北師大七年級語文文言文知識點(diǎn)歸納通用(八篇)

北師大七年級語文文言文知識點(diǎn)歸納通用(八篇)最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用一

一、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說明方法。學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

(四)口語實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀方面層次比擬差，導(dǎo)致寫作力量也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)討論工作，準(zhǔn)時積存閱歷。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱難的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有急躁。急躁，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高進(jìn)展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用二

一、教材分析

《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《熟悉鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是熟悉整時和半時的情境教材，教材依據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)生熟悉鐘面，題材特別生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。

二、教學(xué)目標(biāo)

在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)結(jié)合生活閱歷初步熟悉鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。

(二)在詳細(xì)情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、重難點(diǎn)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)讀整時和半時作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀看、比照之后了解整時和半時的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)反應(yīng)

師：今日我們來學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語：“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時候睡?！?/p>

生：鬧鐘。

師：對，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不行缺少的好朋友，今日我們就來“熟悉鐘表”。

(二)合作探究

1、熟悉鐘面。

(1)師：請同學(xué)們觀看學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。

指名匯報：誰能把你的發(fā)覺告知大家?

(2)師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)覺特別重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字是根據(jù)從小到大的挨次圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針，誰知道這兩根針叫什么名字?(在學(xué)具上找出時針。)時針指向幾就是表示幾時。(熟悉完分針，讓生在學(xué)具上找出分針)

(3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個方向向前跑，他們是朝哪個方向轉(zhuǎn)動的呢?(課件演示時針與分針的運(yùn)動畫面，生觀看。)

師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉(zhuǎn)的這個方向叫順時針方向。

師：有了鬧鐘的幫助，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)

師：你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今日就來學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時間。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看，你能依據(jù)鐘面上時針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎?

(三)集中釋疑

1、認(rèn)讀整時。

(1)認(rèn)讀“7時”

師：我們來看看小明是什么時候起床的。(生試著認(rèn)讀7時)

師：我發(fā)覺同學(xué)們真會看時間，那誰來做小教師，說說你是怎么看出這個時間的?

師小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”，熟悉“7時”的另一種表示方法7:00)

(2)認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。

讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時間做什么?

(3)練一練

a.生說時間，師撥鐘。(讓學(xué)生對教師做出評價)

b.師說時間，生撥鐘。

(教師對學(xué)生做出評價)

c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)

2、認(rèn)讀半時。

(1)認(rèn)讀9時半

師：小明正在做播送操呢，這時是……

師：你是怎么認(rèn)出來的?

誰還會認(rèn)?

(2)認(rèn)讀“8時半”

師;一天的時間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時睡覺的。

(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀看時針，明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間。

(4)師小結(jié)：分鐘指著6，時針走過幾就是幾時半。(明確“半時”)

(6)練一練

a.出示半時鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上。(教師對學(xué)生做出評價)

b.師說時間，生撥鐘。

(教師對學(xué)生做出評價)

c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)

(四)展現(xiàn)提升

(一)介紹一般計時法

師：小明10時就__睡覺了，可我們10時還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來精確的表達(dá)時間。

(五)訓(xùn)練穩(wěn)固

1、練一練第1題

小亮和小明是同學(xué)，想知道他的時間是怎么安排的嗎?

(出示練習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時誰在干什么?)

2、練一練第2、3題

(六)學(xué)習(xí)小結(jié)

時間過得真快啊，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開頭，做個珍惜時間的人。

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用三

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比擬感興趣，根底學(xué)問把握比擬扎實(shí)，平常能主動地進(jìn)展課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的根底不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不抱負(fù)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文根底，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教材簡析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“#工作規(guī)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎貞?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展現(xiàn)臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

三、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)全國根底教育工作會議精神，落實(shí)素養(yǎng)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子進(jìn)展，一切為了進(jìn)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中積極主動地參加?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積存運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯美，文化絢爛，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感;了解革命首領(lǐng)的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。留意積存詞語，把詞語歸類進(jìn)展正確的搭配。

