小學(xué)科學(xué)-斜面教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·科學(xué)》（青島版）五年級(jí)下冊(cè)第五單元18課（54——56）頁(yè)?！窘滩暮?jiǎn)析】本課大體由三個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊引導(dǎo)學(xué)生討論解決生活中遇到的問(wèn)題，并親自搭建一個(gè)斜面，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探究“斜面的作用”和“斜面省力的規(guī)律”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋并聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解斜面在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。本課經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：能用木板、測(cè)力計(jì)、小車等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究斜面的省力作用；能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量并做好實(shí)驗(yàn)記錄；能對(duì)斜面坡度大小與拉力關(guān)系提出假設(shè)，能整理、分析有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。過(guò)程與方法：本課經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生之間愿意合作與交流，學(xué)生能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，體驗(yàn)和感受到科學(xué)就在我身邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

對(duì)斜面作用和省力規(guī)律的研究過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】

在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能整理和分析數(shù)據(jù)，控制變量來(lái)驗(yàn)證斜面的省力規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備

：螺絲釘模型、卡片、多媒體課件等。2.學(xué)生（每組）準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的木板，重物（小車），測(cè)力計(jì)（平板）

記錄表、木塊等。【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)斜面。

1.生活場(chǎng)景導(dǎo)入教師出示學(xué)校教學(xué)樓正門(mén)門(mén)口的照片，提出問(wèn)題：學(xué)?；锓康陌⒁虃兠刻煲押苤氐牟蛙囃频綐莾?nèi)，要是從臺(tái)階上抬上去很困難，你們能想出好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生回答解決辦法（如有回答搭一個(gè)斜坡的方法時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)）學(xué)校如同學(xué)們想的這樣，在在臺(tái)階旁邊用鐵板搭了一個(gè)斜坡，看問(wèn)題解決了嗎？（播放視頻）2.介紹斜坡，揭示斜面。出示斜面的含義，學(xué)生朗讀，教師板書(shū)課題。引入新課：今天我們一起來(lái)研究這個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械里面所包含的科學(xué)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生直觀感受到斜面的存在，通過(guò)學(xué)校教學(xué)樓門(mén)口的斜面，讓學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)新的思考，從而激發(fā)學(xué)生研究斜面作用的熱情。二、小組合作，探究新知。1.認(rèn)識(shí)斜面結(jié)構(gòu)（1）談話:關(guān)于斜面，你想研究哪些問(wèn)題呢？（2）要研究斜面，首先得先搭一個(gè)斜面，下面各小組根據(jù)桌面上給你們提供的材料，每個(gè)小組搭一個(gè)斜面。（3）已經(jīng)搭完的小組，認(rèn)真觀察，搭的斜面有什么特點(diǎn)？（4）談話：從側(cè)面來(lái)看，搭的這個(gè)斜面是什么形狀？確切的說(shuō)是一個(gè)什么樣的三角形？（5）把斜面的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，（板書(shū)畫(huà)出三角形）（6）認(rèn)識(shí)斜面結(jié)構(gòu)中的各部分名稱。（7）各小組指一指所搭斜面的坡長(zhǎng)、坡高、坡度。（8）你們能想個(gè)辦法讓坡度能變大或變小嗎？得出兩種方法：坡長(zhǎng)不變，改變坡高；坡高不變，改變坡長(zhǎng)【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)親自搭建斜面，讓學(xué)生了解斜面的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)坡度與坡長(zhǎng)、坡高的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生利用比較的方法進(jìn)行思考，為后面探究斜面的省力規(guī)律做好鋪墊。2.探究斜面有省力的作用(1)談話：日常生活中，人們經(jīng)常搭一個(gè)斜面來(lái)搬運(yùn)重物，猜想：斜面有什么作用？（省力），追問(wèn);你們說(shuō)的省力，是把哪兩個(gè)力進(jìn)行比較？（豎直提升的力和在斜面上的拉力比較）斜面真的省力嗎？我們需要科學(xué)的方法來(lái)比較兩個(gè)力的大小，怎么辦？（2）實(shí)驗(yàn)材料（木板、木塊、小車、測(cè)力計(jì)）（3）談話：你們能否運(yùn)用這些材料，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，來(lái)比較兩個(gè)力大?。浚?）各小組討論設(shè)計(jì)方案（教師參與指導(dǎo)）（5）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案。（6）完善方案（課件出示步驟）（7）實(shí)驗(yàn)過(guò)程要注意哪些問(wèn)題，學(xué)生回答。（溫馨提示）（8）分組實(shí)驗(yàn)（教師參與指導(dǎo)）（9）匯報(bào)交流，教師將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)隨機(jī)填寫(xiě)在表格中。（10）比較豎直提升小車的力和斜面上用的力，哪個(gè)力大？哪個(gè)??？