初三英語教學工作總結(jié)匯編6篇

第第頁初三英語教學工作總結(jié)匯編6篇第一篇:初三英語教學工作總結(jié)本學期，本人擔負初三（1）、三（2）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作一個學期來，重要做了以下的工作：一、抓好同學的學習思想，提高同學的學習質(zhì)量1、以教書育人為本，對同學進行品德的學習教育，特別是后進生，掛念他們的紀律和同學情況，激勵他們的同學2、加強學校班風、學風的要求，全面促進同學的學態(tài)進展二、依照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作1、備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案既備教材，又備同學，針對同學分析、概括、表達本領差的特點，設計好教學方法2、上課：課堂上盡可能調(diào)動同學的學習積極性，讓同學多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣紛活躍起來，充足調(diào)動同學的主觀能動性力圖讓同學學有所得3、作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對同學的輔導方面，做到有耐性，有方法，因材施教，平常一些無心向?qū)W的同學，經(jīng)過一個學期的耐性教育，學習愛好明顯提高，成績也有較大的進步4、考試：本學期依據(jù)學校的要求進行了兩次的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓同學調(diào)整學習方法.三、其他方面1、抓教學進度，合理布置時間，全級各科任老師相互搭配，統(tǒng)一教學法進度，順當完成了本期的教學任務2、級內(nèi)各老師相互合作，完成了本期的分工任務3、認真輔導的組織同學參加了本學期的全國英語競賽,并獲獎.4、積極搭配各課任老師的工作，多聯(lián)系，溝通，相互促進同學的學習.四、存在問題：所教的班級中，有相當一部分的同學基礎較差，無心向?qū)W，書寫相當了草，相當一部分的同學的閱讀、分析表達本領較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法督促同學學習；二是對這些同學進行幫教，使他們更改學習態(tài)度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步第二篇:初三英語教學工作總結(jié)九班級是整個中學階段的緊要一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中試驗了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充足，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要至關緊要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（7）班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照料不到整體，時間長了，同學的學習積極性就會欠佳。但是，九（8）班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較理想。二、培育同學良好的英語學習習慣我校的同學在小學時沒有系統(tǒng)的學習過英語，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自發(fā)性較差，重要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學過的單詞，老師要求背出，同學總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應的配套練習，不自發(fā)去獨立完成，總需要老師屢次強調(diào)，但同學總希望老師和他們一起來做。3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要更改這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓同學集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的同學請教。其次，同學學習要主次分明，重要學科課后時間調(diào)配相應的因當多一些，特別是對英語學科，由于他終歸不是母語?；A不打好，以后想提高也難。第三，要快捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才略把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單忘掉?？傊屚瑢W明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的本領。由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引同學，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓同學感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學真正參入到課堂中來，凡是同學自身能講清楚的問題，都讓同學自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給同學。四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習本領。