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期規(guī)劃。

二、學(xué)情分析

六年級(2)班共有學(xué)生58名，其中男生41人，__17人，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)，男生多給班級治理工作帶來肯定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟，素養(yǎng)不一，根底參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%消失了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，差生根底不扎實(shí)，消失了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個別學(xué)生失去了信念，有待加強(qiáng)思想教育。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中不斷積存語言，增加語感。

5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，了解文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8.學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材。

3.能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4.能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

6.習(xí)作要有肯定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用四

教學(xué)內(nèi)容：

(北師大版)四年級上冊第15—16頁內(nèi)容

教材分析：

本節(jié)課是《線與角》這一單元的第一節(jié)課，主要幫忙學(xué)生熟悉直線、射線、線段，并會用字母表示。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)問的了解和把握打下良好的根底。

教材處理：

直線、射線、線段這些都是比擬抽象的平面圖形，個別學(xué)生在生活中有所接觸，但還不曾深入了解，鑒于學(xué)生的思維依靠于直觀形象的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用教具，在試驗(yàn)、演示、操作、觀看、練習(xí)等師生共同活動中啟發(fā)學(xué)生的思維，以學(xué)生活動為主要手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。以探究活動為主的教學(xué)模式，邊設(shè)疑邊探究;邊試驗(yàn)邊總結(jié)，最終由學(xué)生在探究中感悟到直線、射線、線段的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情境和操作活動，熟悉直線、線段與線段。

2.會用字母正確讀出直線、線段與射線。

3.會數(shù)簡潔圖形中的線段。

教學(xué)預(yù)備：

每小組預(yù)備一對帶線的盒子(即一根長長的線由兩頭向中間纏起，然后將兩團(tuán)先分別放在兩個封閉的盒子里，)、剪刀、手電筒、尺。

教學(xué)過程：

一、了解學(xué)生的生活閱歷

師：“你們在生活中見過那些線?”(直線、線段、射線，還有學(xué)生答復(fù)為毛線、白線等等)

師：同學(xué)們答復(fù)得不錯，但毛線和白線是一種生活中的實(shí)物，而直線、射線、線段是將生活中的線抽象出來的一種表達(dá)形式。今日我們就詳細(xì)來討論它們。

板書：直線射線線段

【設(shè)計意圖：把問題作為教學(xué)的動身點(diǎn)，有利于幫忙學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)學(xué)與生活之間的連接點(diǎn)，使學(xué)生的原認(rèn)知構(gòu)造對新知的學(xué)習(xí)具有某種“呼喚力”，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解學(xué)生對學(xué)問的了解程度。】

二、試驗(yàn)驗(yàn)證探究真理

(一)分組活動

活動1：(將學(xué)生分成4人一組)

1、選兩名學(xué)生每人拿一個盒子分別向兩邊拉，但要保證線是直的，要求四名學(xué)生仔細(xì)觀看整個過程。

2、匯報觀看到的結(jié)果

生：我發(fā)覺盒里的線怎么拉也拉不完。

生：我發(fā)覺線是直的。

生：我想我連續(xù)拉肯定會到頭。

師：依據(jù)觀看到的這些你們認(rèn)為它屬于你們說的哪種線呢?(有的說直線、有的說是射線)

師：它是直線，今日我只拿來直線的一局部讓大家觀看。一會你們就會知道他為什么不是射線了。

師：你們觀看到直線具有什么特點(diǎn)呢?

生：兩端都可以不停的拉長。

師：能用一個詞來表達(dá)嗎?

