2023年河北省廊坊市六校聯(lián)考高二上生物期末聯(lián)考試題含解析

2023年河北省廊坊市六校聯(lián)考高二上生物期末聯(lián)考試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)各級神經(jīng)中樞功能的敘述，錯誤的是（）A.“植物人”的腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用B.腦干有許多維持生命活動必要的中樞，如生物節(jié)律的控制C.大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者能聽懂別人談話，但自己不會講話D.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系2．下列是關(guān)于生長素的有關(guān)實驗，全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長的是（）[（3）（4）是錫箔小帽，不透光，（5）（6）（7）云母片，不透水]A.（2）（3）（5） B.（2）（3）（5）（7）C.（2）（3）（5）（6）（7） D.（2）（3）（5）（6）3．如圖是肌萎縮側(cè)索硬化癥（ALS，一種神經(jīng)系統(tǒng)疾?。┗颊卟∽儾课坏南嚓P(guān)生理過程（用圖中數(shù)字表示）。下列相關(guān)敘述不正確是（）A.圖示表明，NMDA除了能與谷氨酸結(jié)合，還可以作為Na+的載體B.據(jù)圖可推測谷氨酸可以使突觸后膜膜外變?yōu)樨撾娢籆.圖中③過程釋放的谷氨酸通過主動運輸?shù)竭_突觸后膜D.據(jù)圖可知，谷氨酸與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后被重吸收4．近幾年某地由于頻發(fā)旱災(zāi)進而引發(fā)蝗災(zāi)，正嘗試引入某種生物進行防治。如圖曲線Ⅰ表述蝗蟲的種群數(shù)量變化曲線，曲線Ⅱ是a時期引入的某種生物的種群數(shù)量變化曲線。下列說法正確的是（）A.進行生物防治的最佳時期應(yīng)是蝗蟲數(shù)量達到C點時B.A~D段，食物等外源性調(diào)節(jié)因素的抑制作用逐漸增強C.a點時引入的生物可通過與蝗蟲競爭食物來降低蝗蟲的環(huán)境容納量D.蝗災(zāi)的發(fā)生具有周期性，可通過適當(dāng)引入其天敵以延緩其發(fā)生5．甲表示人體中部分體液之間的關(guān)系，圖乙表示細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.淋巴細胞的內(nèi)環(huán)境是圖甲中的B和CB.從圖甲可知細胞內(nèi)液和組織液之間存在物質(zhì)交換C.圖乙中①②③過程需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的參與而不需要泌尿系統(tǒng)的參與D.圖乙中⑤可表示細胞產(chǎn)生的CO2等廢物6．人在寒冷環(huán)境中，身體不會發(fā)生的變化是（）A.骨骼肌戰(zhàn)栗 B.皮膚毛細血管收縮C.汗腺分泌活動減弱 D.甲狀腺激素分泌減少7．下列人體內(nèi)有關(guān)生理過程的描述，錯誤的是A.甲、乙、丙三個過程均有氫鍵的破壞也有氫鍵的形成B.甲、乙、丙三個過程中只有一個過程能在胰島β細胞核內(nèi)進行C.圖乙表示翻譯，通過多個核糖體的工作，細胞可在短時間內(nèi)合成多條肽鏈D.圖甲表示DNA的復(fù)制，通過增加復(fù)制起始點，細胞可在短時間內(nèi)復(fù)制出大量的DNA8．（10分）下列有關(guān)性染色體的敘述正確的是A.性染色體上的基因都可以控制性別B.性別受性染色體控制而與基因無關(guān)C.性染色體在所有細胞中成對存在D.女兒的性染色體必有一條來自父親二、非選擇題9．（10分）灰霉病菌感染使作物減產(chǎn)，因化學(xué)防治措施會引起諸多副作用，科研人員以黃瓜灰霉病菌為指示菌對BA?KA4解淀粉芽孢桿菌的防治效果進行了研究。（1）BA?KA4解淀粉芽孢桿菌與酵母菌結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是_____________________。可利用_______方法對土壤樣品中的微生物進行分離和純化，篩選獲得BA?KA4解淀粉芽孢桿菌。（2）實驗一：為了確定起主要抑菌作用的是BA?KA4菌體細胞，還是BA?KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)，實驗步驟如下：①挑取BA?KA4菌株單菌落接種于液體培養(yǎng)基中，28℃恒溫培養(yǎng)48h，離心收集上清液并過孔徑0.22μm的濾膜得到無菌發(fā)酵液。