(xiàn)很正確，這就是平行四邊形的特性——容易變形，具有不穩(wěn)定性。（板書）3.得出結(jié)論。師：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。4.舉例說明。師：日常生活中哪些地方應(yīng)用到了平行四邊形容易變形這一特性呢？（伸縮門、升降機等）小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計意圖學(xué)生經(jīng)歷探究平行四邊形特性的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究中去。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）1.兩組對邊分別平行的四邊形，叫作平行四邊形。2.從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這個點和垂足之間的線段叫作平行四邊形的高，垂足所在的邊叫作平行四邊形的底。3.平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。兩組對角分別相等。4.平行四邊形有無數(shù)條高；對邊之間的高長度相等；對邊之間的高互相平行。5.平行四邊形有不穩(wěn)定性，容易變形。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)十一第1題、第2題。六、板書設(shè)計板書平行四邊形兩組對邊分別平行的四邊形，叫作平行四邊形。特征：對邊平行且相等、對角相等。兩組對邊分別平行的四邊形，叫作平行四邊形。特征：對邊平行且相等、對角相等。有無數(shù)條高。具有不穩(wěn)定性。七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課我選擇了許多與學(xué)生生活息息相