第六單元名著導(dǎo)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《西游記》名著導(dǎo)讀：精讀與跳讀上課逐字稿第一課時：跳讀：感受神奇的想象力教學(xué)目標(biāo)：（1）從《西游記》的主要人物和主要故事情節(jié)中，提煉出富有想象力的核心章節(jié)。（2）對核心章節(jié)進行精讀，探究出想象力的要素——神奇，概括出神奇之處和神奇的原因。（3）運用想象力的知識，在原創(chuàng)第八十二難的過程中提高想象力。教學(xué)過程：今天這節(jié)課是咱們共同來研究西游記的第一節(jié)課。這節(jié)課我們要用跳讀的方法來讓感受西游記中神奇的想象力。

大家一眼就能發(fā)現(xiàn)這三張圖中孫悟空的形象完全不同。

大家請看第一張圖，這是清代繪制在頤和園長廊上的唐僧師徒四人，其中孫悟空是個頭戴花帽，一身黑毛，猴臉雷公嘴的猴子形象。

第二張是上世紀(jì)60年代動畫片大鬧天宮中孫悟空的形象。此時是腰系虎皮群，手拿金箍棒，這個時候的形象比起剛才的已經(jīng)漂亮多了。

第三張是1986年開播的西游記電視劇中孫悟空的形象。你看他兩眼金光閃閃，一身黃金披掛，肩扛如意，金箍棒煞是威風(fēng)。

比較了這三張圖，我不禁要問，為什么1000人眼中有1000個孫悟空？

原因只能是不同時期的人們對孫悟空的形象想象不同，我們就來個順?biāo)浦?，就著想象談想象。其實西游記的獨特價值就在他的想象里。七年級語文教材名著導(dǎo)讀中，認為西游記是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，在學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為西游記這部書最大的特點是什么？藍色部分是想象力豐富，橘色部分是情節(jié)曲折，人物形象生動鮮明，灰色部分是語言幽默，生動有趣，可見同學(xué)們也是認為西游記獨有的價值是他的想象力豐富。

接下來就開啟我們的想象之旅，感受西游記中神奇的想象力。首先我們先進行一個小熱身活動，請同學(xué)打開西游記，瀏覽西游記的目錄，找出你認為充滿了神奇想象的情節(jié)。

是的，很多情節(jié)都充滿了神奇得想象。比如大鬧天宮，大戰(zhàn)二郎神，偷吃人參果，還有三打白骨精，車遲國斗法，三調(diào)芭蕉扇等等。

巧婦難為無米之炊?，F(xiàn)在我們的米有了，剛才我們找到了一些有神奇想象的情節(jié)了，就可以思考探究西游記中想象為什么如此神奇了？龍宮借寶孫悟空石猴、七十二變、筋斗云身世本領(lǐng)金箍棒天河定底的神針鐵、能大能小寶貝龍宮建在海底，住著龍王，由蝦兵蟹將把守場景借寶孫悟空借寶，龍王沒想到孫悟空不好打發(fā)，想用天河定底的神珍鐵把孫猴糊弄走，哪知悟空能操控金箍棒，只得又送兵器，又送披掛情節(jié)我們以龍宮借寶情節(jié)為例，來分析這一情節(jié)想象的神奇之處。

龍宮借寶中誰去借寶了？是孫悟空。孫悟空有什么神奇的地方嗎？當(dāng)然有了，他本身就是個石猴，石頭做的僅這一點就夠神奇的了。后來他又在菩提祖師那里學(xué)會了72變，筋斗云，這兩項神奇的本領(lǐng)。這孫悟空本身就是個神話。

由此可知作者把人物的神識本領(lǐng)已經(jīng)想象得非常神奇了，接著我們再想，龍宮借的那寶貝是什么？金箍棒。神奇嗎？當(dāng)然神奇了，這如意金箍棒本是天河定底的神針鐵，大禹治水時留下來的定海的定子，誰知道到了大圣手里竟然能大能小?？磥韺氊惐旧砭吞N含著神奇的想象。

