語(yǔ)文期中總結(jié)

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語(yǔ)文期中總結(jié)范文篇一

期中考試結(jié)束已經(jīng)一周了，通過(guò)改卷、評(píng)卷、查看同學(xué)試卷及同學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)做以下反思。

一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，不偏、不難，只要踏實(shí)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)工作。以至于同學(xué)這部分知識(shí)不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準(zhǔn)而做錯(cuò)。可喜可賀的是，主觀題同學(xué)做的普遍不錯(cuò)，該寫(xiě)的寫(xiě)上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說(shuō)明，我們的同學(xué)平常學(xué)課文時(shí)仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)思索了，而且他們的思維特別活躍，開(kāi)放性強(qiáng)，沒(méi)有思想的壁壘，敢想敢寫(xiě)，大膽創(chuàng)新。

二、考試預(yù)備狀況分析：由于現(xiàn)在教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，平常上課的重點(diǎn)都在導(dǎo)學(xué)案上，同學(xué)的課本上記的東西特別少。在復(fù)習(xí)階段，同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案也沒(méi)整理的很有條理，所以復(fù)習(xí)的不全面，而且同學(xué)浮躁，沒(méi)有切實(shí)地沉下心來(lái)復(fù)習(xí)一遍。所以我反思，之后要實(shí)時(shí)地讓同學(xué)整理發(fā)過(guò)的導(dǎo)學(xué)案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識(shí)點(diǎn)要重新記到課本上，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候特別方便全面。另外，考前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作文中不允許涌現(xiàn)真人、真地的名字，這點(diǎn)同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到，所以不符合考試規(guī)章，這是老師的失誤?，F(xiàn)在已經(jīng)給同學(xué)強(qiáng)調(diào)到位。

三、接下來(lái)的的教學(xué)計(jì)劃：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把知識(shí)點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化汲取，不至于到最末的總復(fù)習(xí)時(shí)盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫(xiě)日記的方式，每天寫(xiě)幾個(gè)重要的課下說(shuō)明或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識(shí)，這樣同學(xué)每天與語(yǔ)文打交道，輕松開(kāi)心中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。其次，我著重了知識(shí)點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓同學(xué)記的知識(shí)點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌控。再次，中學(xué)生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有肯定的激勵(lì)措施。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施：本次考試的整體狀況是，中間同學(xué)考得不錯(cuò)，是中堅(jiān)能量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數(shù)量不夠多，所以接下來(lái)要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對(duì)于極個(gè)別語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，我采納“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

以上便是我對(duì)本次期中考試的小總結(jié)，在總結(jié)中不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改進(jìn)措施，才能越來(lái)越好。這個(gè)總結(jié)要常常做，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

語(yǔ)文期中總結(jié)范文篇二

這次語(yǔ)文期目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發(fā)下來(lái)后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時(shí)間是100分鐘，只是掌控不牢的.孩子是很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完整張卷子的，因此我們班這回有十個(gè)珍寶沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，因此在下一階段的學(xué)習(xí)中我們肯定要嫻熟掌控提高答題速度。

但是老師們都認(rèn)為這張卷子很符合區(qū)里的出題特點(diǎn)，也把我家珍寶給烤焦了，不過(guò)我覺(jué)得這樣其實(shí)挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓珍寶們面對(duì)成果好好冷靜冷靜思索下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

前段時(shí)間也由于學(xué)校的評(píng)估的事打亂了我們老師的正常教學(xué)計(jì)劃，孩子們也開(kāi)始有意識(shí)的浮躁，導(dǎo)致我們后來(lái)的復(fù)習(xí)被動(dòng)，倉(cāng)促上陣失敗是必定的結(jié)果，要不以我們的實(shí)力根本不會(huì)考這么差，我對(duì)學(xué)校、對(duì)咱們的孩子、對(duì)咱們的教學(xué)質(zhì)量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當(dāng)做是一次小意外吧，究竟世上沒(méi)有常勝將軍，總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)才是王道啊!!

從班級(jí)整體成果來(lái)看我們的技能拓展題做的還是不錯(cuò)的，但是有所下滑，究其緣由是復(fù)習(xí)不到位，糊弄完事。無(wú)論如何基礎(chǔ)知識(shí)是不能夠丟分的，只要功夫下到了確定能拿分!

