一年級人教版上冊語文教案

Word版本，下載可自由編輯一年級人教版上冊語文教案第一課時

指導思想：

依據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞語文教學的基本目標，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學習氛圍，使同學的語文素養(yǎng)獲得全面提升。

預設(shè)學習目標：

1、自主學習，合作熟悉12個生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導同學正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的安靜好看。

教學重點：

識字、感悟朗讀。

課前預備：

生字果、多媒體課件等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、今日許老師要帶大家去一個特別幽靜好看的地方，（展示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜愛嗎？你們都看到了哪些好看的景色呢？

3、小伴計說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這好看的景色，非常寵愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（展示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小伴計看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

3、檢查:（1）嬉戲摘果子。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小伴計朗讀得那么仔細，老師都聽入迷了，眼前仿佛就觀察了那座好看的山村。

我也忍不住惦念一念，歡迎嗎？

2、小伴計能夠親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越認真，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告知老師，你在讀的時候都觀察了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂溝通。）

4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。

5、指導朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延長。

1、今日大家跟著許老師來到了一個非常優(yōu)雅安靜的小山村，看到了很多好看的景色，那你能不能用你靈活的雙手畫一畫這好看的地方?

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓同學選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

其次課時

一．復習音節(jié)

１（展示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．

２（展示er）你們熟悉這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

３（展示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到驕傲．

二．讀課文

１．（展示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小伴計自己試一試．（少量時間自由讀）

２．你讀熟了嗎？那位小伴計敢來試一試？請四位小伴計一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．預備好了嗎？起――

４．（展示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳老師信任這么聰慧的你們只要仔細讀確定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

６．（展示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副好看的圖畫，觀察標點微微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．同學字

１．（課文顯誕生字）從今日開頭我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)熟悉他們了．（展示卡片）我請小伴計帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小伴計領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小伴計）

３．我們重點來學習一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

４．我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）

看電腦老師給我們寫一遍．

打開習字本（同學唱兒歌）試著描一個寫一個．

５．我們再來學習“二”一起讀．

你能用“二”說句話或組詞嗎？

二有個特征，第一筆比其次筆長．請小伴計認真觀看二的兩筆住在田字格的那里？

你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應當寫在橫中線上面，其次筆橫寫在橫中線的下面比較長．）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍．

在習字本上描一個寫一個．

６．請ＸＸ讀（展示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說句話嗎？

認真觀看一下這個字有什么特征？（“