《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》課程思政教學案例（一等獎）

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是經(jīng)濟系的一門集中實踐課程，本課程以創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，從具體工程實踐的角度提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐能力，使學生具備在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，掌握發(fā)現(xiàn)與挖掘 創(chuàng)業(yè)機會的方法，掌握創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)立技巧，練習創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方 法的訓練方法以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，掌握創(chuàng)業(yè)資源整 合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng) 辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力以及綜合路演的技巧。通過本課程 的學習，使學生樹立創(chuàng)新精神和科學創(chuàng)業(yè)觀，指導學生培養(yǎng)創(chuàng)新精 神，提高創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭能力，突出創(chuàng)新能力的應用。使學生 樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀，

2、主動適應國家經(jīng)濟社會開展和人的全面開展需 求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯開展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積 極投身創(chuàng)業(yè)實踐。二、課程思政的建設理念和教學理念本課程深度推進社會主義核心價值觀進入課堂，彰顯課堂育人 價值。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐理論與家國情懷、和諧社會、公民道德結(jié)合 起來構(gòu)建課堂思政體系；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓與社會責任、守法經(jīng) 營、誠信守約、公平競爭等道德素養(yǎng)結(jié)合起來培養(yǎng)學生的職業(yè)道德 規(guī)范。讓學生在理論學習與實操中不斷提升愛國主義情懷，塑造民 族自豪感與自尊心，建立社會責任感與奉獻意識，真正表達立德樹 人的課程思政建設目標。課程教學過程中以社會主義核心價值觀為主線，在課程各個章 節(jié)和實訓操作中進

3、行不同內(nèi)容的重點表達。通過創(chuàng)業(yè)機會的洞察和 創(chuàng)業(yè)情景的分析使學生認識到當今“群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會 環(huán)境，認識到當今創(chuàng)業(yè)環(huán)境中法治體系的完備、創(chuàng)業(yè)條件的優(yōu)越， 使學生認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性；通過成立新企業(yè)和 開展新企業(yè)內(nèi)容的學習培養(yǎng)學生守法經(jīng)營、公平競爭和誠信守約等 公民道德素養(yǎng)的培養(yǎng)；通過學生的實訓操作，模擬公司建立的過 程，進行路演推介培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新實踐能力。 三、課程思政實施具體案例本課程以教師理論知識的講解和深度互動+學生實訓操作和教師 點評兩局部展開，在理論講解和實訓操作中都進行課程思政的有效 嵌入，以案例分析、互動問答等靈活的方式開展教學。以第三章洞察

4、創(chuàng)業(yè)機會為例，本課程的“課程思政”教學設計 如下：1、理論知識的講解和深度互動局部。本章主干內(nèi)容分為創(chuàng)業(yè)機 會的來源與識別、創(chuàng)業(yè)機會的識別與構(gòu)建兩個局部。第一節(jié)：創(chuàng)業(yè)機會的來源與識別。創(chuàng)業(yè)機會依據(jù)于以下四種變 化：技術變革、社會和人口結(jié)構(gòu)變革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革。技術變革局部，回顧改革開放以來我國產(chǎn)業(yè)技術變遷的歷程， 通過對我國技術進步歷史的了解培養(yǎng)學生的民族自豪感和家國情懷。以華為公司為例強調(diào)新技術在創(chuàng)造商業(yè)機會中的價值，使學生 認識到研發(fā)投入的價值和創(chuàng)新對于國家的意義，融入十九大報告中 “加快建設創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新是引領開展的第一動力，是建設現(xiàn)代 化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”這一思政元素；社會和人口結(jié)構(gòu)