我們再來看看是在哪里借的寶？龍宮。龍宮神不神奇？當(dāng)然神奇了。龍宮建在海底住著的有龍王，還有蝦兵蟹將守著，你說神奇不神奇？動物在哪里？就在龍宮里。看來，場景也可以被想象的十分神奇的。

那么龍宮借寶到底是怎樣的情節(jié)？簡單的說，孫悟空借寶，龍王沒想到孫悟空不好打發(fā)，想用天河定底的神針鐵把孫猴糊弄走。哪知悟空能操控金箍棒，龍王只得又送兵器，又送披掛，有了孫猴、金箍棒、龍宮這些神奇的要素，龍宮借寶這個情節(jié)就變得既精彩又神奇，令人難忘了。通過前面的分析，你能發(fā)現(xiàn)嗎？在人物、寶貝、場景等方面發(fā)揮想象，可以創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)效果，你得出這個結(jié)論了嗎？我相信你一定心中有數(shù)了。

剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了想象的神奇之處，非常好，讓我們再接再厲，繼續(xù)研究，根據(jù)前面的情節(jié)，想一想如何進行想象。

我們共同來看這些事例。棍、瓶子、葫蘆這些本來是平平常常的東西，在西游記中不同了，棍子能長能短，瓶子，葫蘆可以隨意的裝東西，裝人。乍一看很神奇，我們仔細想一想，這是如何進行想象的？其實細分析很簡單，就是變化了物品的功能，比如瓶子、葫蘆這樣的東西，原本是裝水的，西游記中變得能裝東西，能裝人，這就屬于合理的想象，讓人覺得既神奇又合情合理。而人物設(shè)定這部分像玉皇大帝、玄奘這些人是采用歷史傳說的，筋斗云72變等等特殊的本領(lǐng)，則是實現(xiàn)個人期待而設(shè)置的。

綜上所述，變化道具物品的功能，采用歷史傳說創(chuàng)設(shè)人物，利用人物本領(lǐng)實現(xiàn)個人期待，這樣就可以展開豐富的想象了。布置一個進行合理想象的練習(xí)，課后練習(xí)，原創(chuàng)第八十二難。

第二課時：精讀：從“三打白骨精”看《西游記》中的“三”教學(xué)目標(biāo)：（1）梳理“三打白骨精”故事情節(jié)；（2）分析“三打白骨精”情節(jié)設(shè)計的精巧構(gòu)思；（3）分析“三打白骨精”情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《西游記》中的人物形象；（4）理解三復(fù)情節(jié)的敘事模式與作用。教學(xué)過程：親愛的同學(xué)們，大家好，今天一節(jié)課是咱們共同來研究西游記的第二節(jié)課。這節(jié)課咱們要用精讀的方法探討西游記里的三。同學(xué)們，我們先來做個趣味活動，名叫對對碰，請你以趙子龍七闖長坂坡為上聯(lián)，用西游記中的一個故事情節(jié)對出下聯(lián)。

孫悟空三打白骨精或者孫行者三調(diào)芭蕉扇，這兩個都對。

可同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個有意思的地方，這兩個答案里面都有一個三字，今天我們就從三打白骨精大家最喜歡的情節(jié)著手，研究西游記中的三。七年級語文名著導(dǎo)讀中認為，西游記中大鬧天宮、三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇等。故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，不僅是教材上，而且讀者小朋友們也很喜歡帶三字的故事。從我對學(xué)生的課前調(diào)查問卷的結(jié)果中可以看出來，我問的是你最喜歡西游記中的哪個情節(jié)？藍色的線條是三打白骨精，橘色的線條是三調(diào)芭蕉扇，綠色的線條是大鬧天宮，灰色的線條是大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王等其他的情節(jié)?？梢妿值墓适率峭瑢W(xué)們最喜歡的情節(jié)。精讀三打白骨精這個故事請你口頭講述三打白骨精的故事?！疤粕魈烊〗?jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身”如果你是這樣講述三打白骨精的故事，就顯得粗略了。其實三打白骨精里最值得玩味的就是三字。下面就跟我一起來看看這個奇妙的三字。思考探究1:依據(jù)原文，請你說說“三打白骨精”中還有哪些“三”?白骨精三變、孫悟空三打、唐僧三逐、豬八戒三挑思考探究2:你能從這些“三”中得出什么結(jié)論呢?[示例]白骨精三變:一變村姑——月貌花容——美人計二變老婦——老婦尋女——苦肉計，三變老者——向善信佛——離間計。白骨夫人特點:陰險、狡詐、詭計多端

