【高中語(yǔ)文】《大戰(zhàn)中的插曲》課件56張++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初讀課文，了解大戰(zhàn)中的“插曲”的具體過(guò)程。2、研讀聶榮臻在文中的信件，了解他寫(xiě)信的目的。3、體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，深入理解革命軍隊(duì)的性質(zhì)和人道主義精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文內(nèi)容，鑒賞文章的動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括人物形象，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)作方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)進(jìn)一步分析課文，結(jié)合歷史背景，了解革命人道主義精神的內(nèi)核和意義。大戰(zhàn)中的插曲“大戰(zhàn)”：抗戰(zhàn)時(shí)期的“百團(tuán)大戰(zhàn)”“插曲”:“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。作用:（1）點(diǎn)明了這一事件深厚的歷史背景（2）說(shuō)明了它的特殊性——不是戰(zhàn)爭(zhēng)主要部分，而是“插曲”（3）顯得耐人尋味，強(qiáng)調(diào)了事件的美好性。題目解說(shuō)關(guān)于百團(tuán)大戰(zhàn)

百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。

——《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)大辭典》了解“百團(tuán)大戰(zhàn)”百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩?dòng)氣焰，有力地配合了國(guó)民黨軍正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心。百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩?dòng)氣焰，有力地配合了國(guó)民黨軍正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心。名字由來(lái)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。三個(gè)階段1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。性質(zhì)意義任務(wù)一回顧大戰(zhàn)，身臨其境

聶榮臻（1899—1992），四川省江津縣人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書(shū)長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，1955年被授予元帥軍銜，1992年5月14日22時(shí)43分，聶榮臻逝世。

《大戰(zhàn)中的插曲》選自《聶榮臻回憶錄》。本書(shū)是中國(guó)人民解放軍高級(jí)將領(lǐng)回憶錄叢書(shū)之一。全書(shū)以口述的形式撰寫(xiě)。全面回顧了作者自己投身革命的艱辛歷程。作者簡(jiǎn)介中華人民共和國(guó)十大元帥背景介紹-井陘破襲戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，由于日本戰(zhàn)線拉到太長(zhǎng)，各種戰(zhàn)略物質(zhì)緊缺，由此日本采取了“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”方略，加緊對(duì)淪喪區(qū)礦產(chǎn)資源的掠奪。井陘煤礦就是日本掠奪我國(guó)煤炭資源的最大陣地，當(dāng)時(shí)的井陘礦是我國(guó)三大煤礦之一，而且戰(zhàn)略位置極其重要，礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路，往東可迅速出擊石家莊，往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn)，最重要的是源源不斷為日寇提供燃料。1940年8月20日，百團(tuán)大戰(zhàn)正式開(kāi)戰(zhàn)，井陘煤礦成為八路軍首要攻占目標(biāo)。此次破襲戰(zhàn)不但打擊了日軍，解放了3000曠工，還徹底毀滅了井陘煤礦，即使日軍運(yùn)來(lái)全部設(shè)備重新安裝開(kāi)工，恢復(fù)生產(chǎn)至少半年，這對(duì)物質(zhì)本已十分緊張的日軍是個(gè)極大打擊，起到了釜底抽薪作用，被華北日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。【文體知識(shí)】

回憶錄，一種文學(xué)體裁。運(yùn)用敘述和描寫(xiě)的方法，追述本人或所熟悉的人物、過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。要求真實(shí)可靠，不許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的始末，也可以寫(xiě)某些片斷。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語(yǔ)言樸素自然，具有史料價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。回憶錄講求真實(shí)、廣泛、突出。真實(shí),就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感；（時(shí)間、事件、情感）廣泛,指回憶錄不僅要回憶個(gè)人,而且要以個(gè)人為主線,廣泛反映社會(huì)的歷史面目；（串聯(lián)了各種人，生活場(chǎng)景）突出,指回憶錄中的人物要處于突出地位,要有個(gè)性,事件要典型,有一定的代表性。(人物、事件、情感)【寫(xiě)作特點(diǎn)】預(yù)習(xí)檢查1.明確字音井陘