5、變革局部，分析當下我國社會結(jié)構(gòu)、人口結(jié) 構(gòu)，為學生展示我國社會階層構(gòu)成變化與人口結(jié)構(gòu)變化，引導學生 分析變化趨勢，培養(yǎng)學生了解社會現(xiàn)狀、關注社會現(xiàn)實的意識。結(jié) 合“我國全面建成小康社會，歷史性解決絕對貧困問題”這一思政 元素，深度分析當前社會情況，使學生認識到中國共產(chǎn)黨領導人民 取得的令世界驚嘆的輝煌成就，書寫的波瀾壯闊的歷史畫卷。進而 升華學生的愛黨愛國熱情。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革局部，重點講解產(chǎn)業(yè)分類、產(chǎn)業(yè)生命周期和產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，對當前產(chǎn)業(yè)變動趨勢進行分析，引導學生關注社會現(xiàn) 實。結(jié)合深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，講解當前我國增強經(jīng)濟質(zhì)量優(yōu) 勢，加快建設制造強國，支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的經(jīng)濟方針。使學 生

6、認識到我國當前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與國家經(jīng)濟實力提升的關系，提 升學生的愛國情懷。第二節(jié)：創(chuàng)業(yè)機會的識別與構(gòu)建。本局部內(nèi)容以案例分析的方 式展開，為學生展示真實創(chuàng)業(yè)案例：錢俊東曾是一名貧困大學生，為了學費當起了 “倒爺”。2000年至2003年，經(jīng)過3年的經(jīng)營和積累，他擁有了一個50萬元注冊 資金的公司，不僅替父母歸還了家里所有的債務，還摘掉了 “貧困 生”的帽子，也成就了自主創(chuàng)業(yè)的理想。2000年，錢俊冬考上了陜西長安大學。在報到處，攥著全家人 東拼西湊來的2000元現(xiàn)金，錢俊東在報名的長隊里一次一次退到最 后面。最后，他鼓起勇氣找到學院的輔導員，爭取到了緩交學費的 機會。開學第3天的下午，錢俊冬

7、正單獨在寢室里翻閱新教材，一位 師哥進來向他推銷隨身聽。正在這時，幾位室友回到了寢室。結(jié) 果，這位師兄沒費多少口舌，書包里的4部隨身聽以每部80元的價 錢留在了他們宿舍。這件事情觸動了錢俊冬，他隱約感覺到身旁有 一個比擬大的消費群。當天晚上，錢俊冬一直在謀劃著這件事，直 到在夢里成為一名“倒爺”。通過打聽，錢俊東很快知道了西安東 郊有兩處小商品批發(fā)城。周末，錢俊東走遍了兩個市場，仔細比照 了很多隨身聽的性能、質(zhì)量和價格，他用15元的批發(fā)價拿到那位師 兄推銷的那種隨身聽。錢俊冬動用了僅有的存款，批發(fā)了6部隨身 聽，拿到學生宿舍做了第一筆生意，凈賺了 300元。這是他的第一 桶金。他嘗到了掙錢的快

8、樂。之后，錢俊東一發(fā)不可收拾。課余時 間，他特別注意觀察同學們在使用什么樣的消費品，大家剛習慣用 卡式 時，他就找到了 IC卡經(jīng)銷商，把更低廉的話卡介紹給同 學，自己小賺一點辛苦費。后來，游泳衣、考研的資料、英語磁 帶，都成了他倒賣過的物品。2002年，錢俊冬受同學的邀請去了重慶大學。在夜市攤位上， 他發(fā)現(xiàn)經(jīng)營米線生意的竟然是幾位重慶大學在讀的研究生。錢俊冬 問及為什么會出來賣米線時，幾位研究生告訴錢俊冬：以后的社會 競爭將非常激烈，我們必須做好相應的準備。聽了這些，錢俊冬的 心里燃起了一股沖動，醞釀很久的想法開始在腦海中逐漸清晰起 來?；氐轿靼?，錢俊冬找來同學崔蕾和馬光偉。當談到對校園市場