收集離心獲得的菌體，超聲波破碎，用培養(yǎng)基稀釋到原體積，經(jīng)離心收集上清液為菌體破碎液。②實驗組和對照組處理如下表：請完善實驗方案。組別第一步第二步第三步抑菌率對照組A__________導(dǎo)入25mLPDA培養(yǎng)基，待培養(yǎng)基凝固后，在中央接種直徑5mm的灰霉菌菌塊22℃恒溫培養(yǎng)至菌絲剛長滿平板時，測量灰霉菌菌落直徑（R0）0實驗組B加1mLBA-KA4的無菌發(fā)酵液至培養(yǎng)皿中同上同時測量灰霉菌的菌落直徑（R0）63.87%實驗組C加1mLBA-KA4的菌體破碎液至培養(yǎng)皿中同上同時測量灰霉菌的菌落直徑（R0）41.17%注：PDA是馬鈴薯葡糖瓊脂培養(yǎng)基的簡稱，抑菌率=③實驗結(jié)果說明：__________________________________________。（3）實驗二：下圖是溫度、pH值對BA?KA4菌株的無菌發(fā)酵液抑菌穩(wěn)定性的研究結(jié)果：實驗結(jié)果說明，BA?KA4菌株的胞外抑菌物質(zhì)有良好的溫度、pH穩(wěn)定性，可作為灰霉病菌生物防治的優(yōu)良微生物資源，具有良好的開發(fā)前景。做出此判定的依據(jù)是______________。（4）除了想方設(shè)法防治病蟲害對作物影響外，我們還可以用植物組織培養(yǎng)的方法使優(yōu)良作物品種短期內(nèi)數(shù)量增多，植物組織培養(yǎng)的細胞學(xué)原理是___________________________。10．（14分）自2020年至今，由新型冠狀病毒COVID-19引發(fā)的新型冠狀病毒肺炎成為全球公共衛(wèi)生的重大威脅。某些患者早期病情較輕，后期因發(fā)生細胞因子風(fēng)暴病情突然加重。細胞因子是具有免疫調(diào)節(jié)功能的小分子蛋白質(zhì)，細胞因子風(fēng)暴是機體免疫系統(tǒng)被過度激活的一種狀態(tài)，其造成肺損傷的機制如下圖所示。（1）免疫細胞包含多種類型，圖中未提到的有_______________。（2）據(jù)圖可知，利用____________細胞因子的受體注射實驗動物后，制備抗體可用于新冠肺炎細胞因子風(fēng)暴的治療。（3）我國醫(yī)療工作者用臍帶間充質(zhì)干細胞靜脈輸入法對4例新冠肺炎重癥患者進行了治療，效果良好。臍帶間充質(zhì)干細胞除有干細胞特點外，還可以分泌多種營養(yǎng)因子和調(diào)節(jié)物質(zhì)，其表面抗原不明顯，不會引起患者免疫排斥。由上述特點分析，在治療過程中間充質(zhì)干細胞發(fā)揮的作用可能是_______________________________。（4）在“疫情防控常態(tài)化”階段，新冠疫苗研制更加重要，我國科學(xué)工作者研發(fā)的疫苗已經(jīng)開始接種。請評價新冠疫苗可能存在的局限性是______________。（5）為了讓類似的疫情不再重演，①我們應(yīng)該如何參與公共衛(wèi)生治理？_____________。②如何改進個人衛(wèi)生和其他生活習(xí)慣？___________________。11．（14分）圖中甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，，代表不同的能量形式；圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答問題：（1）圖甲中，表示的能量形式為_________________。圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則C表示______________________________________________________。（2）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為h，則該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是___________（用圖乙中所給字母表示）。除圖甲中所示的生物類群，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有______________，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行。（3）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)遭遇輕微污染時，仍然能夠維持相對穩(wěn)定的原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。