記敘類文章閱讀

明確課標(biāo)要求第一頁第二頁，共86頁。中考要求1.把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2.理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。

3.理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容

4.揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5.分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

6.閱讀中的體驗及啟示。

7.結(jié)合內(nèi)容個性化表述,學(xué)會思考和質(zhì)疑。第二頁第三頁，共86頁。學(xué)生常犯的錯誤第三頁第四頁，共86頁。緊扣材料意識不強很多題目的設(shè)置都是依據(jù)材料而來的，回答問題一定要依據(jù)材料。第四頁第五頁，共86頁。不重視審題不看題目，瞎忙乎。第五頁第六頁，共86頁。扯得遠，跳得高。對于句子的理解要一步一步來，然后再跳起來。第六頁第七頁，共86頁。知識梳理明確記敘文知識要點第七頁第八頁，共86頁。什么是記敘文

記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。記敘文是以情感人第八頁第九頁，共86頁。記敘文的分類寫人/敘事/寫景狀物第九頁第十頁，共86頁。側(cè)重寫人的記敘文《我的母親》《老王》《阿長與山海經(jīng)》《背影》《藤野先生》

從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點?！稇涃呛！贰多嚰谙取返谑摰谑豁?，共86頁。寫事的記敘文《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》事情的起因經(jīng)過結(jié)果或故事的開端發(fā)展高潮結(jié)局第十一頁第十二頁，共86頁。寫景狀物的記敘文《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。第十二頁第十三頁，共86頁。A.第一人稱給人真實感、親切感，便于抒情記敘文的敘述人稱（我、我們)B.第二人稱（你、你們）C.第三人稱（她、他們）不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。呼告，抒情更強烈更直白第十三頁第十四頁，共86頁。句子類別寫景句過渡句抒情句議論句伏筆句懸念句修辭句照應(yīng)句突出中心句側(cè)面描寫句細節(jié)描寫句言外之意句總領(lǐng)句總結(jié)句第十四頁第十五頁，共86頁。段落類別場面段景物段開頭段結(jié)尾段內(nèi)容位置過渡段鋪墊段主旨段作用插敘段第十五頁第十六頁，共86頁。八大修辭口訣排比擬三大家，兩反兩問對著夸排比比喻擬人反復(fù)反問反問設(shè)問對偶夸張第十六頁第十七頁，共86頁。表達方式（5種）記敘議論說明

抒情描寫概括敘述、詳細敘述開頭議論揭示或升華主旨，畫龍點睛真切強烈，震撼人心。文間議論結(jié)尾議論開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)下文承上啟下，揭示意義第十七頁第十八頁，共86頁。人物主要人物次要人物次要人物襯托主要人物第十八頁第十九頁，共86頁。描寫人物的方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫側(cè)面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。神態(tài)描寫外貌描寫第十九頁第二十頁，共86頁。細節(jié)描寫細微具體人物環(huán)境場面第二十頁第二十一頁，共86頁。表現(xiàn)手法（寫作技巧）對比伏筆照應(yīng)象征欲揚先抑烘托渲染聯(lián)想想象借景抒情夸張、諷刺托物言志卒章顯志第二十一頁第二十二頁，共86頁。記敘順序順敘插敘倒敘按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。先交代事件的結(jié)局或某個突出的精彩片斷，然后回過頭來再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。

在敘述的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進行原來的敘述。第二十二頁第二十三頁，共86頁。寫景五覺聽覺視覺嗅覺味覺觸覺第二十三頁第二十四頁，共86頁。寫景手法動靜結(jié)合以動寫靜以動襯靜第二十四頁第二十五頁，共86頁。線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。第二十五頁第二十六頁，共86頁。中考語文飛越110分記敘文滿分15或16分，力爭14或15分第二十六頁第二十七頁，共86頁。常見題型解析

第二十七頁第二十八頁，共86頁。

題型1：對全文內(nèi)容的概括此題難度系數(shù)較大方法指導(dǎo)：人物眾多時，找出主要人物；插敘的事情排除掉；如果有兩件主要事情，都要概括出來?；靖袷剑赫l做了什么第二十八頁第二十九頁，共86頁。《長在巖石下的小花》《最美好的時刻》《煤炭工與紳士》《我們一樣愛他們》第二十九頁第三十頁，共86頁。

題型2：情節(jié)段內(nèi)容概括方法最基本的格式也是：誰做了什么第三十頁第三十一頁，共86頁。題型3：完善情節(jié)鏈合拍、借力第三十一頁第三十二頁，共86頁。題型4：概括起因經(jīng)過結(jié)果或開端發(fā)展高潮結(jié)局第三十二頁第三十三頁，共86頁。概括事件常犯的錯誤：

概括事件順口溜：概括事件混同于對事件的評價找事不評事，借詞真省事第三十三頁第三十四頁，共86頁。題型5：環(huán)境、場面描寫的概括及其作用交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，為下文展開情節(jié)或描寫人物作鋪墊。更好地表現(xiàn)人物。