五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。由于英語的特別情況，同學在不絕學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第三篇:初三英語教學工作總結(jié)本學期是中學階段最緊要的一個學期，由于我的教學閱歷不足，所以我一直向大家學習，經(jīng)過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷，同時也發(fā)覺了自身教學中的不足之處。本學期我們的教學任務是復習完五本教材，做完全部配套資料，讓同學在中考中取得最好的成績。在第一階段復習中，我們一邊過課本，一邊穿插語法學問，進行系統(tǒng)復習。但在前三次模考中我發(fā)覺我的同學們作文上丟分比較嚴重。然后我適時實行措施，并向大家學習，經(jīng)過兩星期的強化訓練，同學們的作文本領有了很大提高。與此同時，我又意識到，課堂上細講30分鐘，倒不如壓縮成20分鐘，讓同學們多背10分鐘效果好。實踐證明：教學在于精，而不在于繁。第二階段是綜合復習，通過做大量的習題，提高同學對各種題型的解題嫻熟程度，把握解題技巧，但在幾次模考中，我發(fā)覺我們的幾個好同學在任務型閱讀和詞匯題上丟分不少。然后，我就在每節(jié)課上先重點講這兩種題型，在課堂上實行平面交流，共同剖析錯誤原因，經(jīng)過幾套題的訓練，同學們再見到此類型的題目時不再發(fā)愁了，正確率大大的提高了。離中考僅剩20天時，我們教研組商討，每天給同學們10分鐘背誦時間，讓他們進一步記憶和諳習單詞、短語、課文作文，誰都知道猜到中考原題的可能性幾乎為零，實踐中還得重視基礎學問的落實，這樣既充足地發(fā)揮了同學們的主觀能動性，也給了他們自我學習的空間。以上是我對這學期教學工作中獲得的閱歷和教訓的總結(jié)，在今后的教學工作中，我要堅持做到：（一）連續(xù)虛心向大家學習；（二）認真討論教材，討論同學，大膽創(chuàng)新，因材施教；（三）常常反思，不絕提高自我。爭取把教學工作搞得更好，為把我們學校建設的更好獻出我的一份氣力。第四篇:初三英語教學工作總結(jié)本學期我擔負初三級（1）班、（2）班的英語教學。由于教學閱歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況。一、備好課，備好同學，上好課。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就一定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。不懂得了解同學對教學的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清楚同學的實際情況：一方面，農(nóng)村的同學英語聽，說的本領相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照料不到整體，而（2）班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。自此可以看出，了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。我認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常緊要。特別是對英語這門同學不甚諳習并感到困難的外語來說至關緊要。備課充足，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、激發(fā)同學學習愛好。英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于只有英語水平提高，他們才略實現(xiàn)交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作本領，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。由于英語的特別情況，同學在不絕學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。三、重視聽、說、讀、寫全面進展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成績，因此應當予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把氣力重要集中在兩班的.差生輔導上，特別是（2）班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺同學的綜合本領不足強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓同學輕松學，簡單把握。而期考結(jié)果證明，適當輔導后進生對班的整體進展有很大幫助。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成績。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。初三的英語教學不但要講新的教學內(nèi)容，更要不絕地幫助同學復習總結(jié)以前所學的學問，彌補同學的學問漏洞。特別是像我們這樣的基礎軟弱校，同學缺乏復習、預習的習慣。怎樣才略幫助同學溫故知新，把所學學問在頭腦中建立一個清楚、完整的體系，從而更好地運用所學學問是我本學期教學的重點，回想本學期教學，本人在此方面的探究有肯定成效，也有些地方還需改進、提高。在中學英語教學中，學習和把握詞匯是同學緊要任務之一、針對同學在以往考試中閱讀、完型方面丟分的原因往往是不認得、理解詞匯導致的現(xiàn)狀以及本人所教班級的同學多數(shù)基礎學問軟弱的事實。