小學數(shù)學與勞動教育整合三篇

第小學數(shù)學與勞動教育整合三篇

小學數(shù)學與勞動教育整合一篇

摘要：我國義務教育發(fā)展至今，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，但也不可避免地受傳統(tǒng)教育的影響，更注重應試性教育，缺乏對學生勞動品德方面的培養(yǎng)熏陶。小學數(shù)學是學生在義務教育基礎學習階段學習的一門主要學科，自然也或多或少地受到應試教育的一部分消極影響。為了克服這種消極影響，加強對學生勞動品行方面的培養(yǎng)，作為教育領域的重要主體，作為課堂教學的主講者，作為向?qū)W生灌輸知識的傳道者，教師應思考采取什么樣的教學措施，才能將二者結合起來，在小學數(shù)學教學過程中滲透勞動教育呢?本文對此問題展開探究，探討勞動教育同小學數(shù)學教學相融合的有效途徑。

小學是學生奠定學習基礎的關鍵階段，而數(shù)學教學需要在整合課程改革內(nèi)容的同時，做好思想教學的指引。在教學過程中，教師先要將與勞動相關的知識內(nèi)容滲透其中，更要在平時的教學中起到典范作用，讓學生的勞動學習逐步走向正軌。同時勞動教育在小學教學階段起著重要作用，它不僅可以培養(yǎng)小學生熱愛勞動的品質(zhì)，而且可以提高小學生的整體素質(zhì)。在數(shù)學教學中實施勞動教育，應該通過科學合理的教學方法來滲透勞動教育。

一、小學數(shù)學教學中勞動教育的應用現(xiàn)狀

(一)學生參與程度較低。作為教學過程中的重要課題，學生參與數(shù)學課堂可以對課堂教學效率產(chǎn)生重要影響。如果學生積極參與數(shù)學課堂教學，可以營造積極的課堂氛圍，但由于教師不能將學生的實際情況與教學過程相結合，數(shù)學知識與勞動教育相互分離，教學規(guī)劃更加嚴重，導致參與學生人數(shù)少，課程效率低。

(二)教學的模式較為單一。由于傳統(tǒng)教學模式的影響，目前的教學模式相對簡單，教學的靈活性非常有限：只能在課堂上解決，導致缺乏實踐教育，學生的學習興趣、學習的熱情有所下降，導致小學數(shù)學教育中勞動教育滲透的現(xiàn)象不足。3.對教學的過程缺乏重視當勞動教育滲透到小學數(shù)學教學過程中時，整個教學過程會變得非常重要。在目前的教學狀況下，對教學過程的重視程度不夠，老師只注重數(shù)學教學的結果，導致在課堂教學上很少滲透勞動教育，這種舉措并不高明。

二、勞動教育在數(shù)學教學中的滲透途徑

(一)教師在課堂教育中，從生活的實際出發(fā)，在生活中提取勞動教育素材。課堂教育離不開生活實際，教育就是依托生活進行。因此，教師在教育過程中，就要聯(lián)系生活實際，制定教學計劃要貼合學生的實際生活，制定較為合理的學習計劃。例如，教師在進行銳角的講解時，就可以利用學生身邊的事物進行講解，通過為學生展示一些農(nóng)具(很多農(nóng)具上都有銳角)，還能滲透勞動教育，并且讓學生直觀地了解銳角的概念。接近生活的教學方式，能夠讓學生對新知識快速理解，熟練地掌握，同時還能滲透生活的勞動本質(zhì)。教師不僅僅要在日常的教學中滲透對學生的勞動教育，還要在課后對學生進行積極的引導，讓學生在參與勞動教育的過程中，提升自我品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生數(shù)學學習積極性的同時讓學生養(yǎng)成良好的勞動品德，樹立正確的勞動教育價值觀念。

(二)結合教材內(nèi)容進行勞動教育滲透。通過研讀數(shù)學教材我們可以發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學教材中，雖然看似沒有太多與勞動教育相關的內(nèi)容，其實有許多的知識內(nèi)容都與勞動教育有關，可以充當勞動教育的資源。例如，在教材中，包含了大量的數(shù)學史料，對我國古代數(shù)學家進行了介紹，大多數(shù)都是出身貧寒的農(nóng)民家庭，以勞動為本。如，早在2000年前，我國勞動人民就學會了如何對土地面積進行計算來合理種植勞作，早在1500年前，我國古代的木匠就會計算圓柱的體積。同時教師可以講述一些關于古代數(shù)學家的故事，讓學生了解古代數(shù)學家的成就是有多么的偉大，以激發(fā)他們的民族自豪感，增強他們的以勞動為本的社會使命感。