我們先看一個例子，白骨精三變，一變村姑變得月貌花容，直奔唐僧，想用美人計讓唐僧等人放松警惕，趁機下手。二變老婦，八旬年邁，哭哭啼啼，老婦尋女，苦肉之計，哄的是肉眼凡胎，找的是可乘之機。三變老者，手拄龍頭拐，口誦南無經(jīng)。唐僧你向善。老者我信佛，無論是誰不能打我，打我就是打你，吃你，我倒是愿意。這離間計厲害的很。由此可見，白骨夫人特點是陰險狡詐，詭計多端。孫悟空三打：一打:掣鐵棒，當(dāng)頭就打?；５脗€長老用手扯住道:“悟空!你走將來打誰?”行者道：“他是個妖精，要來騙你哩?！闭f著，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。這打得多么痛快，一打，打的理直氣壯，你是妖精我就要打，誰攔著都不管用。二打:行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。二打:直截了當(dāng)三打:行者認出了妖精，既怕跑了妖精害了師傅，又恐師傅念咒。于是大圣念動咒語叫當(dāng)坊土地、本處山神。眾神聽令，都在云端里照應(yīng)。那大圣棍起處，打倒妖魔。三打更不容易，怕又恐，于是三打，耍點花樣一打理直氣壯，二打直截了當(dāng)，三打耍點花樣，可以看出孫悟空人物特點:忠誠勇敢、有勇有謀、除惡務(wù)盡。精讀唐僧三逐孫悟空一逐，猴著然無禮，屢勸不從，無故傷人性命。于是乎唐僧開始念緊箍咒，念完之后給出來的話就是你回去吧。孫悟空跟唐僧面前求饒，唐僧說且饒你這一次，再休無禮，這一逐先責(zé)罰后饒恕。

到二逐，這個時候唐僧更加生氣，只是把緊箍咒顛倒足足念了20遍，一遍就夠人受的了，念了20遍。接著說，我這幫勸化你，你怎么只是行兇？再丟一句話過去，你去。孫悟空哪舍得呢？只得苦苦哀求，唐僧說，我再饒你這一次，卻不可再行兇了。這二逐重責(zé)罰后饒恕。三逐:撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷!去便去了，只是你手下無人。一一那悟能、悟凈就不是人?只是多了那《緊箍兒咒》。一我再不念了寫貶書悟空拜別一一轉(zhuǎn)回身不睬吩咐沙僧報自己姓名一我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。三逐:逐出門，不饒恕

我們小結(jié)一下一逐:先責(zé)罰，后饒恕，二逐:重責(zé)罰，后饒恕，三逐:逐出門，不饒恕唐僧人物特點:一心向善、肉眼凡胎善惡難辨、心慈面軟、固執(zhí)己見豬八戒的三挑一次挑唆:豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道:哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了!怕你念什么《緊箍兒咒》，故意的使個障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩。一挑:唐僧不信悟空，一逐美猴王

這意思就是孫悟空在騙你這唐僧，這一條立竿見影，唐僧一聽，馬上不信悟空來才又來一逐美猴王。二次挑唆:師兄打殺的，定是他女兒。這個定是他娘尋將來了?！獛煾?，他(不離開要和你分行李哩。二挑:唐僧氣惱悟空，二逐美猴王。三次挑唆:行者打殺他的女兒，又打殺他的婆子，這個正是他的老兒尋將來了。那行者使個遁法走了，卻不苦了我們?nèi)齻€頂缸?師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩!三挑:唐僧惱恨悟空，三逐美猴王這三條很厲害。說到唐僧怕脫不了殺人的干系，無法取經(jīng)。因此唐僧惱恨悟空三逐美猴王。小結(jié)：一挑:唐僧不信悟空，一逐美猴王二挑:唐僧氣惱悟空，二逐美猴王三挑:唐僧惱恨悟空，三逐美猴王豬八戒人物特點:貪戀女色、搬弄是非、激化矛盾