由于某種因素，生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，但一段時間后又恢復(fù)到原來水平，生態(tài)系統(tǒng)具有這種能力的基礎(chǔ)為__________。（4）由森林到一片焦土，若干年后還可再形成新的森林，該過程屬于_________演替。（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“螳螂捕蟬，黃雀在后”等，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的________________________________________________________________________功能。（6）生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循________的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到__________和____________的同步發(fā)展，與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類__________________的工程體系。（7）生態(tài)工程以生態(tài)系統(tǒng)的自組織、自我調(diào)節(jié)功能為基礎(chǔ)，遵循著________、__________、____________、______________等生態(tài)學(xué)基本原理。12．如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①~⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖及所學(xué)知識回答以下問題：（1）光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在____________（結(jié)構(gòu)名稱），該結(jié)構(gòu)上存在葉綠素，提取葉綠素的試劑是___________；光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在________________（場所）。（2）植物的葉綠體通過光合作用的光反應(yīng)把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在__________（填寫圖中標(biāo)號）中，通過暗反應(yīng)把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能貯存于有機物中。有氧呼吸的第二階段是__________徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量能量，該階段是在______中進行的。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】脊髓是控制排尿、排便的低級中樞，吸中樞在腦干，下丘腦有許多維持生命活動必要的中樞，大腦皮層屬于高級中樞?！驹斀狻浚?、“植物人”具有呼吸和心跳，也能排尿、排便，呼吸中樞在腦干，排尿和排便反射中樞在脊髓，因此“植物人”的腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用，Ａ正確；B、下丘腦有許多維持生命活動必要的中樞，如生物節(jié)律，B錯誤；C、S區(qū)是運動性語言中樞，此區(qū)受損，不能講話（運動性失語癥），C正確；D、叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞在脊髓，因此與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系，D正確。故選B。2、D【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：植物的向光生長主要受生長素調(diào)控；生長素是尖端產(chǎn)生的，可以向下運輸；植物尖端是感受光刺激的位置；生長素運輸受單側(cè)光影響；向光彎曲的部位是尖端以下的部位；彎曲生長是生長素分布不均勻?qū)е碌?，哪?cè)長得快，則向?qū)?cè)彎曲。