生：直線是無限延長的。

教師板書直線的特點(diǎn)：直直的、無限延長

活動2

1、師：請同學(xué)們用剪刀將這根線剪斷，然后一名學(xué)生將線頭固定不動，另一生將線連續(xù)拉長。共同觀看其特點(diǎn)。

2、匯報觀看到的結(jié)果

生：我發(fā)覺只有一段可以拉長。

生：這一端也是可以無限延長，另一端固定不動的。

生：這條線也是直的。

生：固定不動的那一端是端點(diǎn)。

師：哪是它的端點(diǎn)呢?用手指一指。

生：那個線頭就是

教師板書：一個端點(diǎn)、直直的、一端可無限延長

活動3

師：請同學(xué)們用剪刀將這根線的另一端剪斷，然后兩名學(xué)生再向兩端拉。共同觀看其特點(diǎn)。

匯報觀看到的結(jié)果

生：線的兩頭不能延長了。

生：它有兩個端點(diǎn)。

生：它也是直直的。

教師板書：直直的、兩個端點(diǎn)

【設(shè)計意圖：合理的設(shè)計試驗(yàn)過程，制造良好的探究情境，能引出學(xué)生探究心理，快速集中留意力，使其帶著深厚的興趣開頭積極探究思索。在操作的過程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀看、試驗(yàn)、思索、探究，使學(xué)生感到自己就象科學(xué)家那樣在試驗(yàn)、探究中去發(fā)覺直線、射線、線段的特征。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培育學(xué)生的探究力量、科學(xué)的討論方法、實(shí)事求是的態(tài)度?！?/p>

(二)手勢表示法：鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的理解，用手勢表示三種線的特點(diǎn)。

學(xué)生表示的方法為：直線——兩手相向向水平方向不停運(yùn)動，射線——一手固定，另一只手水平方向運(yùn)動，線段——兩手相向向水平方向運(yùn)動，然后停頓運(yùn)動。

【設(shè)計意圖：加深學(xué)生對直線、射線、線段的特征的理解。】

(三)介紹線的讀法

三、聯(lián)系生活實(shí)踐應(yīng)用

1、查找生活中有直線、射線和線段的實(shí)體。

生：太陽光線是射線。

生：視線是線段。

生：我覺得視線就像手電筒發(fā)出的光線一樣，是射線。

師：假如從人的眼睛到所看到的物體，你認(rèn)為這一段視線是什么?(線段)

生：火車道是直線。我的課桌的邊是線段。

生：……

2、完成書中畫一畫、練一練中的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：實(shí)際應(yīng)用充分表達(dá)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的作用，培育學(xué)生的應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)?！?/p>

四、總結(jié)

誰想當(dāng)小教師，總結(jié)一下我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生的興趣，通過自己的總結(jié)即起到了穩(wěn)固新知的作用，學(xué)生的歸納總結(jié)力量、語言表達(dá)力量也得到了培育?！?/p>

五、評價

說一說教師今日的表現(xiàn)怎樣?再說說你的表現(xiàn)怎樣?給自己設(shè)定一個目標(biāo)，下節(jié)課哪方面你會表現(xiàn)的更好!

【設(shè)計意圖：通過課時的總結(jié)評價可以使大家準(zhǔn)時地熟悉自己，找到優(yōu)點(diǎn)和缺乏;同時也能使大家取長補(bǔ)短，共同鼓勵，共同進(jìn)步。】

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用五

一、班級學(xué)生根本狀況分析：

本班有學(xué)生15名，其中男生9人，女生6人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，興趣比擬深厚，根底學(xué)問比擬扎實(shí)，聽、說、讀、寫的力量都比擬好，根本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具備了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的力量。但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對課文的理解力量不強(qiáng)，不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；學(xué)生不擅長合作，自我約束力量較差，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起，促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、教材分析：

北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)章》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩局部組成。

這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛自然、親近自然、了解自然、愛護(hù)自然，建立起處理進(jìn)展與愛護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設(shè)計的，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思索和文化選擇力量，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定根底。

《收獲》、《規(guī)章》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，幫忙孩子漸漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理安康成長，固然，這也不是肯定的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計的，但它很可能也涉及另外的維度?！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級一樣：仍舊采納主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個局部。四年級學(xué)生已漸漸趨向依據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對這方面的自學(xué)力量要求比擬明確。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語言材料。摘錄有用的信息資料是全部課程應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的詳細(xì)要求是：必需寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)當(dāng)通過溝通賜予必要的指導(dǎo)。培育學(xué)生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