個人認為豬八戒人物刻畫的最成功，他貪戀女色，搬弄是非，激化矛盾，特點鮮明，他那遭人恨的樣子被刻畫的淋漓盡致。

剛才我們用精讀的方法，從三打白骨精這個情節(jié)著手，研究了西游記的三這種情節(jié)，被稱為三復(fù)情節(jié)，其作用主要是：1將情節(jié)逐步推向高潮。三復(fù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)為進展一一阻塞一-進展一一阻塞一進展一一完成的三段式形態(tài)。這是一種螺旋上升的情節(jié)發(fā)展方式，可以逐漸強化雙方的矛盾，緊湊地把故事推向高潮。2.加強讀者的期待心理取經(jīng)路上有危險卻不致命。這種一波三折的情節(jié)發(fā)展方式，是為完美結(jié)局做鋪墊。讀者會產(chǎn)生能否打敗妖魔的心里期待。如此反復(fù)將能引起讀者對取經(jīng)能否成功這個完美結(jié)局的期盼。反之，如果每次面對妖魔都一棒子打死，會顯得取經(jīng)之路非常輕松。讀者會覺得沒勁，對取經(jīng)成功這一完美結(jié)局也就會期待不足。3.塑造人物表現(xiàn)主題三復(fù)情節(jié)，能夠有利于塑造人物形象，從而表現(xiàn)主題。三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇等是困難程度較高的任務(wù)三次嘗試完成任務(wù)能夠塑造唐僧師徒的永不放棄、堅持到底的堅定的人物形象，也表現(xiàn)了勇于斗爭、善于斗爭的主題。如果多于三次，既顯得事情拖沓繁瑣，又顯得主人公蠢笨。如果少于三次，任務(wù)難度太低，將無法體現(xiàn)師徒四人的堅定與堅持?？傊琰S金分割是幾何圖形最美的比例一樣三復(fù)情節(jié)是古代小說、戲劇情節(jié)設(shè)計里最合乎中國人審美理想的造型。它在中國古代千余年間的小說中廣泛應(yīng)用。比如:三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊、三敗高太尉等。它不僅是認知方式和藝術(shù)美感的體現(xiàn)，而且是中華民族精神文明的體現(xiàn)。希望同學(xué)們能認識并傳承它。

第三課時：跳讀與精讀：唐僧師徒人物形象解析教學(xué)目標(biāo)：（1）從《西游記》的主要故事情節(jié)中，梳理師徒四人的性格特征；（2）從情節(jié)的變化和人物性格的變化中，理解人物形象成長過程；（3）從唐僧師徒的成長過程中，感悟人生，汲取成長的力量。教學(xué)過程：今天這節(jié)課是我們共同來研究西游記的第三節(jié)課，我們要用跳讀與精讀的方法來解析唐僧師徒的人物形象。

我曾經(jīng)在上一屆班級里布置了一個小活動，是這樣的，語文學(xué)科進行話說唐僧師徒的小活動，唐僧師徒4人，你最喜歡的是誰呢？請你寫一篇短文，介紹這個人物，要求，概括介紹人物的身世，用幾句話勾勒其性格特征，并用書中情節(jié)來印證。三，寫出你喜歡這個人物的理由。

同學(xué)們，你可以迅速的想想這個問題，你最喜歡的是誰？有人會說我最喜歡孫悟空，他最厲害。有人覺得豬八戒也挺可愛的，有人覺得老實巴交的沙僧還不錯，還會有人認為唐僧是師傅，地位高，值得尊敬。上一屆的學(xué)生是這么認為的。這張餅圖就是學(xué)生們的情況，藍色的部分是唐僧，橘色的部分是孫悟空，灰色的部分是豬八戒，橙色的部分是沙僧。