得出結(jié)論：斜面可以省力。看來(lái)我們的推測(cè)是正確的。（課件出示且板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：放手讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)探究精神，又培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.進(jìn)一步探究斜面的省力規(guī)律（1）談話：觀察這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，斜面除了可以省力，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（沿斜面的拉力不都是相同的）（2）猜測(cè)：什么原因造成各小組省力的情況不一樣？（坡度不一樣）坡度不一樣可能會(huì)造成斜面的拉力不一樣，該設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)，搭不同的坡度的斜面。）（3）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中哪些些條件要改變？哪些條件保持不變？小組討論，設(shè)計(jì)方案，班級(jí)內(nèi)交流完善。（4）確定兩個(gè)方案：小車重量不變，坡長(zhǎng)不變，改變坡高；小車重量不變，坡高不變，改變坡長(zhǎng)。（5）聽(tīng)實(shí)驗(yàn)要求，小組根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（6）匯報(bào)交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：斜面坡度越小越省力；坡度越大越費(fèi)力。（課件出示并板書(shū)）三：聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1.認(rèn)識(shí)生活中的斜面談話：斜面能夠省力，它給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你知道哪些地方應(yīng)用了斜面？老師也收集了一些圖片，（課件出示無(wú)障礙通道、斧子、滑梯、傳送帶、樓梯）。2.認(rèn)識(shí)變形斜面（1）出示螺絲釘，觀察螺絲釘上有什么？（螺紋）(小組內(nèi)觀察螺絲釘)想象一下，把這些螺紋全部展開(kāi)，會(huì)是什么樣子？（教師演示）現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)螺絲釘上斜面了嗎？螺絲釘上的螺紋就是變形的斜面。（2）提出問(wèn)題：螺釘上的螺紋疏密與斜面的坡長(zhǎng)有什么關(guān)系？擰螺絲的時(shí)候，使用螺紋疏的和螺紋密的哪一種省力？（3）交流生活中還有哪些類似螺旋變形的斜面？（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】：適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活與思維，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行更廣泛的思考，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)。四：課堂回顧談話：這節(jié)課我們研究并解決了有關(guān)斜面的許多問(wèn)題，下面考考大家。課堂檢測(cè)：1.填一填2.當(dāng)好小法官五、課后拓展1.談話：本節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)想與大家分享一下？2.拓展思考：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，探究怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？【設(shè)計(jì)意圖】：這是斜面省力作用和變形的斜面知識(shí)的綜合應(yīng)用。以此達(dá)到學(xué)以致用、鞏固知識(shí)的目的。六、板書(shū)斜面坡長(zhǎng)省力坡長(zhǎng)坡高 越小越省力坡高坡度 坡度越大越費(fèi)力《斜面》學(xué)情分析青島西海岸新區(qū)香江路第一小學(xué)小學(xué)階段的孩子對(duì)周圍的世界充滿了好奇心，隨著年齡的增長(zhǎng)，到了高年級(jí)，他們探究世界的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈，這一時(shí)期也是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究意識(shí)重要的時(shí)期，所以教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)也很關(guān)鍵。這一節(jié)課，我重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生的探究意識(shí)，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力?！缎泵妗沸Ч治銮鄭u西海岸新區(qū)香江路第一小學(xué)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能夠理解并且掌握，能用木板、測(cè)力計(jì)、小車等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究斜面的省力作用；能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量并做好實(shí)驗(yàn)記錄；能對(duì)斜面坡度大小與拉力關(guān)系提出假設(shè)，能整理、分析有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。本課的教學(xué)，有幾點(diǎn)比較突出：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了探究的過(guò)程。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷了一系列的探究過(guò)程，從觀察、比較、總結(jié)、類推，到歸納，來(lái)學(xué)習(xí)探究“斜面的作用”和“斜面省力的規(guī)律”。同學(xué)們之間能夠資源共享，相互促進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)，與他人交流的樂(lè)趣。二、教師的評(píng)價(jià)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，學(xué)生在探討交流的過(guò)程中，教師使用豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)，營(yíng)造了積極探索、不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍?！缎泵妗方滩姆治銮鄭u西海岸新區(qū)香江路第一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位