【詳解】（1）有單側(cè)光照，生長素分布不均勻，發(fā)生向光彎曲生長，（1）向光彎曲生長；（2）由于胚芽鞘勻速轉(zhuǎn)動，使生長素分布均勻，直立生長，（2）不向光彎曲生長；（3）由于尖端的感光部位被蓋住，所以生長素分布均勻，直立生長，（3）不向光彎曲生長；（4）胚芽鞘的感光部位在尖端，所以生長素分布不均勻，發(fā)生向光彎曲生長，（4）向光彎曲生長；（5）胚芽鞘的尖端插入了一云母片，阻斷了生長素的橫向運輸，使生長素分布均勻，直立生長，（5）不向光彎曲生長；（6）胚芽鞘尖端以下背光區(qū)插入部分云母片，阻斷了背光側(cè)生長素的極性運輸，使生長素分布不均勻，背光彎曲生長，（6）不向光彎曲生長；（7）胚芽鞘尖端以下向光區(qū)插入部分云母片，阻斷了向光側(cè)生長素的極性運輸，使生長素分布不均勻，發(fā)生向光彎曲生長，（7）向光彎曲生長。ABC錯誤，D正確。故選D。3、C【解析】根據(jù)圖中信息可知，當(dāng)興奮傳到軸突末梢時，可引起突觸小體的膜對鈣離子的吸收，進而促進突觸前膜對谷氨酸的釋放，釋放出去的谷氨酸與突觸后膜上的NMDA結(jié)合，可引起突觸后膜鈉離子的內(nèi)流，進而形成動作電位?！驹斀狻緼、看圖可知，NMDA除了能與谷氨酸結(jié)合，還可以作為Na+的載體，A正確；B、據(jù)圖可推測谷氨酸與突觸后膜受體結(jié)合后引起鈉離子內(nèi)流，膜外變?yōu)樨撾娢?，B正確；C、圖中③過程釋放的谷氨酸通過胞吐到突觸間隙，經(jīng)擴散作用到達突觸后膜，C錯誤；D、據(jù)圖可知，谷氨酸與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用之后又被突觸前膜重吸收，D正確。故選C。4、B【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中Ⅰ表述蝗蟲的種群數(shù)量變化曲線，A~E段為S型曲線，D點時種群數(shù)量達到K值，之后由于環(huán)境改變種群數(shù)量明顯下降。曲線Ⅱ是a時期引入的某種生物的種群數(shù)量變化曲線，使種群數(shù)量有更明顯下降，并在一定范圍內(nèi)波動，引入的生物是蝗蟲的天敵?！驹斀狻緼、進行生物防治的最佳時期應(yīng)是蝗蟲數(shù)量達到C點（K/2）前，A錯誤；B、A~D段，由于蝗蟲種群數(shù)量增大，食物等外源性調(diào)節(jié)因素的抑制作用逐漸增強，B正確；C、由分析可知，a點時引入的生物可通過捕食蝗蟲來降低蝗蟲的環(huán)境容納量，C錯誤；D、蝗災(zāi)的發(fā)生具有周期性，可通過適當(dāng)引入其天敵控制蝗蟲的數(shù)量，D錯誤。故選B。5、C【解析】根據(jù)箭頭方向，可以判斷圖甲中B是血漿，A是組織液，C是淋巴，D是細胞內(nèi)液。圖乙中，①是消化系統(tǒng)，②是呼吸系統(tǒng)，③泌尿系統(tǒng)，④是營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣等進入細胞，⑤代謝產(chǎn)物、二氧化碳等進入組織液?！驹斀狻緼、圖甲中的B為血漿、C是淋巴，是淋巴細胞生活的內(nèi)環(huán)境，A正確；B、圖中D表示細胞內(nèi)液，從圖中可看知細胞內(nèi)液和組織液之間存在物質(zhì)交換，B正確；C、代謝廢物的排出需要泌尿系統(tǒng)的參與，C錯誤；D、圖乙中⑤可表示細胞產(chǎn)生的CO2等廢物進入內(nèi)環(huán)境，D正確。故選C。6、D【解析】寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定。【詳解】A、寒冷環(huán)境中，骨骼肌戰(zhàn)栗，增加產(chǎn)熱，A錯誤；B、寒冷環(huán)境中，皮膚毛細血管收縮，減少散熱，B錯誤；C、寒冷環(huán)境中，機體通過調(diào)節(jié)使散熱量減少，汗腺分泌汗液減少，C錯誤；D、寒冷環(huán)境中，甲狀腺分泌增多，促進物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱，身體不會發(fā)生甲狀腺激素分泌減少的現(xiàn)象，D正確。故選D。7、D【解析】分析圖示：圖甲中進行多起點復(fù)制，表示DNA復(fù)制；圖乙以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)，表示翻譯過程；圖丙以DNA的一條鏈為模板合成mRNA，表示轉(zhuǎn)錄過程?！驹斀狻緼.甲表示DNA復(fù)制過程，該過程涉及氫鍵的破壞和形成；乙為翻譯過程，存在氫鍵的破壞和形成；丙過程為轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程，該過程存在DNA的解旋，存在堿基之間互補配對形成氫鍵的過程，A正確；B.胰島B細胞沒有增殖能力，故沒有DNA復(fù)制過程，但可進行轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄在細胞核內(nèi)完成翻譯在細胞質(zhì)的核糖體上完成，B正確；C.