2、積存肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積存帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培育學(xué)生收集處理信息的力量，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比擬有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，根本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的熟悉，能對比譯文讀懂古文，根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文根底學(xué)問根本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭論的主持人，辨別爭論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、推斷、綜合的力量。

8、寫日記，使習(xí)作與生活嚴(yán)密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開頭練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；有聲有色（生動）；有條有理（構(gòu)造清晰）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文根本技能，又提高學(xué)生的閱讀力量。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過爭論完善問題，提高閱讀力量，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭論的主持人，辨別爭論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；有聲有色（生動）；有條有理（構(gòu)造清晰）。

6、學(xué)生收集處理信息的力量需要進(jìn)一步完善。

7、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際力量。

9、寫真實(shí)、有新奇感的習(xí)作。

五、口語交際、語文綜合性活動：

1、開展讀書活動，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜愛的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)溝通，說自己的想法。

2、利用課堂上的一切時機(jī)，細(xì)心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實(shí)踐活動與口語交際相輔相成。

3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生每天說起來，并且每周選擇以此進(jìn)展記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實(shí)踐時機(jī)。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的時機(jī)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

六、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思索、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究爭論、表達(dá)溝通，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度動身，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中消失錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成進(jìn)步步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展口語教學(xué)，雙向互動，表達(dá)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參加，首先，教師必需先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自讀力量，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比擬鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練防備時緊時松，消失“回潮”。

5、注意有目的、有規(guī)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積存，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。

6、在作業(yè)設(shè)計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

七、輔導(dǎo)規(guī)劃：

（一）優(yōu)、中等生

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂答復(fù)有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知教師和同學(xué)。

4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，進(jìn)展思維和想象力。

（二）學(xué)困生

5、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予時機(jī)在集風(fēng)光前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學(xué)。

6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。

7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

8、有一點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時表揚(yáng)，提高自信念和學(xué)習(xí)興趣。

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用六

一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能方面：

1、在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作熟悉千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，把握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)展簡潔的估量和推斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，把握計算要領(lǐng)，并會進(jìn)展相關(guān)的估算和驗(yàn)算。20xx最新北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

4、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

5、通過有效的學(xué)習(xí)活動，熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余七個方向。能運(yùn)用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路線圖。

6、結(jié)合生活情境熟悉角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角，會用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進(jìn)展長度單位之間的簡潔換算。

8、經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展簡潔的推斷、聯(lián)想和猜測。

(二)數(shù)學(xué)思索方面：

通過熟悉千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通的力量，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的力量。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，進(jìn)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比擬、歸納以及抽象、概括的力量，進(jìn)展符號感。

在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)展分類整理的活動，進(jìn)一步積存收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在觀看、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程中，連續(xù)進(jìn)展推理力量，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。

(三)解決問題方面：

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀看提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積存解決問題的根本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。如分析從公園里一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比擬好。又如在探究用兩步計算解決實(shí)際問題時，主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比擬和溝通，選擇適宜的解題思路和方法。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)展初步的反思和評價。

在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的積極性。

(四)情感與態(tài)度方面：

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在教師和同伴的幫忙下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并準(zhǔn)時作出調(diào)整。

二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握有余數(shù)除法的計算方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡潔的單位換算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。

5、熟悉東北、東南、西北、西南這幾個方向，能依據(jù)給定的一個方一直識別其余七個方向。

6、熟悉角的各局部名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)受統(tǒng)計過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比擬千以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、能用方位詞精確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、教法設(shè)想和措施

1、合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學(xué)生來說難度是比擬大的。由于學(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的時機(jī)不是許多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實(shí)素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的根底上熟悉千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計算只要求估量得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到，而且是培育學(xué)生空間觀念的好素材。

4、留意從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷根底動身安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學(xué)生熟悉了米和厘米，本冊教科書連續(xù)教學(xué)分米和厘米的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的長度觀念，提高實(shí)際測量的力量。

5、留意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排“實(shí)踐活動”。本冊教科書中安排了四次實(shí)踐活動?！拔覀?nèi)ブ矘洹敝刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的學(xué)問，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置?！把灿纹恋暮I”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍簡單的實(shí)際問題，連續(xù)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題?！澳隳芴噙h(yuǎn)?”是使用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些好玩的現(xiàn)象和問題。