《斜面》是青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課的內(nèi)容，本課大體由三個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊引導(dǎo)學(xué)生討論解決生活中遇到的問(wèn)題，并親自搭建一個(gè)斜面，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探究“斜面的作用”和“斜面省力的規(guī)律”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋并聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解斜面在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。本課經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。本部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用木板、測(cè)力計(jì)、小車等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究斜面的省力作用；能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量并做好實(shí)驗(yàn)記錄；能對(duì)斜面坡度大小與拉力關(guān)系提出假設(shè)，能整理、分析有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。過(guò)程與方法：本課經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生之間愿意合作與交流，學(xué)生能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，體驗(yàn)和感受到科學(xué)就在我身邊。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)斜面作用和省力規(guī)律的研究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能整理和分析數(shù)據(jù)，控制變量來(lái)驗(yàn)證斜面的省規(guī)律?！缎泵妗窚y(cè)評(píng)練習(xí)青島西海岸新區(qū)香江路第一小學(xué)本課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)斜面作用和省力規(guī)律的研究過(guò)程。難點(diǎn)是在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能整理和分析數(shù)據(jù)，控制變量來(lái)驗(yàn)證斜面的省力規(guī)律。

因此，我設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)表格，來(lái)探究斜面的省力規(guī)律。研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（一）第（）小組拉力提起的物體我們的發(fā)現(xiàn)小車豎直提起的力（N）沿斜面拉的力（N）研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（一）第（）小組拉力提起的物體我們的發(fā)現(xiàn)小車豎直提起的力（N）沿斜面拉的力（N）各小組研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)各小組豎直提起的力（N）沿斜面拉的力（N）一組二組三組四組五組六組《斜面》教學(xué)反思青島西海岸新區(qū)香江路第一小學(xué)本課的導(dǎo)入能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，接著通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、多次驗(yàn)證、完全放手讓學(xué)生自主探究，同學(xué)之間的思維碰撞，為后面的合作交流、創(chuàng)造設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。對(duì)于斜面的省力的認(rèn)識(shí)和省力規(guī)律的探究，學(xué)生充滿了好奇，第一版塊引導(dǎo)學(xué)生討論解決生活中遇到的問(wèn)題，并親自搭建一個(gè)斜面，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探究“斜面的作用”和“斜面省力的規(guī)律”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋并聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解斜面在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且提高了學(xué)生的注意力，收到了比較好的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中，重視探究過(guò)程，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)中的真實(shí)評(píng)價(jià)，給了學(xué)生最誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，一句精彩的發(fā)言，獨(dú)特的思維，都能得到老師和同學(xué)的肯定和贊賞，這也是學(xué)生日后科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力。這節(jié)課前半部分學(xué)生學(xué)習(xí)的也比較扎實(shí)；最后的聯(lián)系生活解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)W以致用。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要及時(shí)到位，是今后科學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)和提升的地方。《斜面》課標(biāo)分析青島西海岸新區(qū)香江路第一小學(xué)一、課標(biāo)解讀青島版小學(xué)科學(xué)教科書(shū)“以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主要線索，以引領(lǐng)他們親歷科學(xué)探究為核心，以目標(biāo)彈性化、內(nèi)容綜合化、過(guò)程活動(dòng)化、評(píng)價(jià)多元化為基本特征的開(kāi)放性、發(fā)展性教材。”通過(guò)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的好奇心，具有創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)以致用的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)與他人