(三)教師言傳身教進行勞動教育滲透。小學生有著很強的模仿性，他們對于身邊大人的行為習慣有著強烈的模仿興趣。而作為小學生時常接觸的人教師需要注重自己的言行舉止，以防止自己的不良習慣影響學生。在教學過程中，教師要想滲透勞動教育，就必須要樹立模范榜樣，這樣學生才會受教師高尚品格的影響。反之，如果教師自身存在著懶惰的問題，反而對學生的行為準則提出各項要求，那么勢必會引起學生的反感。因此，在今后的教學過程中，教師需要從以下幾方面著手：(1)樹立一個良好的教師形象。先從外表著手，對自己的著裝以及行為習慣進行規(guī)范。一般而言，著裝整潔干凈的人更容易獲得別人的信賴，相反，穿著邋遢、行為放蕩的人更容易被人所輕視，所以教師要注重自己的外表形象。另外，需要戒掉自己的一些不良生活習慣。例如，許多教師喜歡抽煙，那么切勿在課堂中或者在學校中抽煙，否則也會讓學生爭相模仿，養(yǎng)成一種不良的生活習慣。(2)構建一個良好的師生關系。要想更好進行言傳身教，需要教師加強與學生的互動，要改變以往嚴肅古板的形象，要做到平易近人，拉近自己與學生之間的關系。如此一來，才能夠使學生更加親近教師，從而受到教師潛移默化的影響。

(三)利用課堂例題滲透勞動教育。1.學習應用題這一課時時，教師可通過例題，比如：現(xiàn)有10噸垃圾需要處理，因處于山區(qū)地帶，車輛難以直接到達，需要環(huán)衛(wèi)工人進行處理，一個環(huán)衛(wèi)工人一天的工錢是100元，每天可以處理1000斤垃圾，現(xiàn)有5個環(huán)衛(wèi)工人來處理這些垃圾，需要多長時間和需要多少工錢來給工人們結算。教師引導學生進行題意分析，與此同時為學生滲透勞動思想，通過這道例題教育學生認識到勞動是人們生活的根本，有效利用處理垃圾的問題來滲透勞動教育.2.以做家務來舉例，小明周末在家做家務，爸爸媽媽為了獎勵小明，并培養(yǎng)他熱愛勞動的品質(zhì)，決定小明每做一件家務獎勵5元，一天最多可以做5件家務，最少做1件家務，請問小明想要攢夠100元最少需要幾天?這樣的授課方式，不僅能使學生對應用計算的題型熟練掌握，還能培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想品質(zhì)。

三、勞動教育在小學數(shù)學教學中的應用策略

(一)對數(shù)學課本中的勞動教育素材進行深層次的挖掘。雖然小學數(shù)學教科書中的知識點很少，但是這些知識點都是由我國一些權威專家編訂的。數(shù)學內(nèi)容看似與勞動教育無關，但它包含了一個非常豐富和生動的勞動內(nèi)容教育。許多內(nèi)容可以用來進行勞動教育，就比如上文在數(shù)學例題中滲透勞動教育，還對獲得良好的勞動教育效果具有重要意義。對于數(shù)學教師來說，有必要充分重視這方面的要素，與同事進行溝通如何施教。平日教學研究，借鑒他人的良好實踐，并運用實際的數(shù)學教學。與此同時，教師也需要通過敏銳的洞察力，在教學中找到有效的勞動教育要素，使學生因此獲得良好的勞動教育，數(shù)學教師應在數(shù)學教科書中對勞動教育材料進行深入研究和挖掘，將數(shù)學課堂轉化為數(shù)學與勞動教育課程相結合的課堂。

