18威尼斯的小艇教案(表格式)

學(xué)科課題名稱

小學(xué)語文 年級/冊 五年級〔下〕 教材版本 人教部編版18《威尼斯的小艇》1教學(xué)目標 2閱讀課文，明確文章中心，了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，使學(xué)生領(lǐng)會水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。體會課文的語言特點，了解威尼斯小艇的特點以及與水城的關(guān)系，需要深入重點分析 分析課文中的相關(guān)內(nèi)容，將靜態(tài)的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的特點表達，理解起重難點分析教學(xué)方法

來需要肯定的語文根底，所以會產(chǎn)生肯定的難度?？紤]到五年級小學(xué)生的學(xué)問水平和規(guī)律思維，學(xué)生理解寫作方法會有困難。難點分析 五年級小學(xué)生的認知特點和閱讀根底，其實小學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解還是停留在一知半解的階段，大局部小學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)是停留在表層上的。通過課件生動、立體的展現(xiàn)，幫助學(xué)生覺察威尼斯小艇的特點。通過學(xué)生之間的思考溝通以及問題的深入探究，體會威尼斯小艇的重要性。的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程同學(xué)們，大家知道威尼斯嗎？它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。下面就讓我們大家一起跟隨作者來領(lǐng)會那奇異的風(fēng)光。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇導(dǎo)入 揭開它奇特的面紗。同學(xué)們，你們對威尼斯水城了解多少呢？通過今日的學(xué)習(xí)，我們將會對威尼斯的小艇有更多的了解。教師板書：威尼斯的小艇學(xué)問講解破〕

一、情景導(dǎo)入：激發(fā)興趣。二、整體感知：11001071171082、師：同學(xué)們，你們了解作者嗎？我們一起來生疏作者馬克吐溫。生：自由溝通爭論。師：歸納總結(jié)：美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，19學(xué)的出色代表。被譽為“美國文學(xué)史上的林肯3、閱讀課文，探究寫法師：閱讀課文，進展思考。同時展現(xiàn)課文內(nèi)容?！锻崴沟男⊥А吠崴故桥e世著名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，相當于街頭的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木船。船頭和船艄向上翹起，像月的樣子。行動起來，輕快，敏捷，仿佛一條蛇。我們坐在船艙里，坐在像沙發(fā)一般軟軟的皮墊子上看書，或是拉開窗簾，望望來往的船只，還有橋梁，怪有意思的。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的時候，速度極快，來往船只很多，他總能操縱自如，毫不手忙腳亂。在極快的時候，他能夠拐彎；在擁擠的時候，他能夠擠進擠出。我們看是極險極窄的地方，小艇能夠穿過去，而且速度格外快，兩邊的建筑物飛一般地往后倒退。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。我們觀察商人夾了一大包貨物，走下小艇，匆忙地去做生意。年輕的婦女坐在小艇里，高聲談笑。很多小孩子也坐在小艇里，由保姆伴著，到郊外去呼吸穎空氣。老人帶了全家，夾了，雇了小艇，上教堂去做。半夜的時候，戲院散場，一大群人擠出來，走到各自雇定的小艇里去。那很多小艇原來是分散在一塊地方的，不久便散開了，消逝在彎曲的河道中了。遠處傳來談笑的聲音，告辭的聲音。過了一會兒，水面上漸漸安靜，我們只觀察月亮的影子在水中搖擺。大建筑物立在前面，殘缺的橋梁橫在水上，岸邊的船都?？恐粍?。清寂掩蓋著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。三、深入分析師：閱讀思考，說一說課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？〔第1自然段〕〔第2--3自然段〕小艇的特點?！驳?自然段〕船夫的駕駛技術(shù)特別好。5--6自然段〕威尼斯人們的生活離不開小艇。師：思考：下面這段話講什么？運用了什么手法來描寫？像“獨木舟特點？“仿佛水蛇”寫出了小艇的什么特點？為什么威尼斯的小艇與我們尋常見的不同呢？展現(xiàn)內(nèi)容：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天際的月，行動輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇?！渤鍪菊n件〕描寫小艇樣子驚奇的詞語〔課件出示描寫小艇樣子的段落，把相應(yīng)重點詞語“長、窄、深、翹、輕快敏捷”加深顏色〕運用比方的修辭方法來寫小艇樣子的。①師：把課件中“獨木舟、天際的月、田溝里的水蛇”加重點符號。課堂練習(xí)〕

②師總結(jié)：1、把小艇比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點。2、把船頭和船艄比作月，突出了小艇向上翹的特點。3、把小艇比作水蛇，突出了小艇行動輕快敏捷的特點。師：為什么小艇要設(shè)計成這樣？〔小艇的這些特點與威尼斯河道有親熱的關(guān)系〕師：請同學(xué)們假設(shè)想象一下：這個時候你正坐在這樣舒適的小艇里，巡游著威尼斯的秀麗風(fēng)光，望著兩岸的古建筑，都有哪些感受？生：學(xué)生自由溝通答復(fù)。作者細致觀看，抓住小艇特點，運用形象的比方進展描寫。例如：我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般?！跋裆嘲l(fā)”說明人坐在船中很舒適。師：第四自然段是圍繞哪句話寫的？生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。速度快仍操縱自如；擁擠時左拐右拐擠過去平穩(wěn)穿過極窄的地方；建筑物飛一般往后倒退。師：123生：溝通談?wù)?。同時教師展現(xiàn)表格內(nèi)容。師：水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺。這個句子的描寫有什么特點？生：動靜描寫結(jié)合，說明小艇的動與靜打算了城市的動與靜。師：展現(xiàn)課件內(nèi)容：消逝在彎曲的河道中，傳來一片哄笑和告辭的聲音水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。清寂掩蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。思考：課文最終為什么要寫威尼斯夜晚的風(fēng)光？這與小艇有什么關(guān)系？課文用威尼斯清寂的夜晚結(jié)尾，進一步襯托出小艇的作用。說明人們與小艇的關(guān)系親熱，整個城市的吵鬧與清寂是以小艇的動與不動為前提的。一、對下面句子理解最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?。A．這句話主要是說小艇是威尼斯的主要交通工具。B．這句話主要是說威尼斯河道多。C．這句話主要是說威尼斯是世界著名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。二、選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞填空。由于……所以……不但……而且……雖然……但是……不管……總……威尼斯是世界著名的水上城市，河道縱橫， 小艇成了這座城市主要的交通工具，等于大街上的汽車。行船的速度極快，來往船只很多， 船夫操縱自如，毫不手忙腳亂。3．3．河道怎么擁擠，船夫能左拐右拐地擠過去。4．遇到極窄的地方，船夫能平穩(wěn)地過去，速度格外快，還能作急轉(zhuǎn)彎。五、板書設(shè)計《威尼斯的小艇》小艇的樣子驚奇〔抓住特點〕船夫的駕駛技術(shù)特別好〔側(cè)面襯托〕小艇的作用〔重要的交通工具〕白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是布滿活力的；但晚