本學期本人把復習英語基礎詞匯、句型和對話作為日常教學常規(guī)來抓。針對同學詞匯量較小，常常忘掉學過的單詞的實際情況，每節(jié)課后留20個常見單詞，5個詞組，2個句型要求同學謄錄、記憶。第二天測試頭天留的單詞、句型并對同學顯現(xiàn)的普遍問題進行再練習。同時要求同學改寫聽寫中的錯誤，對一些同學進行個別輔導……經(jīng)過一個學期的堅持，很多同學都用完了一個聽寫本，積累了肯定的詞匯量。為同學閱讀理解打下了肯定基礎。另外在新課的學習中，重視單詞、基本句型的學習。譬如在同學學習新單詞后讓同學分別說出他們可以記住了哪些詞匯，如何記得快。哪些單詞不易記憶，如何記？學習句型后注意區(qū)分簡單混淆的句型進行對比記憶和運用。譬如在學習so…that…,such…that…,too…to…的用法時，先讓同學找出書中的相關句子，然后用多媒體呈現(xiàn)，讓同學對比找出它們用法的異同。最后給出不同形式的練習，讓同學小結(jié)。通過實行以上措施，同學的詞匯量和基礎學問有了提高，在期末考試中同學的平均分有了提高。本人認為這項教學常規(guī)需要連續(xù)堅持。在教學中重視詞匯學習的同時，試驗結(jié)合實際場景，復習時態(tài)也是有效的學習語法途徑之一、有一次周二我上第一節(jié)英語課，同學剛剛做過大掃除，地面很干凈。本人想到平常同學不易理解英語現(xiàn)在完成時的用法。何不結(jié)合實際讓同學描寫教室，復習現(xiàn)在完成時的用法呢？我先稱贊成學把教室清掃的真干凈。然后讓同學描述他們剛剛做過的事情和教室的現(xiàn)狀。有的同學說出：wehavejustcleanedtheclassroom.theroomiscleanandtidy……接著復習現(xiàn)在完成時的用法和構(gòu)成形式：現(xiàn)在完成時表示過去完成的動作對現(xiàn)在的影響……構(gòu)成形式為：have/has+過去分詞…….同學理解后適時練習了一些與同學日常生活相關的現(xiàn)在完成時例子讓同學造句：我們已經(jīng)交了作業(yè)了。我們還沒有學習這課書……最后讓同學再次總結(jié)用法與構(gòu)成形式，同學后來反映經(jīng)過這樣復習練習，他們對這個時態(tài)的用法有了較好理解。當然同學對時態(tài)的真正把握還需反復理解運用。這樣結(jié)合同學日常生活的講解、練習有助同學的理解運用。在本學期的教學中，本人盡量采納激勵性評價，這對一些同學的進步有很大幫助。譬如本班的王某同學理科很好，但英語很少及格。本學期本人常常與他交流，激勵他只要努力，肯定能學好英語，平常對他的點滴進步予以確定和贊揚。結(jié)果他在這次期末考試中考取了他上中學來的英語最高分（83.5）。對班中的學習偏長生的英語學習一般情況下都予以了耐性輔導并激勵他們的付出和進步。這樣做既融洽了師生關系又有利于同學學習英語。平常上英語課時對一些不學甚至影響紀律的同學也予以嚴格的批判，一些同學那時候也有不服氣的。課下有時找同學再談談課堂聽課的緊要性，絕大多數(shù)同學能理解老師。在本學期的教學中，本人需要改進的是如何調(diào)動同學自發(fā)學習英語的積極性問題。在平常的學習中，一些同學常覺得英語學習過后簡單忘，需要花費的工夫多，不樂意學。雖然本人盡力調(diào)動他們的學習熱誠，仍有一部分同學對學習英語有畏難心理，這影響到他們的學習。在今后的教學中，這方面需要不絕探究?？傊此荚诒緦W期的英語教學，本人注意到了加強基礎學問的學習、復習和練習、鞏固。本人也注意激發(fā)同學學習英語的積極性，同學的英語學習有所提高。今后還要連續(xù)努力，爭取教、學相長。一、貫徹課堂教學交際化原則，重視語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和學習愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好料子。朗讀不能老是采納"跟我讀"的形式，而是要注意制造情景，讓同學懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓練了沒，同學在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂愛好盎然，學習積極性大大提高。二、溫故知新，克服遺忘.運用“張思中英語教學法”中的記憶方法,注意在課堂上常常復現(xiàn)舊學問，讓同學反復練習，由易而順本地完成一個個學習目標。實在方法是：學習┈復習┈再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采納"滾動式"，擴大語言輸入。"滾動式"就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語練習新句型或采納已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進同學學習的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.三、當堂鞏固，重視反饋教學時要各處考慮如何發(fā)揮同學的主體作用，要以同學的參加程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在同學經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析，以激勵贊揚為主，滿腔熱誠幫助同學，適時處置反饋信息，當堂鞏固，假如時間許可的話，還可引導同學對一些易出差錯的地方，如人稱變更，謂語動詞的形式變更、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓同學真正地學有所得.四、注意培育自學本領"授人以魚，不如授人以漁"教是為了同學的"學"，是要讓同學擁有學習的本領.