6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)根本線索，一方面留意數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一局部，建立余數(shù)概念的根底是平均分時有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的狀況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動，學(xué)生發(fā)覺在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的素材。另一方面留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積存閱歷。教材在加、減法計算時教學(xué)了驗(yàn)算方法，并通過“找錯、改錯”練習(xí)，幫忙學(xué)生理解驗(yàn)算的作用，培育驗(yàn)算習(xí)慣。

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用七

一、班級學(xué)生根本狀況分析：

本班有學(xué)生15名，其中男生9人，女生6人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，興趣比擬深厚，根底學(xué)問比擬扎實(shí)，聽、說、讀、寫的力量都比擬好，根本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具備了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的力量。但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對課文的理解力量不強(qiáng)，不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學(xué)生不擅長合作，自我約束力量較差，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起，促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、教材分析：

北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)章》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩局部組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛自然、親近自然、了解自然、愛護(hù)自然，建立起處理進(jìn)展與愛護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設(shè)計的，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思索和文化選擇力量，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定根底?！妒斋@》、《規(guī)章》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計，通過這些單元的學(xué)習(xí)，幫忙孩子漸漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理安康成長，固然，這也不是肯定的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計的，但它很可能也涉及另外的維度?！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級一樣：仍舊采納主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個局部。四年級學(xué)生已漸漸趨向依據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對這方面的自學(xué)力量要求比擬明確。這個目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語言材料。摘錄有用的信息資料是全部課程應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的詳細(xì)要求是：必需寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)當(dāng)通過溝通賜予必要的指導(dǎo)。培育學(xué)生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

2、積存肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積存帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培育學(xué)生收集處理信息的力量，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比擬有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，根本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的熟悉，能對比譯文讀懂古文，根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文根底學(xué)問根本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭論的主持人，辨別爭論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、推斷、綜合的力量。

8、寫日記，使習(xí)作與生活嚴(yán)密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開頭練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容詳細(xì));有聲有色(生動);有條有理(構(gòu)造清晰)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文根本技能，又提高學(xué)生的閱讀力量。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過爭論完善問題，提高閱讀力量，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做爭論的主持人，辨別爭論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容詳細(xì));有聲有色(生動);有條有理(構(gòu)造清晰)。

6、學(xué)生收集處理信息的力量需要進(jìn)一步完善。

7、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際力量。

9、寫真實(shí)、有新奇感的習(xí)作。

五、口語交際、語文綜合性活動。

1、開展讀書活動，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜愛的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)溝通，說自己的想法。

2、利用課堂上的一切時機(jī)，細(xì)心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實(shí)踐活動與口語交際相輔相成。

3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生每天說起來，并且每周選擇以此進(jìn)展記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實(shí)踐時機(jī)。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的時機(jī)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

六、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思索、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究爭論、表達(dá)溝通，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度動身，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中消失錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成進(jìn)步步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展口語教學(xué)，雙向互動，表達(dá)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參加，首先，教師必需先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自讀力量，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比擬鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練防備時緊時松，消失“回潮”。

5、注意有目的、有規(guī)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積存，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，敬重他們的想法，鼓舞他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、把握和運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問。

6、在作業(yè)設(shè)計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

七、輔導(dǎo)規(guī)劃。

(一)優(yōu)、中等生。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂答復(fù)有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知教師和同學(xué)。

4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，進(jìn)展思維和想象力。

(二)學(xué)困生

5、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予時機(jī)在集風(fēng)光前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學(xué)。

6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。

7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

8、有一點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時表揚(yáng)，提高自信念和學(xué)習(xí)興趣。

最新北師大七年級語文文言文學(xué)問點(diǎn)歸納通用八

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)規(guī)劃，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。那么，北師大六年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃有哪些?

一、課標(biāo)要求：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步把握科學(xué)的思想方法。

5、能主動進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6、學(xué)會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7、具有獨(dú)立閱讀的