殞命兵戎相見(jiàn)輾轉(zhuǎn)孤苦伶仃顛簸襁褓幡然無(wú)辜(xíng)（yǔn）（róng）（zhǎn）(língdīng)(diānbǒ)(qiǎngbǎo)(fān)（gū）刀光劍影：刀的閃光，劍的投影。形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。孤苦伶仃：孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)的樣子。形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。慘無(wú)人道：形容極端兇狠，殘暴到滅絕人性的程度。來(lái)龍去脈：指山形地勢(shì)像龍的血脈一樣連貫著?，F(xiàn)比喻人、物的由來(lái)或事情發(fā)展的原委經(jīng)過(guò)。熱情洋溢：熱烈的感情充分地流露出來(lái)。化干戈為玉帛：比喻變戰(zhàn)爭(zhēng)為和平或使?fàn)幎纷優(yōu)橛押?。兵戎相?jiàn)：指發(fā)生武裝沖突。積累成語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，并回答問(wèn)題：1、這個(gè)插曲是？作者對(duì)這件事作何評(píng)價(jià)？思考

1.戰(zhàn)時(shí)的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場(chǎng)面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的，時(shí)間雖然過(guò)去了幾十年，但一想起來(lái)，好象并不遙遠(yuǎn)。百四大戰(zhàn)中，我們部隊(duì)拯救“日本小姑娘”的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。救助孤女1、這個(gè)插曲是？作者對(duì)這件事作何評(píng)價(jià)？曲折有趣印象深刻很有意義的插曲任務(wù)二深入文本，救助孤女思考2、閱讀2-3段，聶帥為什么要救助這兩個(gè)日本小姑娘？決定怎樣救助？2、閱讀2-3段，聶帥為什么要救助這兩個(gè)日本小姑娘？決定怎樣救助？

2.在進(jìn)攻井陘煤礦的戰(zhàn)斗里，我們的部隊(duì)--三團(tuán)一營(yíng)的戰(zhàn)士們救起了兩個(gè)日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。她們的父親--井陘火車站的日本副站長(zhǎng)，受了重傷，經(jīng)搶救無(wú)效殞命，她們的母親也在炮火中死亡。部隊(duì)從戰(zhàn)火里救起她們的時(shí)候，那個(gè)不滿周歲的女孩傷勢(shì)很重，經(jīng)過(guò)我們的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救和治療，使她脫離了危險(xiǎn)。前線部隊(duì)不能帶著兩個(gè)孩子參加戰(zhàn)斗，他們請(qǐng)示我如何處理，我答復(fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來(lái)。父母死亡，女孩傷勢(shì)很重，3.當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無(wú)罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。至于究竟怎樣辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來(lái)，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來(lái)，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。再說(shuō)，兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國(guó)他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開(kāi)始懂事，留下來(lái)她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國(guó)的土地上，將來(lái)也會(huì)給她們?cè)斐赏纯?。送回去，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會(huì)有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來(lái)想去，我決定還是把她們送回去。至于究竟怎樣辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來(lái)，或是把她們送回去。細(xì)心周到

8.當(dāng)然，這兩個(gè)小孩子，根本不同于解除武裝的俘虜。小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。日本法西斯推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，不知?dú)⒑α宋覀兌嗌贌o(wú)辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免。慘無(wú)人道到了極點(diǎn)。我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義，對(duì)被俘士兵我們絕不傷害，對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛(ài)護(hù)和照顧。小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義。革命的人道主義最先是由高爾基提出的，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在革命斗爭(zhēng)中，正確處理人與人之間的關(guān)系的倫理原則和道德規(guī)范。它帶有鮮明的階級(jí)性，從屬于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)利益，它從無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的最終目的——徹底解放全人類出發(fā)，提倡一切革命隊(duì)伍里的人都要互相關(guān)心，互相幫助和愛(ài)護(hù)。表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的高度熱愛(ài)和尊重。革命人道主義小結(jié)：我軍為何要救助這兩個(gè)日本小姑娘？3、我軍實(shí)行的是革命人道主義，所以我軍不會(huì)傷害日本人民。1、八路軍內(nèi)心善良，而且他們毫無(wú)保留地付諸行動(dòng)，這才讓小姑娘幸免于難。2、穗子姐妹不是敵軍，她們是無(wú)辜的日本人民，應(yīng)該把她們和日本侵略軍區(qū)別開(kāi)來(lái)。4、“這件事，不只是我一個(gè)人會(huì)這樣做，我們的軍隊(duì)，不論誰(shuí)，遇到這樣的事情，同樣都會(huì)這樣做的，這是我們的政策，是我們軍隊(duì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)所決定的?！?、我們八路軍本國(guó)際主義之精神，我們的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)決定了我們不會(huì)傷害日本人民。3、聶元帥為日本小姑娘做了哪些事？思考