關(guān)于最喜歡誰的這個問題，其實同學(xué)們大多數(shù)選擇了孫悟空，少數(shù)人選擇唐僧、八戒、沙僧，這是為什么？那就要看師徒4人每個人物的形象特點了，如何去解析唐僧師徒的人物形象特點呢？前面兩節(jié)課我們既學(xué)習(xí)了用精讀的方法去閱讀，也學(xué)習(xí)了用跳讀的方法去閱讀。今天我們這節(jié)課就要用跳讀與精讀結(jié)合的方法閱讀西游記，對比取經(jīng)過程中師徒4人的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的人物形象特點。要想分析唐僧師徒4人的人物形象，我們需要先確定下來哪些章節(jié)能夠明顯的表現(xiàn)出唐僧師徒4人的人物形象特點，這就要使用上跳讀的方法，我們可以借助目錄來進行跳讀。

1.首先我們依據(jù)西游記的目錄跳讀故事，確定精讀的章節(jié)和內(nèi)容。大家共同來看這個表格，12~13回是唐僧出長安，這時候只有唐僧一人，14~15回，五行山收悟空，鷹愁澗收白龍馬，這時候就兩人一馬了，18~19回，高老莊，豬八戒現(xiàn)在三人了，二十二回，流沙河收沙僧。至此師徒4人的取經(jīng)團隊才算建立完畢。我們要想分析師徒4人的人物形象特點，就只能從23回開始了。人數(shù)章節(jié)內(nèi)容概括1人12-13回唐僧出長安2人14-15回五行山收悟空，鷹愁澗收白龍馬3人18-19回高老莊收八戒4人22回流沙河收沙僧在23回之后，主要是這些情節(jié)。請看表格23回，四圣試禪心，27~31回，三打白骨精，智擊美猴王，56~57回，真假美猴王，59~61回，三調(diào)芭蕉扇，65~66回，小雷音寺遭難，81~83回，無底洞遇險，89~90回，師兄弟收徒，一百回，五圣成真。章節(jié)內(nèi)容概要23回四圣試禪心27-31回三打白骨精、智激美猴王56-57回真假美猴王59-61回三調(diào)芭蕉扇65-66回小雷音寺遭難81-83回?zé)o底洞遇險89-90回師兄弟收徒100回五圣成真在這些情節(jié)中，三打白骨精，智擊美猴王，三調(diào)芭蕉扇，這3個情節(jié)非常精彩，師徒4人齊登場，各有各的表現(xiàn)，是師徒4人人物形象特點比較突出的情節(jié)，可以被確定為我們精讀的章節(jié)，而有些章節(jié)雖然精彩，但不利于我們分析4個人物，我們就不選了。像真假美猴王就集中在孫悟空身上了，不利于我們來分析4人的特點。因此我們精讀這3個情節(jié)即可。

2.讓我們先來精讀三打白骨精這個故事。

白骨夫人是取經(jīng)團隊組建之后遇到的第一個要殺害唐三藏的敵人，雖然經(jīng)過一些波折，終于殺死了這個妖怪，總算有驚無險，但是孫悟空卻被迫離隊了。這個情節(jié)能表現(xiàn)出師徒4人怎樣的人物特點，就讓我們來精讀27回，分析師徒4人的性格特點，談?wù)剬O悟空被迫離隊的原因。