圖乙表示翻譯，通過多個核糖體的工作，細胞可在短時間內(nèi)合成多條肽鏈，C正確；D.圖甲表示DNA的復(fù)制，通過增加復(fù)制起始點，細胞可縮短DNA復(fù)制的時間而不是短時間內(nèi)復(fù)制出大量的DNA，D錯誤；8、D【解析】細胞中與性別決定有關(guān)的染色體稱為性染色體，其它的染色體稱為常染色體，所以說性染色體與性別決定有關(guān)，而常染色體與性別決定無關(guān)?！驹斀狻緼、性染色體上的基因有的可以控制性別，但是也有不控制性別的，如控制色盲的基因，A錯誤；B、性染色體能控制性別的原因主要是因為性染色體上有控制性別的基因，B錯誤；C、性染色體在體細胞中可能成對存在，但在生殖細胞中一般不成對存在，C錯誤；D、女性有兩條X染色體，其中一條來自母親，另一條來自父親，D正確。故選D。二、非選擇題9、（1）①.沒有核膜包被的細胞核②.稀釋涂布平板法或平板劃線法（2）①.1mL無菌水（或1mL未培養(yǎng)過BA?KA4菌體的無菌培養(yǎng)液）②.該菌株的無菌發(fā)酵液具有較強的抑菌活性，而細胞破碎液的抑菌活性較低（3）無論是溫度、還是酸堿處理，BA?KA4菌株的無菌發(fā)酵液相對抑菌活性最低仍可達到55%，說明BA?KA4菌株胞外抑菌物質(zhì)具有良好的溫度、pH穩(wěn)定性（4）植物細胞的全能性【解析】純化微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線分離法的過程是：由接種環(huán)沾取少許待分離的材料，在無菌平板表面進行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線，微生物細胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分散開來，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經(jīng)培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落。稀釋涂布平板法可以根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個菌落，即是由一個單細胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計的計數(shù)方法，即一個菌落代表一個單細胞?！拘?詳解】BA?KA4解淀粉芽孢桿菌為原核細胞構(gòu)成的原核生物，酵母菌為真核細胞構(gòu)成的真核生物，故BA?KA4解淀粉芽孢桿菌與酵母菌結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是原核細胞無核膜包被的細胞核。純化菌種時可采用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種，以獲得單一菌體形成的菌落。【小問2詳解】②該實驗是為了確定起主要抑菌作用的是BA?KA4菌體細胞，還是BA?KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)，所以自變量為培養(yǎng)皿中是否加入BA?KA4菌體細胞和培養(yǎng)過BA?KA4菌體細胞的無菌發(fā)酵液，因變量是灰霉病菌被抑制的程度，其他無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜，對照組應(yīng)加1mL無菌水（或1mL未培養(yǎng)過BA?KA4菌體的無菌培養(yǎng)液）至培養(yǎng)皿中，實驗組B中加1mLBA?KA4的無菌發(fā)酵液至培養(yǎng)皿中，實驗組C中加1mLBA?KA4的菌體破碎液至培養(yǎng)皿中；每組實驗中均倒入25mLPDA培養(yǎng)基，待培養(yǎng)基凝固后，在中央接入直徑5mm的灰霉菌菌塊；然后在適宜條件下培養(yǎng)，并測定灰霉菌菌落的直徑。③根據(jù)實驗結(jié)果可知，實驗組B的抑菌率最高，其次是實驗組C，說明該菌株的無菌發(fā)酵液具有較強的抑菌活性，而細胞破碎液的抑菌活性較低，說明該菌主要通過分泌到胞外的抑菌物質(zhì)起到抑制病原菌的作用。【小問3詳解】分析圖示可知，無論是不同溫度、還是不同酸堿處理，BA?KA4菌株的無菌發(fā)酵液相對抑菌活性最低仍可達到55%，說明BA?KA4菌株胞外抑菌物質(zhì)具有良好的溫度、pH穩(wěn)定性，可作為灰霉病菌生物防治的優(yōu)良微生物資源?！拘?詳解】植物組織培養(yǎng)就是利用并體現(xiàn)了植物細胞的全能性，故植物組織培養(yǎng)的細胞學(xué)原理是植物細胞的全能性?！