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成果上來(lái)看貌似還是不錯(cuò)滴，可是我仍舊極其不滿足，由于孩子們?cè)诰碜又兴傅腻e(cuò)誤假如您認(rèn)真看看是很令人生氣的!從卷子上的錯(cuò)誤不難看出，孩子們近期的狀態(tài)可以用一個(gè)“浮”字概括!真的太浮躁了!可能是前段時(shí)間剛開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛春游過(guò)，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎!只能說(shuō)可以理解了。

表?yè)P(yáng)前三名，考到這樣的成果真是不簡(jiǎn)單!

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個(gè)，已經(jīng)夠多了，全班級(jí)十個(gè)班上95的才8個(gè)，咱們班就占了一個(gè)，90以上的12個(gè)，85以上的10個(gè)，80以上的8個(gè)，75以上的10個(gè)，70以上的4個(gè)，60以上的3個(gè)，不及格的一個(gè)，平均分80.5，單項(xiàng)成果班級(jí)第一，綜合成果班級(jí)第二，由于我們班有一位同學(xué)不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評(píng)比中占了上風(fēng)，珍寶們?cè)蹅円佑土耍隙ㄒ诳荚囍邢麥绮患案?，這四班級(jí)就開(kāi)始不及格，等到上高班級(jí)、中學(xué)、高中可咋辦啊?

以上成果是有水分的，由于題難，我們老師在閱卷時(shí)特意手下留情沒(méi)有死扣著扣分，只要能牽強(qiáng)說(shuō)通的就按對(duì)，假如改嚴(yán)點(diǎn)咱們整個(gè)班級(jí)估量都不會(huì)有95以上的，60多分的估量都不及格了。

下面咱們就詳細(xì)看看試卷：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)，錯(cuò)誤都集中在阿諛?lè)畛羞@個(gè)成語(yǔ)上，拼不出來(lái)的，不會(huì)寫(xiě)的，寫(xiě)不對(duì)的，都有，這是我始料未及的，考試當(dāng)天早讀我還特地強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語(yǔ)，怎么就是記不住呢!!真是不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)，只要聽(tīng)講記筆記了就肯定會(huì)!這不是浮躁是啥呢?這道題出錯(cuò)的珍寶按老規(guī)則抄詞明早單獨(dú)交給我。

2、是對(duì)字詞嫻熟應(yīng)用的掌控，比如選擇正確的詞組填空、依據(jù)句意寫(xiě)成語(yǔ)等等這些題目都是最基礎(chǔ)的詞語(yǔ)練習(xí)，形式也是我們常常見(jiàn)到的。這里匯總的是四個(gè)單元的內(nèi)容，到了期末復(fù)習(xí)或是五六班級(jí)的時(shí)候往往考查的是前面假設(shè)干本語(yǔ)文書(shū)的總和。所以詞語(yǔ)的默寫(xiě)、積累、運(yùn)用是每天復(fù)習(xí)的時(shí)候都要拿出時(shí)間來(lái)做做的。

3、按要求改寫(xiě)句子。這些形式的練習(xí)是四班級(jí)需要掌控的。一些基本的類型和練習(xí)應(yīng)當(dāng)能夠做到看到題目后答案脫口而出。表?yè)P(yáng)趙雅琪，期中考試當(dāng)天早上小孩拿著練習(xí)卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問(wèn)清晰了。這種學(xué)習(xí)上肯鉆研的立場(chǎng)是我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。表?yè)P(yáng)趙雅琪，也感謝趙雅琪的家長(zhǎng)。

這道題錯(cuò)的比較多的是：老師在講臺(tái)上批改大家的作業(yè)這種練習(xí)特別常見(jiàn)。但是我們孩子們能說(shuō)的五花八門(mén)。

假如給“老師在講臺(tái)上批改大家的作業(yè)?！边@句話換一種說(shuō)法的話。我們要先判斷這句話的主干是什么，主干的位置是不能任意改變的。經(jīng)過(guò)分析“老師批改大家的作業(yè)”是這句話的主干。那么“在講臺(tái)上”是這句話中提示地點(diǎn)的內(nèi)容，