9、的開發(fā)時，3個人一拍即合，決定成立一個校園信息服務中心，中 心定名“三人行”，開展介紹家教、校園活動籌劃、產(chǎn)品展示、市 場調(diào)查以及小網(wǎng)站建設等業(yè)務。2002年9月，在迎接新生的時候， 錢俊冬發(fā)現(xiàn)新生宿舍里的 接線上都沒有配 機，很多新生打 都涌到 亭和IC 處。他立即召集“三人行”的成員商量 給學生宿舍里裝 機。由錢俊冬和學校聯(lián)系，取得學校的允許和 支持。崔蕾和馬光偉負責購買 機，在很短的時間內(nèi)給大一所有 宿舍都裝上了 機，他們也小賺了一筆。接下來的幾天，他們把 業(yè)務擴展到了周圍的幾所大學。他們每人分一兩所大學，結(jié)果，沒 幾天的功夫，周圍十幾所大學的新生宿舍全部裝上了 ，最多的 一天達2000

10、門，最多的時候一天收入竟有5萬元左右?！叭诵小?里的“倒爺”們成了同學們羨慕的小富翁。漸漸地，錢俊冬開始不 滿足于在校園里的小打小鬧了，他堅信，到社會里去闖一闖也一定 能賺到錢。一個偶然的機會，錢俊東看到上海APEC峰會上各國元首都穿著唐裝，西安是盛唐古都，他斷定今后這里會首先流行起唐裝，于是 召集了大家商議：做唐裝。但大家都有一點擔憂：和社會上的人做 生意，會不會受騙？錢俊冬認為只要眼力準，考慮周到，就一定能 賺到錢。最后，大家被說服了。錢俊冬帶著大家走訪西安大大小小 的服裝廠和服裝批發(fā)點，以便得到更準確的市場信息。絲綢是唐裝 的主要材料，考慮成熟后，錢俊冬到無錫、常州購進了一批絲綢， 沒

11、想到貨還在路上，訂單就已經(jīng)被搶完了，這一筆他們穩(wěn)賺了近十 萬元。2003年，錢俊冬的“三人行”相繼代理了移動校園卡、諾基 亞手機等推廣業(yè)務。學生消費的日益擴大化和時尚化的趨勢，加上 中國移動和諾基亞等大型企業(yè)運營商的投資，為錢俊冬“三人行” 創(chuàng)業(yè)團隊的迅速壯大注入了活力。2003年上半年，錢俊冬共計辦理 大戶卡、校園卡等業(yè)務達13萬張，直接收益接近30萬元。錢俊冬每一本日記的扉頁上都有幾個顯赫的大字：“沒有鳥飛 的天空我飛過”?！澳切┊敵蹩磥硎抢Ь车娜兆?，只是一些小坎， 沒有邁過去時它很大很可怕，但一經(jīng)邁過去，它便是一生歷久彌新 的永恒財富?！彼谌沼浝镞@么說。問：錢俊東在創(chuàng)業(yè)的過程中，幾次發(fā)

12、現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)機會，他是如何 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的？請列舉一個創(chuàng)業(yè)機會并簡要分析其可行性。本環(huán)節(jié)學生進行分組討論，并進行小組代表發(fā)言。每個小組對 除自己小組外的同學發(fā)言情況進行現(xiàn)場打分，最終匯總平均得分情 況。老師對學生討論情況和發(fā)言情況進行點評，并結(jié)合當前“群眾 創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的精神闡述創(chuàng)業(yè)之于社會開展的意義，強調(diào)青年大學生應具備團隊協(xié)作的精神、艱苦奮斗的意識，要勇于承當時代 賦予的責任與使命四、教師感悟“課程思政”的形式將思政教育的理論知識和價值追求有效融 入課堂，進而對學生的思想觀念和個人行為產(chǎn)生潛移默化的影響。 思政教育以協(xié)同教育的理念，通過立體多元的課堂結(jié)構(gòu)實現(xiàn)立德樹 人的價值追求。我們在教學的過程中應注重學生在