初三英語教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇

第第頁初三英語教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇第一篇:初三英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三（1）、三（2）班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作一個(gè)學(xué)期來，重要做了以下的工作：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量1、以教書育人為本，對同學(xué)進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，掛念他們的紀(jì)律和同學(xué)情況，激勵(lì)他們的同學(xué)2、加強(qiáng)學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的要求，全面促進(jìn)同學(xué)的學(xué)態(tài)進(jìn)展二、依照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案既備教材，又備同學(xué)，針對同學(xué)分析、概括、表達(dá)本領(lǐng)差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法2、上課：課堂上盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣紛活躍起來，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性力圖讓同學(xué)學(xué)有所得3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對同學(xué)的輔導(dǎo)方面，做到有耐性，有方法，因材施教，平常一些無心向?qū)W的同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐性教育，學(xué)習(xí)愛好明顯提高，成績也有較大的進(jìn)步4、考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了兩次的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法.三、其他方面1、抓教學(xué)進(jìn)度，合理布置時(shí)間，全級各科任老師相互搭配，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù)2、級內(nèi)各老師相互合作，完成了本期的分工任務(wù)3、認(rèn)真輔導(dǎo)的組織同學(xué)參加了本學(xué)期的全國英語競賽,并獲獎(jiǎng).4、積極搭配各課任老師的工作，多聯(lián)系，溝通，相互促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí).四、存在問題：所教的班級中，有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)了草，相當(dāng)一部分的同學(xué)的閱讀、分析表達(dá)本領(lǐng)較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促同學(xué)學(xué)習(xí)；二是對這些同學(xué)進(jìn)行幫教，使他們更改學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步第二篇:初三英語教學(xué)工作總結(jié)九班級是整個(gè)中學(xué)階段的緊要一年，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中試驗(yàn)了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學(xué)，又要備教法。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要至關(guān)緊要。這兩個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（7）班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照料不到整體，時(shí)間長了，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九（8）班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比較理想。二、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我校的同學(xué)在小學(xué)時(shí)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語，同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自發(fā)性較差，重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自發(fā)去獨(dú)立完成，總需要老師屢次強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)總希望老師和他們一起來做。3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要更改這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的同學(xué)請教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，重要學(xué)科課后時(shí)間調(diào)配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，由于他終歸不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要快捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，同學(xué)才略把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單忘掉。總之，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的本領(lǐng)。由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引同學(xué)，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓同學(xué)感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學(xué)真正參入到課堂中來，凡是同學(xué)自身能講清楚的問題，都讓同學(xué)自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時(shí)間都留給同學(xué)。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)覺問題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)本領(lǐng)。五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。