4.半天工夫，部隊(duì)就派人把兩個(gè)孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮覈诟泪t(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒(méi)有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開(kāi)始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過(guò)去。5.把兩個(gè)孩子安頓下來(lái)，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，孩子就顯得不那么拘束了。我問(wèn)她叫什么名子，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說(shuō)，她說(shuō)叫“興子”。我聽(tīng)這個(gè)名字差不多，象日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。她一九八○年來(lái)我國(guó)探望的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)，在日本話中，“興子”的發(fā)音和“死了”的發(fā)音相近，當(dāng)時(shí)她很小，問(wèn)她叫什么名子，她不知道怎么回答，只知道說(shuō)“媽媽死了”，翻譯就由此認(rèn)為她叫“興子”了。6.兩個(gè)小孩子在指揮所停留期間，這個(gè)大一點(diǎn)的孩子一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到那里，她跟到那里?！度嗣袢?qǐng)?bào)》在一九八○年發(fā)表的那幾幅照片，就是當(dāng)時(shí)的情景。后來(lái)，我安排往石家莊送她們，找了一個(gè)可靠的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)備了一副挑子。那時(shí)候，挑子要算太行山區(qū)最好的交通工具了，翻山越嶺，不怕顛簸。我和指揮所的幾個(gè)同志，擔(dān)心孩子在路上哭，在筐里堆了許多梨子。我還給日本官兵寫(xiě)了一封信。這封信的原文是：做了哪些事？①給受傷的小姑娘包扎好傷口，并囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員好好護(hù)理；②找附近哺乳期的婦女給在襁褓中的孩子喂奶；③給大一點(diǎn)的小姑娘拿梨子吃；④用小勺喂稍大一點(diǎn)的孩子；⑤了解小孩的名字；⑥用當(dāng)時(shí)最好的交通工具（挑子）往石家莊送小姑娘，并致信。5.聶帥寫(xiě)給日本官兵的信包含幾層含義？思考賞析信件日本軍官長(zhǎng)士兵諸君：日閥橫暴，侵我中華，戰(zhàn)爭(zhēng)延綿于茲四年矣。中日兩國(guó)人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉(zhuǎn)流離者，又不知凡幾。此種慘痛事件，其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負(fù)之。對(duì)日閥的控訴，對(duì)中日兩國(guó)人民的關(guān)心和同情。余此伶仃孤苦之幼女，一女僅五六齡，一女尚在襁褓中，彷徨無(wú)依，情殊可憫。經(jīng)我收容撫育后，茲特著人送還，請(qǐng)轉(zhuǎn)交其親屬扶養(yǎng)，幸勿使彼輩無(wú)辜孤女淪落異域，葬身溝壑而后已。對(duì)日本小姑娘的關(guān)心和同情，令人動(dòng)容。中日兩國(guó)人民本無(wú)仇怨，不圖日閥專政，逞其兇毒，內(nèi)則橫征暴斂，外則制造戰(zhàn)爭(zhēng)。致使日本人民起居不安，生活困難，背井離鄉(xiāng)，觸冒烽火，寡人之妻，孤人之子，獨(dú)人父母。對(duì)于中國(guó)和平居民，則更肆行燒殺淫掠，慘無(wú)人道，死傷流亡，痛劇創(chuàng)深。此實(shí)中日兩大民族空前之浩劫，日閥之萬(wàn)惡罪行也。更加具體地闡述對(duì)日閥的控訴，對(duì)中日兩國(guó)人民的關(guān)心和同情。但中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵，所以堅(jiān)持抗戰(zhàn)，誓死抗日者，迫于日閥侵略而自衛(wèi)耳。而侵略中國(guó)亦非日本士兵及人民之志愿，亦不過(guò)為日閥脅從耳。為今之計(jì)，中日兩國(guó)之士兵及人民應(yīng)攜起手來(lái)，立即反對(duì)與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒日本軍閥財(cái)閥，以爭(zhēng)取兩大民族真正的解放自由與幸福。否則中國(guó)人民固將更增艱苦，而君輩前途將亦不堪設(shè)想矣。表達(dá)了中國(guó)人民反對(duì)的是日閥侵略者，并非日本人民，也表達(dá)了對(duì)中日兩國(guó)人攜手反抗日閥的期望。我八路軍本國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底，必當(dāng)與野蠻橫暴之日閥血戰(zhàn)到底。深望君等幡然覺(jué)醒，與中國(guó)士兵人民齊心合力，共謀解放，則日本幸甚，中國(guó)亦幸甚。再次強(qiáng)調(diào)八路軍愛(ài)好和平、誓死抗戰(zhàn)的精神，以及對(duì)日本軍人攜手和平的期望。書(shū)信的含義三層含義：第一層，揭露并強(qiáng)烈譴責(zé)了日軍侵略中華的暴行，痛斥戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難；第二層，指明中國(guó)人民抗戰(zhàn)的決心和倡導(dǎo)的的人道主義精神；第三層，提出希望，希望日軍與中國(guó)士兵齊心合力，謀求解放，謀求和平。6.初衷和目的是什么？思考7.為什么寫(xiě)這樣一封信？我是這樣考慮的：我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這中間不只是打仗的問(wèn)題，還要注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作。這一點(diǎn)非常重要，它涉及到軍心的問(wèn)題。就是將來(lái)不論同任何侵略軍作戰(zhàn)，都不能忽視這項(xiàng)工作。在戰(zhàn)爭(zhēng)中間，如果你拿著槍同我們打，那我們絕不客氣但是，一旦解除了你的武裝，我們就堅(jiān)決執(zhí)行“寬待俘虜”的政策。8.當(dāng)然，這兩個(gè)小孩子，根本不同于解除武裝的俘虜。小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。日本法西斯推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，不知?dú)⒑α宋覀兌嗌贌o(wú)辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免。慘無(wú)人道到了極點(diǎn)。我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義，對(duì)被俘士兵我們絕不傷害，對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛(ài)護(hù)和照顧。寫(xiě)信的初衷和目的：目的：在打仗的過(guò)程中，還要對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作，以宣揚(yáng)和平和人道主義精神。思考7.聶帥在回憶錄里插敘了一個(gè)叫中西的日本兵的事情，目的是什么？