因此，我重視對同學的課外學習的引導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學本領。（1）引導同學訂出學習英語長期計劃和短期布置，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。（2）擴大同學課外英語的攝入量.建議同學收看等節(jié)目,并激勵他們多讀一些英語小故事,試驗去讀一些英文原著.（3）強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培育同學克服困難的意志。幫助同學認得到，做作業(yè)實際上是新舊學問的運用過程，肯定要養(yǎng)成自發(fā)獨立完成作業(yè)的習慣。（4）培育同學認真聽課，初步運用英語思維和理解。從音、形、義幾方面培育察看力和記憶力，打好語音基礎。用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法學問。英語作為一門外語,其緊要性已漸漸為同學們所認同.那么,如何幫助同學真正地把握這一緊要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語老師。第五篇:初三英語教學工作總結(jié)一個學期的初三英語教學工作終究結(jié)束了，本學期，初三英語備課組在學校各級部門的引導下，本組老師團結(jié)一致，堅持“以同學進展為本”的引導思想，關注每位同學，努力實現(xiàn)每個同學在原有基礎上都能得到進展，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務重、壓力大，是我們的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，既然選擇了初三，就肯定要做出成績！這是我們初三全體英語師的誓言。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！努力探求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，我們備課組訂立了教學計劃書，每位老師都認真訂立了自身的教學計劃，列舉了需重點幫助的同學的名單，訂立了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自身的諾言。一、集體備課實效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的緊要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必須措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準備、有教材分析、有教法討論、有質(zhì)量分析、有教學反思等，還組織初三英語老師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎堅固結(jié)實實教好第一遍，并在基礎學問到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合本領的培育。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地方，有問題隨時隨地討論討論，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流—————總之，集體備課不流于形式，更重視內(nèi)容與實效。二、教學計劃清楚化開學初，在訂立本學期工作計劃時，為進一步了解同學，并了解教學情況，對初三的英語歷次的月考情況又進行了詳盡的分析，分析了本學科在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學科所處的位置，進行縱向橫向比較，訂立了備課組的英語教學計劃；同時，在此基礎上各科任老師認真分析本教學班在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學科所處的位置，本班級本學科在本班級中所處的位置，訂立了本教學班的英語教學計劃；通過與教研員及周邊學校的溝通，依據(jù)我校對今年中考的目標，分別討論訂立了”培優(yōu)扶差計劃”和“中考沖刺計劃”，課任老師也都依據(jù)本教學班的實際情況訂立了相應的符合自身班情的培優(yōu)扶差的計劃和中考沖刺計劃等。三、措施實在化：全體老師都依據(jù)自身的計劃，實行了實在的行動，盡最大的努力使工作細化，實在化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到同學的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按章節(jié)整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給同學，要求同學記憶、理解每一章節(jié)的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高同學的閱讀、寫作本領。2、強化閱讀，寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持翻譯1篇文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓同學在訓練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律3、作業(yè)：每天作業(yè)分為口頭和筆頭。口頭作業(yè)讀、拼、背單詞；讀課文、分段背課文、復習、預習等。筆頭作業(yè)有練習冊、語法訓練、默寫及訂正、筆記本等。每天適時批改、講解和訂正。