由于英語的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第三篇:初三英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期是中學(xué)階段最緊要的一個(gè)學(xué)期，由于我的教學(xué)閱歷不足，所以我一直向大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷，同時(shí)也發(fā)覺了自身教學(xué)中的不足之處。本學(xué)期我們的教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)完五本教材，做完全部配套資料，讓同學(xué)在中考中取得最好的成績。在第一階段復(fù)習(xí)中，我們一邊過課本，一邊穿插語法學(xué)問，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。但在前三次?？贾形野l(fā)覺我的同學(xué)們作文上丟分比較嚴(yán)重。然后我適時(shí)實(shí)行措施，并向大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩星期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的作文本領(lǐng)有了很大提高。與此同時(shí)，我又意識到，課堂上細(xì)講30分鐘，倒不如壓縮成20分鐘，讓同學(xué)們多背10分鐘效果好。實(shí)踐證明：教學(xué)在于精，而不在于繁。第二階段是綜合復(fù)習(xí)，通過做大量的習(xí)題，提高同學(xué)對各種題型的解題嫻熟程度，把握解題技巧，但在幾次?？贾?，我發(fā)覺我們的幾個(gè)好同學(xué)在任務(wù)型閱讀和詞匯題上丟分不少。然后，我就在每節(jié)課上先重點(diǎn)講這兩種題型，在課堂上實(shí)行平面交流，共同剖析錯(cuò)誤原因，經(jīng)過幾套題的訓(xùn)練，同學(xué)們再見到此類型的題目時(shí)不再發(fā)愁了，正確率大大的提高了。離中考僅剩20天時(shí)，我們教研組商討，每天給同學(xué)們10分鐘背誦時(shí)間，讓他們進(jìn)一步記憶和諳習(xí)單詞、短語、課文作文，誰都知道猜到中考原題的可能性幾乎為零，實(shí)踐中還得重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，這樣既充足地發(fā)揮了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，也給了他們自我學(xué)習(xí)的空間。以上是我對這學(xué)期教學(xué)工作中獲得的閱歷和教訓(xùn)的總結(jié)，在今后的教學(xué)工作中，我要堅(jiān)持做到：（一）連續(xù)虛心向大家學(xué)習(xí)；（二）認(rèn)真討論教材，討論同學(xué)，大膽創(chuàng)新，因材施教；（三）常常反思，不絕提高自我。爭取把教學(xué)工作搞得更好，為把我們學(xué)校建設(shè)的更好獻(xiàn)出我的一份氣力。第四篇:初三英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三級（1）班、（2）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、備好課，備好同學(xué)，上好課。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就一定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清楚同學(xué)的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的本領(lǐng)相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照料不到整體，而（2）班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，實(shí)事求是，實(shí)在問題實(shí)在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。我認(rèn)真討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常緊要。特別是對英語這門同學(xué)不甚諳習(xí)并感到困難的外語來說至關(guān)緊要。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才略實(shí)現(xiàn)交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。三、重視聽、說、讀、寫全面進(jìn)展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里，我把氣力重要集中在兩班的.差生輔導(dǎo)上，特別是（2）班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺同學(xué)的綜合本領(lǐng)不足強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體進(jìn)展有很大幫助。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。初三的英語教學(xué)不但要講新的教學(xué)內(nèi)容，更要不絕地幫助同學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)以前所學(xué)的學(xué)問，彌補(bǔ)同學(xué)的學(xué)問漏洞。特別是像我們這樣的基礎(chǔ)軟弱校，同學(xué)缺乏復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。怎樣才略幫助同學(xué)溫故知新，把所學(xué)學(xué)問在頭腦中建立一個(gè)清楚、完整的體系，從而更好地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問是我本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，回想本學(xué)期教學(xué)，本人在此方面的探究有肯定成效，也有些地方還需改進(jìn)、提高。在中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)和把握詞匯是同學(xué)緊要任務(wù)之一、針對同學(xué)在以往考試中閱讀、完型方面丟分的原因往往是不認(rèn)得、理解詞匯導(dǎo)致的現(xiàn)狀以及本人所教班級的同學(xué)多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問軟弱的事實(shí)。本學(xué)期本人把復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)詞匯、句型和對話作為日常教學(xué)常規(guī)來抓。針對同學(xué)詞匯量較小，常常忘掉學(xué)過的單詞的實(shí)際情況，每節(jié)課后留20個(gè)常見單詞，5個(gè)詞組，2個(gè)句型要求同學(xué)謄錄、記憶。第二天測試頭天留的單詞、句型并對同學(xué)顯現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行再練習(xí)。同時(shí)要求同學(xué)改寫聽寫中的錯(cuò)誤，對一些同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)……經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，很多同學(xué)都用完了一個(gè)聽寫本，積累了肯定的詞匯量。為同學(xué)閱讀理解打下了肯定基礎(chǔ)。另外在新課的學(xué)習(xí)中，重視單詞、基本句型的學(xué)習(xí)。譬如在同學(xué)學(xué)習(xí)新單詞后讓同學(xué)分別說出他們可以記住了哪些詞匯，如何記得快。