9.我寫(xiě)的這封信沒(méi)有加封，不管你高級(jí)軍官理不理，反正要經(jīng)過(guò)你下層人員的傳遞，他們總可以看到。這些下層人員同軍閥、戰(zhàn)犯是不同的，好多人是強(qiáng)征來(lái)的工人、農(nóng)民。我記得，晉察冀軍區(qū)俘虜過(guò)一個(gè)叫中西的日本兵，他被俘后要求留在我們這里，我同他談過(guò)話。我問(wèn)他，你不回去，想做些什么呢？他說(shuō)，隨便分配我做點(diǎn)什么工作都行。那個(gè)時(shí)候，我們部隊(duì)還缺乏使用日本擲彈筒的經(jīng)驗(yàn)，繳獲的大批擲彈筒，不能及時(shí)用上，中西就擔(dān)任了這方面的教官，教八路軍戰(zhàn)士使用擲彈筒。后來(lái)，被俘日軍士兵愿意留下的越來(lái)越多，他們就組成了一個(gè)“反戰(zhàn)同盟”支部。這些人在我方多數(shù)表現(xiàn)很好，很能吃苦，作戰(zhàn)勇敢，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有逃跑的。日本帝國(guó)主義投降以后，這些人回到日本，不少人參加了日本共產(chǎn)黨。所以說(shuō)，日軍中間，并不是不可以做工作的，應(yīng)該大力地開(kāi)展工作。10.我們將兩個(gè)小女孩送交給日軍后，他們還回了信，說(shuō)八路軍這樣做，他們很感謝。明確:這是一個(gè)插敘,以一個(gè)名叫中西的日本兵被俘虜之后留在根據(jù)地并為根據(jù)地教中國(guó)士兵使用擲彈筒的事跡,來(lái)證明日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是極其野蠻和殘酷的,是不得人心的,是侵略戰(zhàn)爭(zhēng),而我們這是正義的戰(zhàn)爭(zhēng),從敵軍的角度來(lái)放映出日本是不義的戰(zhàn)爭(zhēng),正是對(duì)主題的最好詮釋。8.聶帥救助這兩個(gè)日本小姑娘的行為體現(xiàn)了什么？思考(1)八路軍對(duì)日本小女孩的無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，體現(xiàn)出中國(guó)人民偉大而高尚的人道主義精神(2)對(duì)日本小女孩的關(guān)懷更體現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏之心，和日本侵華的“三光”政策正好形成對(duì)比，體現(xiàn)出殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是中國(guó)群眾遭受苦難，而且日本人民也沒(méi)有幸免于難。這是對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的控訴。聶帥救助這兩個(gè)日本小姑娘的行為說(shuō)明了什么？思考9.聶帥救助日本孤兒的事件有著怎樣的意義？11.自從送走了兩個(gè)孩子之后，這些年來(lái)，每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心。烽煙四起，兵荒馬亂，不知兩個(gè)小姑娘當(dāng)時(shí)是否安全回國(guó)了。一九八○年，報(bào)紙上發(fā)表了姚遠(yuǎn)方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的報(bào)道，在中國(guó)，在日本，都引起了很大的反響。日本的《讀賣新聞》社記者經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地查找，在九州找到了那個(gè)大一點(diǎn)的小姑娘?，F(xiàn)在，她已經(jīng)是三個(gè)孩子的母親了，與丈夫經(jīng)營(yíng)著一家小雜貨鋪。她那受傷的小妹妹，在我們送回以后，死在石家莊的醫(yī)院里。