第三十四頁第三十五頁，共86頁。段意、層意概括。概括段意、層意可采用下列方法①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字概括寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。胡適的《我的母親》這篇文章是抓中心句概括段意的最好范例。第三十五頁第三十六頁，共86頁。

題型6：標(biāo)題作用形式上線索上內(nèi)容上主旨上情感上是全文的線索形式新穎，吸引讀者總結(jié)文章內(nèi)容點明主旨包含了什么情感從以下5各方面考慮其作用第三十六頁第三十七頁，共86頁。《種春風(fēng)》《看到一條河》《父親是條魚》第三十七頁第三十八頁，共86頁。題型7：標(biāo)題含義格式：既指……，又指……。一語雙關(guān)。格式：運用…修辭，寫出……A.一語雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。B.運用修辭的題目也容易考查含義第三十八頁第三十九頁，共86頁?！队崎L的鈴聲》《長在巖石下的小花》第三十九頁第四十頁，共86頁。題型8：給文章加題目寫人文章以核心人物為題寫事的文章以核心事件為題以事物為線索的以事物為題等方法指導(dǎo)第四十頁第四十一頁，共86頁。

題型9：詞語作用/妙處/表達效果

帶句解詞。有修辭要寫出所用修辭，有的還寫出什么心情，有的還寫出什么性格，有的什么是寫出狀態(tài)，語境詞依據(jù)句子意思分析出來。?？嫉脑~語有動詞、形容詞、副詞，褒義貶用、貶義褒用語境義詞，語境詞等方法指導(dǎo)：第四十一頁第四十二頁，共86頁。例1.我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了《背影》“聰明”運用反語，表達了我對當(dāng)時不能理解父親的深深自責(zé)和懊悔之情。例2.小草偷偷從土里鉆出來例3.那些鉤子全找到鬼子的腿上來了“偷偷”意思是小草不知不覺的從土里長出來；“鉆”將小草人格化，生動形象地寫出了小草旺盛的生命力“找”，將鉤子人格化，生動形象地寫出了老頭子設(shè)計之巧妙，也寫出白洋淀人民對鬼子的狠。第四十二頁第四十三頁，共86頁。例4.那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲?！皰呓帧睗M大街找工作例5.我回頭朝岸邊望去，老人問:“岸邊像什么？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當(dāng)?shù)谋扔?。他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣”?！霸幟亍痹感袆踊驊B(tài)度隱秘，不可捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生秘密，讓人不解而好奇。第四十三頁第四十四頁，共86頁。例6.那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸，老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子。運用擬人，生動形象地寫出老人對這本地圖冊的珍愛，在長久的歲月中，老人反復(fù)看。第四十四頁第四十五頁，共86頁。解題模式：首先，回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)什么）最后，不用或調(diào)換后，語境有何變化。題型10：問某詞能否去掉，或調(diào)換另一詞第四十五頁第四十六頁，共86頁。例：有許多蜜蜂們忙碌的飛著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。此中“鬧”能否換成“叫”？為什么？答：不能，“鬧”字貼切生動地寫出了蜜蜂之多和采蜜的忙碌，反襯了色彩斑斕的花兒的怒放和清香，寫出了勃勃生機與活力，突出了滋潤美艷之至，用“叫”則表達不出這種效果。第四十六頁第四十七頁，共86頁。題型11：指示代詞的指代內(nèi)容

例如：路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想?！斑@樣”指的是？

這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認可并鼓勵他。答題思路：就近就前原則第四十七頁第四十八頁，共86頁。題型12：其他詞語指什么根據(jù)語境推到判斷出所指第四十八頁第四十九頁，共86頁。題型13：詞語是否矛盾有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。例1：蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是偉大的例2：孔乙己似乎確鑿是死了例3：似乎確鑿只有一些野草第四十九頁第五十頁，共86頁。題型14：修辭句賞析確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

對修辭手法的鑒賞一直是受命題人青睞的設(shè)題角度，比如問這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？方法指導(dǎo)第五十頁第五十一頁，共86頁。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。比喻：把什么比作什么，生動形象地寫出了擬人：把什么人格化，生動形象地寫出了夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。第五十一頁第五十二頁，共86頁。對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

反問：加強語氣；激發(fā)感情，催人深思。設(shè)問：引起讀者注意和思考。明確了這些常見修辭格的作用，然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強調(diào)重點等內(nèi)容進行闡釋。第五十二頁第五十三頁，共86頁。語言辭格

描繪類（生動形象）：比喻、夸張、擬人結(jié)構(gòu)類（強調(diào)突出）：對偶、排比、反復(fù)語氣類（增強語氣）：反問、設(shè)問修辭小結(jié)：第五十三頁第五十四頁，共86頁。例1.黃河像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。作者把黃河比作不見首尾的絲帶，生動形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形，又用“纏”和引將對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙的結(jié)合，表達出作者的無限感慨第五十四頁第五十五頁，共86頁。題型15：問原因有的用原句回答，有的是依據(jù)原句進行加工有的依據(jù)生活經(jīng)驗悟出。例1：冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留?？墒潜鶡舻淖擞?，卻能在人們的心里找到。所以我說，冰燈的生命是永恒的。