哪些單詞不易記憶，如何記？學(xué)習(xí)句型后注意區(qū)分簡單混淆的句型進(jìn)行對比記憶和運(yùn)用。譬如在學(xué)習(xí)so…that…,such…that…,too…to…的用法時(shí)，先讓同學(xué)找出書中的相關(guān)句子，然后用多媒體呈現(xiàn)，讓同學(xué)對比找出它們用法的異同。最后給出不同形式的練習(xí)，讓同學(xué)小結(jié)。通過實(shí)行以上措施，同學(xué)的詞匯量和基礎(chǔ)學(xué)問有了提高，在期末考試中同學(xué)的平均分有了提高。本人認(rèn)為這項(xiàng)教學(xué)常規(guī)需要連續(xù)堅(jiān)持。在教學(xué)中重視詞匯學(xué)習(xí)的同時(shí)，試驗(yàn)結(jié)合實(shí)際場景，復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)也是有效的學(xué)習(xí)語法途徑之一、有一次周二我上第一節(jié)英語課，同學(xué)剛剛做過大掃除，地面很干凈。本人想到平常同學(xué)不易理解英語現(xiàn)在完成時(shí)的用法。何不結(jié)合實(shí)際讓同學(xué)描寫教室，復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法呢？我先稱贊成學(xué)把教室清掃的真干凈。然后讓同學(xué)描述他們剛剛做過的事情和教室的現(xiàn)狀。有的同學(xué)說出：wehavejustcleanedtheclassroom.theroomiscleanandtidy……接著復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法和構(gòu)成形式：現(xiàn)在完成時(shí)表示過去完成的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響……構(gòu)成形式為：have/has+過去分詞…….同學(xué)理解后適時(shí)練習(xí)了一些與同學(xué)日常生活相關(guān)的現(xiàn)在完成時(shí)例子讓同學(xué)造句：我們已經(jīng)交了作業(yè)了。我們還沒有學(xué)習(xí)這課書……最后讓同學(xué)再次總結(jié)用法與構(gòu)成形式，同學(xué)后來反映經(jīng)過這樣復(fù)習(xí)練習(xí)，他們對這個(gè)時(shí)態(tài)的用法有了較好理解。當(dāng)然同學(xué)對時(shí)態(tài)的真正把握還需反復(fù)理解運(yùn)用。這樣結(jié)合同學(xué)日常生活的講解、練習(xí)有助同學(xué)的理解運(yùn)用。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人盡量采納激勵(lì)性評價(jià)，這對一些同學(xué)的進(jìn)步有很大幫助。譬如本班的王某同學(xué)理科很好，但英語很少及格。本學(xué)期本人常常與他交流，激勵(lì)他只要努力，肯定能學(xué)好英語，平常對他的點(diǎn)滴進(jìn)步予以確定和贊揚(yáng)。結(jié)果他在這次期末考試中考取了他上中學(xué)來的英語最高分（83.5）。對班中的學(xué)習(xí)偏長生的英語學(xué)習(xí)一般情況下都予以了耐性輔導(dǎo)并激勵(lì)他們的付出和進(jìn)步。這樣做既融洽了師生關(guān)系又有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語。平常上英語課時(shí)對一些不學(xué)甚至影響紀(jì)律的同學(xué)也予以嚴(yán)格的批判，一些同學(xué)那時(shí)候也有不服氣的。課下有時(shí)找同學(xué)再談?wù)務(wù)n堂聽課的緊要性，絕大多數(shù)同學(xué)能理解老師。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人需要改進(jìn)的是如何調(diào)動(dòng)同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性問題。在平常的學(xué)習(xí)中，一些同學(xué)常覺得英語學(xué)習(xí)過后簡單忘，需要花費(fèi)的工夫多，不樂意學(xué)。雖然本人盡力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱誠，仍有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有畏難心理，這影響到他們的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，這方面需要不絕探究。總之反思在本學(xué)期的英語教學(xué)，本人注意到了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)、鞏固。本人也注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，同學(xué)的英語學(xué)習(xí)有所提高。今后還要連續(xù)努力，爭取教、學(xué)相長。一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則，重視語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好料子。朗讀不能老是采納"跟我讀"的形式，而是要注意制造情景，讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，同學(xué)在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂愛好盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。二、溫故知新，克服遺忘.運(yùn)用“張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，由易而順本地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)在方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采納"滾動(dòng)式"，擴(kuò)大語言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的詞語練習(xí)新句型或采納已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.三、當(dāng)堂鞏固，重視反饋教學(xué)時(shí)要各處考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在同學(xué)經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以激勵(lì)贊揚(yáng)為主，滿腔熱誠幫助同學(xué)，適時(shí)處置反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)同學(xué)對一些易出差錯(cuò)的地方，如人稱變更，謂語動(dòng)詞的形式變更、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)真正地學(xué)有所得.四、注意培育自學(xué)本領(lǐng)"授人以魚，不如授人以漁"教是為了同學(xué)的"學(xué)"，是要讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的本領(lǐng).因此，我重視對同學(xué)的課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)本領(lǐng)。