12.美穗子這件事，對(duì)中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動(dòng)。那些參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人，得知這件事的來(lái)龍去脈，非常感慨。他們說(shuō)，八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。我收到了一大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信。這些信電來(lái)自日本各地，北起北海道，南到九州，有的是請(qǐng)美穗子帶來(lái)的，有的是直接寄來(lái)的，有的還送來(lái)了禮物。日本舊軍人的一個(gè)組織也送來(lái)了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”。參考答案：①聶帥做這件事表明了我軍愿意締結(jié)中日友誼。②體現(xiàn)了聶帥對(duì)日本遺孤和人民的友善、真誠(chéng)，以及“國(guó)際主義精神”與偉大的人道主義精神的光輝。③這些舉動(dòng)感化了日本軍民，讓他們感受到了我軍將領(lǐng)高尚的情懷以及中國(guó)人民主張世界和平的決心。思考9.讀完這篇文章，你看到了一個(gè)怎樣的聶榮臻？①重情義、有情懷。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)中的人和事兒。②心思細(xì)膩、縝密。到指揮所之后先關(guān)心小孩子的傷勢(shì)，吃奶的問(wèn)題，以及對(duì)如何合理安排小孩所作的分析，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。③有高度的責(zé)任心和熱心。當(dāng)前線部隊(duì)請(qǐng)示如何處理兩個(gè)小姑娘的時(shí)候，聶榮臻說(shuō)道：立刻把孩子送到指揮所來(lái)。體現(xiàn)了對(duì)部隊(duì)、對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)人民的高度責(zé)任感。④平易近人，慈愛(ài)親切。從聶榮臻和大孩子美橞子的相處中可以看出。⑤運(yùn)籌帷幄、精明干練，有真知灼見(jiàn)。例如：我是這樣考慮的，我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這中間不只是打仗的問(wèn)題，還要注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作。能夠看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。⑥胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對(duì)戰(zhàn)的特殊時(shí)期，能夠不計(jì)嫌隙，救助日本小姑娘。主題歸納

本文通過(guò)對(duì)在百團(tuán)大戰(zhàn)中八路軍拯救兩個(gè)日本女孩這一故事的回憶，以及對(duì)戰(zhàn)后這一事件在中日兩國(guó)人民中產(chǎn)生的巨大反響的敘述，表現(xiàn)了八路軍將士在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)革命的人道主義的堅(jiān)守，表現(xiàn)了中日兩國(guó)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的思想情感，充分反映了革命的人道主義和政治思想工作的巨大力量，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)中日兩國(guó)人民世代友好的良好祝愿。思考簡(jiǎn)要說(shuō)明本文的敘事線索。參考答案：這篇回憶性文章是以“救助美穗子”為線索的，圍繞這個(gè)線索敘述了美穗子被救、被送回日本、來(lái)華訪問(wèn)等事件。思考本文的敘事特點(diǎn)。結(jié)局（11）：尋找日本小姑娘代表日本人民表達(dá)祝愿發(fā)展（4-5）：送指揮所照料高潮(6-10)：送還女孩并致信日軍尾聲（12-14）引起兩國(guó)很大反響開(kāi)端(2-3)：戰(zhàn)場(chǎng)中救起日本女孩及原因”很有意義“的插曲照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨【15】“插曲經(jīng)過(guò)”，附加信件【2-11】”插曲“影響，探望感謝【12-14】開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文【1】大戰(zhàn)中的插曲順敘倒敘敘述順序