(二)結合生活實際設計數(shù)學課堂教學內(nèi)容。數(shù)學來源我們的生活。許多學生錯誤的思維方式導致很難學習數(shù)學的本質(zhì)。為了解決這個問題，我們的數(shù)學教師應該在設計數(shù)學教育內(nèi)容時結合生活現(xiàn)實，并根據(jù)生活的實際內(nèi)容滲透勞動教育，而生活的實質(zhì)就是勞動。學生將學到的知識結合生活來思考問題的答案。這種情況在學生生活中很常見。學生知道數(shù)學在思考過程中的重要性，然后改變學習數(shù)學僅用于考試的誤解，這種接近生活的數(shù)學可以是有效的。在解決問題的過程中，學生不僅要學習本金和利息計算，還要學習納稅人依法負責納稅。數(shù)學教師應該認識到將這個實際問題應用于數(shù)學課程的好處。在未來的數(shù)學課堂教學中，勞動教育將貫穿于學生生活和學習的各個方面，以及生活教學的實際設計?，F(xiàn)實生活中的案例可以激發(fā)學生的學習意愿興趣，讓學生感受到數(shù)學教學中滲透勞動教育的普遍性和實用性。

(三)身體力行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。小學生的身心健康發(fā)展很快，小學發(fā)展的行為會影響未來的生活發(fā)展，因此，如果數(shù)學教師想要在數(shù)學教學中滲透勞動教育，就必須向?qū)W生展示良好的形象，做學生的勞動模范。利用自己勞動的魅力感染周圍的每一個學生。對學生教育的態(tài)度必須細致，教學風格必須科學嚴謹，情感和熱情都是最真實的才最有效。

四、結束語

總之，隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，國家對教育水平的要求越來越高，加強勞動教育在小學數(shù)學教學中的應用，可以提高學生的思想道德水平，促進素質(zhì)教育快速發(fā)展。在小學數(shù)學教學中開展勞動教育是十分有必要的。如果數(shù)學教師能夠有效地挖掘數(shù)學教科書中的勞動教育材料，就會促進學生健康全面的發(fā)展。數(shù)學課堂中的勞動教育功能還有待挖掘、捕捉，只有抓住機會對學生的思想脈搏進行教育，不斷搖擺學生的心弦，相信點點滴滴的滲透傳授教育，終將達到勞動教育和智力教育這雙重教育的目的。

小學數(shù)學與勞動教育整合二篇

摘要：勞動教育是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動精神、勞動素養(yǎng)是實現(xiàn)學校教育社會價值、培育高素質(zhì)人才的必由之路。小學低段是啟蒙勞動意識、學習日常生活自理、養(yǎng)成勞動習慣、感知勞動樂趣的關鍵時期。在小學數(shù)學教學中滲透勞動教育的途徑包括借助數(shù)學文化，理解勞動的意義;通過數(shù)學活動，提升適應社會的能力;利用數(shù)學之美，感悟勞動創(chuàng)造美的價值。通過在數(shù)學教學中滲透勞動教育，也能進一步發(fā)展學生的數(shù)學智慧，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

《關于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》明確指出：除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。準確分析以及利用小學數(shù)學課程當中一些相關的勞動教育的資源，是開展勞動教育的重要前提基礎。一方面要充分利用教材中的顯性的勞動教育資源，例如整理房間、烙餅問題、合理安排時間、測量等;另一方面，更要善于挖掘隱性勞動教育資源。通過研究教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材上的一些內(nèi)容，雖然并沒有直接明確相關的勞動教育的知識，但是在實際教學過程當中，卻是能夠很好地進行勞動教育，使其認識到勞動的真正價值的內(nèi)容。合理地利用小學數(shù)學課程當中相關顯性和隱性的勞動教育資源，在小學數(shù)學學科教學中有機地滲透勞動教育，是每一名數(shù)學教師必須擔負的時代性教育任務。