（1）引導(dǎo)同學(xué)訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期布置，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長幫助督促實(shí)施。（2）擴(kuò)大同學(xué)課外英語的攝入量.建議同學(xué)收看等節(jié)目,并激勵(lì)他們多讀一些英語小故事,試驗(yàn)去讀一些英文原著.（3）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育同學(xué)克服困難的意志。幫助同學(xué)認(rèn)得到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊學(xué)問的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自發(fā)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）培育同學(xué)認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。從音、形、義幾方面培育察看力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法學(xué)問。英語作為一門外語,其緊要性已漸漸為同學(xué)們所認(rèn)同.那么,如何幫助同學(xué)真正地把握這一緊要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語老師。第五篇:初三英語教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的初三英語教學(xué)工作終究結(jié)束了，本學(xué)期，初三英語備課組在學(xué)校各級部門的引導(dǎo)下，本組老師團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本”的引導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)展，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們的切身體會(huì)，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，既然選擇了初三，就肯定要做出成績！這是我們初三全體英語師的誓言。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于我們要對同學(xué)、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！努力探求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，我們備課組訂立了教學(xué)計(jì)劃書，每位老師都認(rèn)真訂立了自身的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的同學(xué)的名單，訂立了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自身的諾言。一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的緊要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必須措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。集體備課有中心發(fā)言人、有準(zhǔn)備、有教材分析、有教法討論、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，還組織初三英語老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)教好第一遍，并在基礎(chǔ)學(xué)問到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合本領(lǐng)的培育。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地方，有問題隨時(shí)隨地討論討論，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流—————總之，集體備課不流于形式，更重視內(nèi)容與實(shí)效。二、教學(xué)計(jì)劃清楚化開學(xué)初，在訂立本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了解教學(xué)情況，對初三的英語歷次的月考情況又進(jìn)行了詳盡的分析，分析了本學(xué)科在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置，進(jìn)行縱向橫向比較，訂立了備課組的英語教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，在此基礎(chǔ)上各科任老師認(rèn)真分析本教學(xué)班在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置，本班級本學(xué)科在本班級中所處的位置，訂立了本教學(xué)班的英語教學(xué)計(jì)劃；通過與教研員及周邊學(xué)校的溝通，依據(jù)我校對今年中考的目標(biāo)，分別討論訂立了”培優(yōu)扶差計(jì)劃”和“中考沖刺計(jì)劃”，課任老師也都依據(jù)本教學(xué)班的實(shí)際情況訂立了相應(yīng)的符合自身班情的培優(yōu)扶差的計(jì)劃和中考沖刺計(jì)劃等。三、措施實(shí)在化：全體老師都依據(jù)自身的計(jì)劃，實(shí)行了實(shí)在的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，實(shí)在化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到同學(xué)的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們按章節(jié)整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)記憶、理解每一章節(jié)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高同學(xué)的閱讀、寫作本領(lǐng)。2、強(qiáng)化閱讀，寫作的訓(xùn)練：在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練：每天堅(jiān)持翻譯1篇文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓同學(xué)在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律3、作業(yè)：每天作業(yè)分為口頭和筆頭?？陬^作業(yè)讀、拼、背單詞；讀課文、分段背課文、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等。筆頭作業(yè)有練習(xí)冊、語法訓(xùn)練、默寫及訂正、筆記本等。每天適時(shí)批改、講解和訂正。對不同層次的同學(xué)有不同的要求，如不及格的同學(xué)中可以只要求背單詞和詞組，筆頭作業(yè)只做基礎(chǔ)題和常見題。我每天在翻譯的基礎(chǔ)上還自身出一些易錯(cuò)題給全班級的同學(xué)使用。一個(gè)月之后，朱旦瓊老師把我平常出的題目再重新整理打印出來給全班級同學(xué)再做一遍，有些學(xué)困生要求做多次。4、質(zhì)量分析適時(shí)化質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷，并找出提升的空間。