對不同層次的同學有不同的要求，如不及格的同學中可以只要求背單詞和詞組，筆頭作業(yè)只做基礎題和常見題。我每天在翻譯的基礎上還自身出一些易錯題給全班級的同學使用。一個月之后，朱旦瓊老師把我平常出的題目再重新整理打印出來給全班級同學再做一遍，有些學困生要求做多次。4、質(zhì)量分析適時化質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷，并找出提升的空間。每次考試，從學校的周測到月考等考試，每次都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，同學的軟弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，實現(xiàn)整體進步。5、團結(jié)協(xié)作，相互激勵我們初三英語組是一支有活力的、團結(jié)向上的集體。每個人都從不計較個人得失，你的成績比我好，他的成績比我好，這決不是我們所計較的。我們努力探求的是百花齊放，提高整體成績是我們備課組的共同心愿。我們年齡相像，精力充足，各有特長，如我們備課組的孫琪老師多次在市區(qū)級的公開課比賽中獲獎，我們備課組就相互聽課，指出各自教學中的優(yōu)點和不足，使得整個備課組的課堂教學本領得到整體提高，我有初三的教學經(jīng)過，我們備課組在集體備課時間以外也常常集體備課，開始由我主講，指出教材中的重難點，在一段時間后，其他的任課老師開始主講，有什么好的教學方法從不保管，由于我們信任，別人學會了自身的方法只會促進自身想出更好的方法，這樣整個備課組才略連續(xù)不絕的得到整體的提高。在不久前的學科基地成立儀式上，我們備課組就承當了大部分的任務。教研活動對于提高教學質(zhì)量起著至關緊要的作用。切實可行的復習計劃是教學成功的理論基礎，那么團結(jié)協(xié)作則是成功的保障。有什么問題，我們?nèi)齻€人就集體討論，每天都可以看到我們在辦公室為某一個學問點進行討論的場景，上次教研員來聽復習課，我們?nèi)焕蠋熅拖蚪萄袉T呈現(xiàn)了我們的合作，三個人上三個不同的復習內(nèi)容，三個內(nèi)容可以在各自班級進行串講，我就在六班上了一節(jié)復習課，這種做法得到了教研員的好評。我們互通有無，毫無保管閱歷，共同探討教法和學法，共同解讀大綱、考綱，統(tǒng)一教學進度。在我們組，假如一個人碰到了困難，我們大家會共同面對，出謀劃策，共度難關。我們的步調(diào)是統(tǒng)一的，做法是一致的，因此我們干勁十足，信念百倍。這種團結(jié)協(xié)作的精神，不但在我們組員之間發(fā)揮得淋漓盡致，在我們班級組乃至其他部門也是這樣。科學老師陳莉莉老師看到我們很忙，她就自動幫我們批改一些選擇題。孫琦老師立刻就要結(jié)婚了，有很多事情要準備，但是她的準先生在晚上還幫我們打印復習資料。英語老師寫字多，同學寫字少，密密麻麻的卷子，同學十幾分鐘就完成了。因此印刷量較大，但張老師從無怨言，寧可加班加點，也幫我們印好試卷。上屆的初三老師毫無保管得把他們的資料留給我們，給我們減輕了很多負擔。就在我們復習過程中有些時茫然時，校領導為我們請來了教研員徐志萍老師，聽我們?nèi)焕蠋煹膹土曊n，通過與她的交流座談，我們的方向更明確了，心里有更底了。從中我也深刻體會到我們應當多一些請進來相互學習的機會，以不絕地更新觀念，拓寬思路。今年我們的困難是前所未有的，但是我們對待工作沒有絲毫的馬虎。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，堅強拼搏，用這幾個字來形容我們一點也不為過。每次的出題、判卷、試卷分析，朱丹瓊，孫琦老師，她們完成得又快又很有水準。調(diào)配的任務，她們也毫無怨言，認真細致地做好，大家不分你我，效率特別高。雖然工作苦點累點，但我們無怨無悔，心情是快樂的?；厥淄拢瑲v歷在目。驕人的成績會激勵我們更加努力！成績的取得歸功于全部支持與幫助過我們的每位三中人，我們感謝你們！讓我們一起為之共同奮斗吧！第六篇:初三英語教學工作總結(jié)本學期，我擔負了初三班級17和18班的英語教育教學工作。在近四個月的教學工作過程當中，既有值得自負的成績，也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地顯現(xiàn)失誤、更大地提高成績，特將學期工作做如下總結(jié)：一、所做的工作本學期教學方面，本人沒有依照仁愛教材初三班級下冊的內(nèi)容一課接一課地講、練，而是采納“提煉經(jīng)典、把握重點、突破難點、狠抓考點”的“四點”教學方法，在一節(jié)課中捉住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀練習，學習的內(nèi)容大大削減，有利于同學在課堂上消化汲取，同學感覺英語學起來簡單了、簡單了，學習愛好和積極性得到極大的提高，效果上看來甚至比以往更好。當然，“夯實基礎、重視詞法、加強閱讀、以讀帶寫”是本學期本人最緊要的學科教學引導思想。首先是單詞背記。這方面約莫占課堂教學時間的四分之一、領著同學拼讀、檢驗瞬時記憶的效果、每節(jié)課復習15個左右的短語和15個左右的單詞，并敦促同學當天過關，第二天在抽查；加強單詞短語在實在語言環(huán)境下的運用。閱讀理解的練習是必不可少的。我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復這兩句話：“一篇兩篇不足，三篇五篇不多。”“閱讀理解不是老師教好的，而是自身練好的。”當然，依據(jù)實在內(nèi)容引導方法，譬如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何依據(jù)關鍵詞找到原文原句把題目做對等等，都是必修的功課。加強閱讀的好處在于：讀得多了，語感強了、積累的單詞和句式多了，寫作的料