一、借助數(shù)學文化，理解勞動的意義

馬克思對于勞動創(chuàng)造人的偉大論斷指明了勞動對于人所以為人以及勞動對于人的發(fā)展的重大價值，勞動不僅創(chuàng)造了人類，也是人類的本質(zhì)特征和存在方式。提出：勞動是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋。在北師大版教材一年級上冊古人計數(shù)(11-20各數(shù)的認識)一課中，改版后本節(jié)內(nèi)容的課題由原來的捆小棒更改為古人計數(shù)，并增加了古人計數(shù)的主題情境圖。在通過擺一擺、數(shù)一數(shù)，認識比10多1的數(shù)的時候，我們利用學生已有的經(jīng)驗，鼓勵學生一起讀出11-20各數(shù)后，提出了如下問題:小朋友真了不起，會認、讀這些數(shù)了。但是這些數(shù)是怎么創(chuàng)造出來的呢?讓我們一起從古人計數(shù)說起。古人計數(shù)這一文化史的自然介入，讓學生模仿古人用手指頭來數(shù)羊，數(shù)到10后，手指頭不夠用了，由此思考:新計數(shù)單位是怎樣產(chǎn)生的?不僅知道10的后面的數(shù)是11.體驗到了數(shù)(shu)源于數(shù)(shǔ)，而且感受十進制的起源，滲透了數(shù)學文化。我們想，這傳遞的是一種觀念的改變。我們的教學不僅僅是認識11-20各數(shù)這一知識的結果，而且要通過古人計數(shù)的故事，滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程。從基本數(shù)覺rarr;數(shù)數(shù)階段rarr;實物計數(shù)rarr;手指計數(shù)rarr;符號計數(shù)這一過程看出，人類在漫長的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了文明。人類取得的每一次進步都離不開勞動創(chuàng)造，在艱辛的勞動過程中彰顯了人類智慧。

二、通過數(shù)學活動，提升適應社會的能力

適應社會是每一位學生成長必然經(jīng)歷的過程和要求。通過勞動教育幫助學生進行社會實踐，只有讓學生親自參與到實踐中去才能切身體會勞動的辛苦、不易，才能獲得直接的情感體驗，產(chǎn)生正確的勞動觀念。在數(shù)學活動中滲透勞動教育有助于讓學生在勞動中發(fā)現(xiàn)問題并且依靠自己的能力解決問題，在這個過程中積累經(jīng)驗，增強學生的動手能力。在北師大版教材一年級上冊整理房間一課中，教學目標首先是在觀察、比較、交流等活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，獲得分類的數(shù)學基本活動經(jīng)驗。其次是能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。對于一年級的學生來說，他們對分類具有一定的生活經(jīng)驗，因為他們整理過自己的房間、整理過自己的書包等。但大多數(shù)學生在對物品分類時分得不完整，或不理解分類的標準，更有學生幾乎沒有感受過分類的作用，這就很難形成分類的意識，也就很難在未來的生活和學習中養(yǎng)成良好的勞動習慣。在這節(jié)課中，我們首先對比笑笑和淘氣的房間圖，體會到整理的必要性后，再觀察笑笑房間的物品是怎樣擺放的，使學生得到整理房間的間接經(jīng)驗。再讓小朋友動手操作，通過實物圖整理自己的房間，在自主探索實踐的過程中體驗分類整理的方法，積累分類活動的經(jīng)驗。對于低段的孩子，溫馨的家庭充滿著孩子做配對與分類游戲的機會。最后，我們在課堂中加入在日常生活中進行配對與分類的環(huán)節(jié)：1.讓孩子在餐桌前準備吃飯的餐具。2.讓小朋友把將要放入洗衣機清洗的衣物進行分類。3.書房的筆筒里可能有一大堆筆，不知道還能不能用，這時該怎么分?4.將零錢進行分類，或幫媽媽整理錢包。5.打開家里的工具箱認一認，再分類。小勞動，大思考，在低段數(shù)學教學中，我們適時地在綜合與實踐活動中將數(shù)學教學與勞動教育有機結合在一起，能起到事半功倍的效果，促進勞動習慣的養(yǎng)成，進一步提升孩子適應社會的能力。