军c睛】本題考查微生物培養(yǎng)和溫度、pH對BA-KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)的影響，意在考查考生獲取信息并利用所學(xué)知識解決問題的能力。10、(1).B淋巴細胞、細胞毒性T細胞(2).IL-6、IFN-γ(3).通過間充質(zhì)干細胞的分裂、分化，修復(fù)受損肺細胞（受損組織）；分泌營養(yǎng)分子，改善肺部細胞微環(huán)境；分泌調(diào)節(jié)物質(zhì)，抑制細胞因子風(fēng)暴。(4).引起人體過敏反應(yīng)；病毒變異快，可能導(dǎo)致疫苗失效(5).積極參與提升公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；在遇到突發(fā)的傳染病疫情時，要依靠科學(xué)、按照衛(wèi)生管理部門提出的個人預(yù)防措施建議預(yù)防。(6).勤洗手、加強體育鍛煉、保持健康心態(tài)和按時作息；革除濫食野生動物陋習(xí)等等。【解析】體液免疫過程為：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。細胞免疫過程為：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細胞裂解。【詳解】（1）免疫細胞包含多種類型，圖中未提到的一類是B淋巴細胞、細胞毒性T細胞。（2）據(jù)圖可知，利用IL-6、IFN-γ等細胞因子的受體免疫實驗動物后，制備的單克隆抗體可用于新冠肺炎細胞因子風(fēng)暴的治療。（3）干細胞的特點是增殖（分裂）能力強和分化程度低，臍帶間充質(zhì)干細胞除有干細胞特點外，還可以分泌多種營養(yǎng)因子和調(diào)節(jié)物質(zhì)，其表面抗原不明顯，不會引起患者免疫排斥。由此分析，在治療過程中間充質(zhì)干細胞發(fā)揮的作用可能是通過間充質(zhì)干細胞的分裂、分化，修復(fù)受損肺細胞（受損組織）；分泌營養(yǎng)分子，改善肺部細胞微環(huán)境；分泌調(diào)節(jié)物質(zhì)，抑制細胞因子風(fēng)暴。（4）新冠疫苗可能存在的局限性是引起人體過敏反應(yīng)；病毒變異快，可能導(dǎo)致疫苗失效等。（5）為了讓類似的疫情不再重演，①我們應(yīng)該積極參與提升公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；在遇到突發(fā)的傳染病疫情時，要依靠科學(xué)、按照衛(wèi)生管理部門提出的個人預(yù)防措施建議預(yù)防。②個人衛(wèi)生和其他生活習(xí)慣方面要注意：勤洗手、加強體育鍛煉、保持健康心態(tài)和按時作息；革除濫食野生動物陋習(xí)等等?！军c睛】本題以“新型冠狀病毒為載體，主要考查病毒的特點、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，目的考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，能夠結(jié)合背景材料分析問題，得出結(jié)論。11、（1）①.太陽能②.營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量（2）①.b/hx100%或(d+e)/hx100%或(a-c)/hx100%②.分解者（3）①.自我調(diào)節(jié)②.負反饋調(diào)節(jié)（4）次生（5）物質(zhì)循環(huán)能量流動信息傳遞（6）①.生態(tài)學(xué)②.經(jīng)濟效益③.生態(tài)效益④.少消耗多效益可持續(xù)（7）①.自生②.循環(huán)③.協(xié)調(diào)④.整體【解析】生態(tài)工程建設(shè)是指利用生態(tài)學(xué)原理而進行的自然生態(tài)恢復(fù)和人工生態(tài)建設(shè)的技術(shù)手段，也是一項根據(jù)整體--循環(huán)--協(xié)調(diào)--自生--共生--的生態(tài)調(diào)控手段設(shè)計的生態(tài)建設(shè)方法。圖甲中Ⅰ為第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者），Ⅱ為第二營養(yǎng)級（消費者）。圖乙中a表示攝入，b表示同化，c表示糞便，d表示呼吸散失的熱能。【小問1詳解】甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，生產(chǎn)者處于第一營養(yǎng)級，m1表示生產(chǎn)者固定的太陽能；圖乙表示能量流動，若A表示攝入，則B表示同化，D表示呼吸散失，C表