二年級語文上冊課文《曹沖稱象》教案

二年級語文上冊課文《曹沖稱象》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識本課的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠復(fù)述故事。過程與方法：通過分組討論、重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法以及學(xué)習(xí)曹沖遇事開動腦筋。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到曹沖的聰明和才智，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的能力。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于稱重方面的故事呢？請分享一下。引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于稱象的故事，主人公是聰明的曹沖。2.初步感知教師范讀課文。學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名分段朗讀課文。糾正學(xué)生的讀音錯誤。3.理解課文內(nèi)容提問：曹沖為什么要稱象？請同學(xué)們讀讀第一自然段，找出關(guān)鍵的詞語。學(xué)生回答，教師板書：曹操的大象。教師講解：別人送曹操一只大象，曹操很高興，所以帶著官員和兒子們一同去看象。這里體現(xiàn)了曹操是一個愛動物的人。提問：象是什么樣子？官員們怎么做的？請同學(xué)們讀讀第二自然段。學(xué)生回答，教師板書：大、高、胖、長、粗、厚、細(xì)長的腿。學(xué)生齊讀第二段，讀出象的高大、肥胖的特點(diǎn)。教師分角色朗讀課文第三段，提問：你們能猜出曹操問什么問題了嗎？從哪個詞可以看出來？學(xué)生回答，教師板書：“誰有辦法把這只象的重量稱一稱？”從“直搖頭”一詞可以看出官員們沒有辦法稱象。學(xué)生分小組討論：曹沖想出了什么樣的辦法稱象？他又是怎樣做的？學(xué)生回答，教師板書：把大象放進(jìn)船上畫線；把大象換成石頭；石頭重量到畫線的地方；一塊一塊石頭稱一稱。教師講解曹沖用石頭來代替大象的重量稱出大象的重量。曹沖真是一個聰明的孩子！他不僅善于觀察，而且愛開動腦筋解決問題。4.拓展延伸教師提問：如果現(xiàn)在讓你稱出大象的重量，你會用什么辦法？請說明理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)評價。教師提問：如果你是當(dāng)時的官員，你會怎么評價曹沖？學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)評價。5.課堂小結(jié)教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明和才智以及認(rèn)真觀察和積極思考的能力。學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，并進(jìn)行簡單復(fù)述故事。三、教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成效果較好，學(xué)生能夠通過分組討論和重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥深入理解課文內(nèi)容。但在拓展延伸環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的發(fā)言不夠規(guī)范，需