上節(jié)課我們已經(jīng)梳理過三打白骨精這個故事了，我們直接來看他們的表現(xiàn)。

唐僧肉眼凡胎，不識妖怪，看孫猴殺人，一沒有考慮孫悟空殺妖的動機，二沒有分辨孫悟空陳述的理由。三逐悟空可以看出唐僧是個固執(zhí)己見的和尚。孫悟空三打白骨精，一打理直氣壯，二打直截了當(dāng)，三打耍點花樣，猴子的那種鬼靈精的樣子盡顯無疑。唐僧要責(zé)罰他，他還哄師傅，最后被逼離開隊伍時，孫悟空還在強調(diào)自己的重要，我離開了你手下無人，唐僧不聽，他只得無奈離隊。從這些表現(xiàn)來看，孫悟空是個調(diào)皮任性的人。豬八戒的表現(xiàn)并不怎么招人喜歡，他三次挑撥挑唆唐僧，不信悟空，這是個愛搬弄是非的人。沙僧始終護衛(wèi)師傅，還接受悟空的臨行囑托，可見是個忠心耿耿的人。

這樣看來，孫悟空離隊的原因是師傅不信任，加上豬八戒的挑撥離間，悟空才賭氣離隊，孫悟空都離隊了，西天取經(jīng)豈不就無法完成了嗎？還真不是。后面峰回路轉(zhuǎn)，有智激美猴王馬上就讓隊伍重組了。

3.接著我們再來精讀智激美猴王這個情節(jié)。

此時節(jié)孫悟空已經(jīng)回到了花果山，而唐僧帶著八戒沙僧繼續(xù)西天取經(jīng)，只可惜被困寶相國，多虧了豬八戒，用激將法請回了孫悟空，才解了這一難。孫悟空終于重回取經(jīng)團隊，師徒為什么就能復(fù)合了？讓我們精讀31回，分析師徒4人的性格特點，談?wù)剮熗綇?fù)合的原因。我們共同來看，智激美猴王這個情節(jié)中師徒4人的主要表現(xiàn)，再分析他們的性格特點。唐僧被困寶相國被當(dāng)作老虎，關(guān)在籠子里，被孫悟空解救后一個勁夸獎悟空，又是賢徒，又是你功勞第一的。此時的唐僧不再固執(zhí)了，反而是知錯能改了。唐僧的變化很大，孫悟空并沒有計較唐僧對他的不公，反而很擔(dān)心唐僧在何處有難，他不計前嫌，降妖除魔，救出唐僧，還是很重情重義的。豬八戒用激將法請回悟空，救出唐僧。雖然本質(zhì)上還是搬弄是非，但已經(jīng)是在立功了。沙僧能與妖精斗爭，最后雖然還是被捉，但他還是個忠心耿耿，忠心護主的實在人。師徒復(fù)合的原因是什么呢？其實就是接納每個人達成共識，由內(nèi)部爭斗轉(zhuǎn)型，一致對外，這樣才能夠攻堅克難，無往而不利，最終完成西天取經(jīng)的任務(wù)。

4.我們來看第三個故事，三調(diào)芭蕉扇。

很多細心的同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，讀到這里，他們師徒4人的關(guān)系與前頭相比已經(jīng)大不相同了，就讓我們共同來精讀59~61回，分析師徒4人的性格特點，談?wù)剮熗酱藭r與三打白骨精時的區(qū)別。此時的唐僧已經(jīng)不再挑揀孫悟空的斗爭方式了，而是放手讓悟空帶領(lǐng)徒弟去降妖除魔，獻出了和尚本來的心地善良的特點。孫悟空這時全面的施展開自己的才能，大戰(zhàn)羅剎女，誘戰(zhàn)牛魔王，上天入水，降妖除魔，造福百姓，為保唐僧西天取經(jīng)，盡心竭力，不但重情重義，而且還勇敢機智。豬八戒此時能協(xié)助悟空掃除群魔，連61回的題目都寫到，豬八戒助力敗魔王，這表現(xiàn)出了他忠勇善戰(zhàn)的武將特點。沙僧始終擔(dān)著重任，護衛(wèi)師傅，忠心耿耿。

師徒4人在三調(diào)芭蕉扇時與三打白骨精時已經(jīng)大相徑庭了。他們目標(biāo)一致，分工明確，相互照應(yīng)，互相扶持，幫助，可以當(dāng)取經(jīng)模范團隊了。

通過這三個情節(jié)，我們能比較清晰的梳理出人物性格特點了。唐僧心