方法指導(dǎo)為什么說“冰燈的生命是永恒”的？第五十五頁第五十六頁，共86頁。冰燈雖然生命短暫，但它的美麗永遠留在人們心里。例2：老婆婆為何上當(dāng)受騙？第五十六頁第五十七頁，共86頁。題型16：結(jié)構(gòu)上的作用過渡句兩種呈現(xiàn)形式：A.收束前文的敘事部分，引起下文的議論抒情部分。這種過渡句一般不是明顯，需要依據(jù)上下文判斷B.承接了上文所寫的什么，引起下文所寫什么。這種過渡句一般是很明顯的過渡句的作用：承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。一般多考查過渡句第五十七頁第五十八頁，共86頁。題型17：句子意思理解對句子的理解其實是對句子中詞語的理解；不要被字面意思蒙蔽，要透過字面結(jié)合語境或主旨分析出含義。例1：“讓我看著你，我想看著你”這句話的含義其實是“看著”這一詞的理解。依據(jù)文段意思，我們分析出“看著”一詞的含義是：通過捐出自己眼角膜的方式看著自己的兒子，寫出母親對兒子的不舍。第五十八頁第五十九頁，共86頁。題型18：篩選伏筆句或照應(yīng)句內(nèi)容相近的是照應(yīng)，因果關(guān)系是照應(yīng)例1：第五十九頁第六十頁，共86頁。題型19：寫景句的作用有的渲染什么氣氛，烘托什么心情；有的為下文描寫作鋪墊；襯托人物美好品質(zhì)；有的象征或暗示什么有的是交待故事發(fā)生的時間、地點；有的揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格；第六十頁第六十一頁，共86頁。例1.秋風(fēng)過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬?！犊滓壹骸蜂秩玖艘环N悲涼的氣氛，烘托了人物凄涼的心情例2.我在朦朧中眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛住一輪金黃的圓月?！豆枢l(xiāng)》再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)美麗的圖畫，是我的美好希望的象征，表達了我對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。第六十一頁第六十二頁，共86頁。對策：找你拿手類型的句子①修辭之美②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句等③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。提醒20：找你最喜歡的句子，并說理由第六十二頁第六十三頁，共86頁。題型21：側(cè)面描寫的作用側(cè)面烘托了什么，突出人物的品質(zhì)或技能。《社戲》中老漁夫喝彩第六十三頁第六十四頁，共86頁。

題型22：分析文中人物的形象要巧借文章中的詞語從兩個方面入手一是通過分析典型事例來分析人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。

第六十四頁第六十五頁，共86頁。

用什么和什么對比，烘托了人物美好品質(zhì)，突出了什么題型23：分析文中風(fēng)馬牛不相及人物的作用《藤野先生》中日本愛國青年寫匿名信諷刺我。烘托了藤野先生的美好品質(zhì)，突出了藤野先生心胸寬闊，正直無私，沒有民族偏見。第六十五頁第六十六頁，共86頁。題型24：描寫人物的方法及其作用描寫＋對象＋特征（性格）第六十六頁第六十七頁，共86頁。題型25：開頭段作用開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。設(shè)置懸念，吸引讀者第六十七頁第六十八頁，共86頁。例1：我與父親不想見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。本段作用：開篇點題，設(shè)置懸念，總領(lǐng)下文，奠定哀傷的感情基調(diào)。第六十八頁第六十九頁，共86頁。題型26：結(jié)尾段作用

總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；

言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；

呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；等等。第六十九頁第七十頁，共86頁。題型27：文章線索物作標(biāo)題往往就是全文的線索1.以時間轉(zhuǎn)移為線索2.以一人或其特征為線索《背影》3.以一事為線索4.以一物為線索《風(fēng)箏》《羚羊木雕》5.情感為線索《藤野先生》第七十頁第七十一頁，共86頁。補寫心理/完善心理鏈題型28：揣摩心理出題類型：方法指導(dǎo)：補寫心理要符合人物心理。完善情節(jié)鏈有的可以借用文中的，有的需要總結(jié)。先找出出題人提供出的答案。第七十一頁第七十二頁，共86頁。題型29：補充語言方法指導(dǎo)：根據(jù)語言環(huán)境、生活經(jīng)歷、情感體驗補充出符合要求的語言。第七十二頁第七十三頁，共86頁。題型30：寫作手法及其作用?？疾榈膶懽魇址ㄓ校簩Ρ?、欲揚先抑抑揚：先抑后揚或欲揚先抑，先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果，使文章曲折有波瀾。對比：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。第七十三頁第七十四頁，共86頁。題型31：插敘的作用使情節(jié)曲折或豐富情節(jié)深化主題方法指導(dǎo)：先概括插入的內(nèi)容使人物形象更豐滿使文章內(nèi)容更豐富對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明再寫上下列術(shù)語第七十四頁第七十五頁，共86頁。題型32：倒敘及其作用第二種是把事情的結(jié)果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得先聲奪人的表達效果。偵探小說有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。設(shè)置懸念，