每次考試，從學(xué)校的周測到月考等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，同學(xué)的軟弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)我們初三英語組是一支有活力的、團(tuán)結(jié)向上的集體。每個(gè)人都從不計(jì)較個(gè)人得失，你的成績比我好，他的成績比我好，這決不是我們所計(jì)較的。我們努力探求的是百花齊放，提高整體成績是我們備課組的共同心愿。我們年齡相像，精力充足，各有特長，如我們備課組的孫琪老師多次在市區(qū)級的公開課比賽中獲獎(jiǎng)，我們備課組就相互聽課，指出各自教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，使得整個(gè)備課組的課堂教學(xué)本領(lǐng)得到整體提高，我有初三的教學(xué)經(jīng)過，我們備課組在集體備課時(shí)間以外也常常集體備課，開始由我主講，指出教材中的重難點(diǎn)，在一段時(shí)間后，其他的任課老師開始主講，有什么好的教學(xué)方法從不保管，由于我們信任，別人學(xué)會(huì)了自身的方法只會(huì)促進(jìn)自身想出更好的方法，這樣整個(gè)備課組才略連續(xù)不絕的得到整體的提高。在不久前的學(xué)科基地成立儀式上，我們備課組就承當(dāng)了大部分的任務(wù)。教研活動(dòng)對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)緊要的作用。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是教學(xué)成功的理論基礎(chǔ)，那么團(tuán)結(jié)協(xié)作則是成功的保障。有什么問題，我們?nèi)齻€(gè)人就集體討論，每天都可以看到我們在辦公室為某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行討論的場景，上次教研員來聽復(fù)習(xí)課，我們?nèi)焕蠋熅拖蚪萄袉T呈現(xiàn)了我們的合作，三個(gè)人上三個(gè)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，三個(gè)內(nèi)容可以在各自班級進(jìn)行串講，我就在六班上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，這種做法得到了教研員的好評。我們互通有無，毫無保管閱歷，共同探討教法和學(xué)法，共同解讀大綱、考綱，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在我們組，假如一個(gè)人碰到了困難，我們大家會(huì)共同面對，出謀劃策，共度難關(guān)。我們的步調(diào)是統(tǒng)一的，做法是一致的，因此我們干勁十足，信念百倍。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不但在我們組員之間發(fā)揮得淋漓盡致，在我們班級組乃至其他部門也是這樣?？茖W(xué)老師陳莉莉老師看到我們很忙，她就自動(dòng)幫我們批改一些選擇題。孫琦老師立刻就要結(jié)婚了，有很多事情要準(zhǔn)備，但是她的準(zhǔn)先生在晚上還幫我們打印復(fù)習(xí)資料。英語老師寫字多，同學(xué)寫字少，密密麻麻的卷子，同學(xué)十幾分鐘就完成了。因此印刷量較大，但張老師從無怨言，寧可加班加點(diǎn)，也幫我們印好試卷。上屆的初三老師毫無保管得把他們的資料留給我們，給我們減輕了很多負(fù)擔(dān)。就在我們復(fù)習(xí)過程中有些時(shí)茫然時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來了教研員徐志萍老師，聽我們?nèi)焕蠋煹膹?fù)習(xí)課，通過與她的交流座談，我們的方向更明確了，心里有更底了。從中我也深刻體會(huì)到我們應(yīng)當(dāng)多一些請進(jìn)來相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以不絕地更新觀念，拓寬思路。今年我們的困難是前所未有的，但是我們對待工作沒有絲毫的馬虎。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，用這幾個(gè)字來形容我們一點(diǎn)也不為過。每次的出題、判卷、試卷分析，朱丹瓊，孫琦老師，她們完成得又快又很有水準(zhǔn)。調(diào)配的任務(wù)，她們也毫無怨言，認(rèn)真細(xì)致地做好，大家不分你我，效率特別高。雖然工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我們無怨無悔，心情是快樂的?；厥淄拢瑲v歷在目。驕人的成績會(huì)激勵(lì)我們更加努力！成績的取得歸功于全部支持與幫助過我們的每位三中人，我們感謝你們！讓我們一起為之共同奮斗吧！第六篇:初三英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了初三班級17和18班的英語教育教學(xué)工作。在近四個(gè)月的教學(xué)工作過程當(dāng)中，既有值得自負(fù)的成績，也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地顯現(xiàn)失誤、更大地提高成績，特將學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、所做的工作本學(xué)期教學(xué)方面，本人沒有依照仁愛教材初三班級下冊的內(nèi)容一課接一課地講、練，而是采納“提煉經(jīng)典、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、狠抓考點(diǎn)”的“四點(diǎn)”教學(xué)方法，在一節(jié)課中捉住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀練習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大削減，有利于同學(xué)在課堂上消化汲取，同學(xué)感覺英語學(xué)起來簡單了、簡單了，學(xué)習(xí)愛好和積極性得到極大的提高，效果上看來甚至比以往更好。當(dāng)然，“夯實(shí)基礎(chǔ)、重視詞法、加強(qiáng)閱讀、以讀帶寫”是本學(xué)期本人最緊要的學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)思想。首先是單詞背記。這方面約莫占課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一、領(lǐng)著同學(xué)拼讀、檢驗(yàn)瞬時(shí)記憶的效果、每節(jié)課復(fù)習(xí)15個(gè)左右的短語和15個(gè)左右的單詞，并敦促同學(xué)當(dāng)天過關(guān)，第二天在抽查；加強(qiáng)單詞短語在實(shí)在語言環(huán)境下的運(yùn)用。閱讀理解的練習(xí)是必不可少的。我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復(fù)這兩句話：“一篇兩篇不足，三篇五篇不多?！薄伴喿x理解不是老師教好的，而是自身練好的。”當(dāng)然，依據(jù)實(shí)在內(nèi)容引導(dǎo)方法，譬如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何依據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對等等，都是必修的功課。加強(qiáng)閱讀的好處在于：讀得多了，語感強(qiáng)了、積累的單詞和句式多了，寫作的料