三、利用數(shù)學之美，感悟勞動創(chuàng)造美的價值

熱愛勞動是一種美好的品德，是內(nèi)在的優(yōu)良品質(zhì)。將數(shù)學特殊的自由的美與勞動教育相結合，使學生真正參與到勞動實踐中并取得成就，獲得他人與社會的肯定，在此過程中產(chǎn)生愉悅感，獲得精神上的滿足，正是勞動創(chuàng)造美的一種體現(xiàn)。北師大版教材二年級下冊欣賞與設計一課，要求學生在學習了三角形、正方形、長方形、平行四邊形等基本圖形的基礎上，通過欣賞漂亮的圖案來分析基本圖形，使學生能用這些基本圖形設計出漂亮的圖案，從而發(fā)展學生的空間觀念?！缎W數(shù)學課程標準》指出：要讓學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。因此，在設計這節(jié)課時，我們首先通過讓學生觀察衣服圖案及淘氣家裝修的各種漂亮的墻磚、地磚、地毯、窗簾等圖案來引入教學。這個環(huán)節(jié)的教學是先讓學生從生活實際出發(fā)，然后讓學生了解生活中的這些圖案里有我們學習過的基本圖形，感受數(shù)學來源于生活并與現(xiàn)實生活密不可分。這種密切聯(lián)系學生生活情境，運用學生熟悉的生活實例進行學習的情境創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣。第二個教學環(huán)節(jié)中，引導學生欣賞各民族服飾的圖案及各種刺繡、蠟染等，體會這些帶給我們的震撼，讓學生充分感受勞動人民的智慧與堅韌的優(yōu)良品格。在讓學生用自己的語言描述圖案的特征時，訓練了學生的觀察能力及語言表達能力。學生能從各種圖案中分析出基本圖形，并能添加輔助線明晰基本圖形，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲，使學生在欣賞美、感受美的基礎上去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。最后，小小設計師這個教學環(huán)節(jié)讓學生進入了角色。他們按照自己的意愿去設計、涂色，創(chuàng)作出了許多獨特的圖案，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造欲與表現(xiàn)欲。學生通過這節(jié)課的學習能夠在圖案中獨立地挑出所學的基本圖形，再根據(jù)所學的基本圖形去設計美麗的圖案，發(fā)展了學生初步的空間觀念，使學生感受到了平移、旋轉、對稱現(xiàn)象?？傊?，從引入教學開始分析所學的基本圖形，到學生設計漂亮的圖案和分析基本圖形，始終沒有離開認識圖形這一條主線。同時，學生在觀察、分析、設計的過程中，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美，感受勞動創(chuàng)造的美。

四、在數(shù)學教學中滲透勞動教育，發(fā)展學生的數(shù)學智慧

智慧的數(shù)學不應該只是一個由講解到接受、再到熟練的程序性學習過程，啟迪智慧需要緊密伴隨積極的數(shù)學思考過程。心理學研究表明，每個學生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，關鍵是課程內(nèi)容要提供好的素材，為每個學生提供發(fā)展的機會。數(shù)學教學應滲透勞動教育，努力提供多樣化的學習方式和解決問題的思路，并鼓勵學生通過交流，豐富數(shù)學思考，開啟數(shù)學智慧。重復的奧妙是北師大版小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學好玩中的一課，本課主要內(nèi)容是引導學生通過觀察、思考，體會簡單的重復規(guī)律，這節(jié)課也是教材第一次引導學生探索規(guī)律，理解周期現(xiàn)象。在這節(jié)課中，為了使學生感受規(guī)律在生活中的廣泛應用，我們從學生身邊實際情境出發(fā)，首先設計了美化校園這一勞動情境:為了進一步美化我們的校園，后勤老師準備用彩旗裝飾我們的校園，這串彩旗是由紅、黃、藍、綠四種不同顏色的旗子組成的，你們看，第一面是什么顏色?第二面呢?猜猜第六面呢?情境圖中豐富的規(guī)律有助于幫助學生感受規(guī)律在現(xiàn)實生活中的廣泛性，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時學生在有趣的情境中學習，體會勞動創(chuàng)造將我們的生活變得更美好。第二個環(huán)節(jié)中，讓學生用多種方法表示規(guī)律。在用多種方式表示規(guī)律、創(chuàng)作規(guī)律的過程中，一方面可以加深學生對規(guī)律的認識，發(fā)展學生的觀察能力;另一方面，學生在集體創(chuàng)造和表演的過程中，充分與他人交流，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。第三個環(huán)節(jié)，讓學生思考：照這樣的規(guī)律，第39面應該掛什么顏色呢?把自己的想法記錄在學習任務單上。有的學生選擇畫圖找到答案，而有的學生發(fā)現(xiàn)畫圖很慢，特別是當數(shù)量比較大時，于是聯(lián)系到一單元有余數(shù)的除法的知識，4面為一組，39里面有9組，還剩3面，那么第3面就是藍色了。學生在對比分析中發(fā)現(xiàn)，當總數(shù)比較多的時候，用除法比較方便。在這樣的過程中，學生充分感受到勞動與智慧密不可分，當我們從不同的角度去思考和分析問題時，不僅解決了問題，還增長了數(shù)學智慧。從人類的進化過程和社會的發(fā)展歷