體育教育專業(yè)開設(shè)輪椅課的實(shí)踐研究

體育教育專業(yè)開設(shè)輪椅課的實(shí)踐研究

滑輪運(yùn)動起源于19世紀(jì)的歐洲。它是一個集體育、娛樂和比賽于一體的運(yùn)動項(xiàng)目。它于20世紀(jì)30年代在歐洲和美國開始引入中國。當(dāng)時，這只是一個普遍的娛樂體育活動和雜技表演節(jié)目。經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，直到20世紀(jì)80年代，中國才開始舉辦正式的滑輪比賽。隨著中國改革開放的到來，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，人們對體育文化價值的追求，推動了滑輪運(yùn)動的發(fā)展。特別是我國國家體育促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施為促進(jìn)滑輪運(yùn)動發(fā)展了大門。許多省市的中小學(xué)開設(shè)了滑輪課程，體育課程開設(shè)了許多省市的小學(xué)和幼兒園。現(xiàn)在，每天都有很多人喜歡滑輪的人。大眾滑輪運(yùn)動的繁榮意味著有一位專門的滑輪運(yùn)動理論和技能的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，有必要在特殊職業(yè)學(xué)校開設(shè)滑輪運(yùn)動。目前，嘉應(yīng)學(xué)校正在實(shí)施新的“應(yīng)用人才培養(yǎng)計(jì)劃”。體育教育專業(yè)堅(jiān)持“一專多能多能”的教育理念，注重發(fā)展學(xué)生個性，增加新的色彩、多樣性和合理性，以達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，滿足各類學(xué)生的需求。1研究對象和方法1.1滑動課程調(diào)查對象以體育教育專業(yè)開設(shè)輪滑課程作為主要研究對象,以嘉應(yīng)學(xué)院開設(shè)輪滑課程的2008級體育教育專業(yè)共137名學(xué)生和輪滑任課老師作為調(diào)查對象,對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,對輪滑教師進(jìn)行了深入的訪談.1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1國內(nèi)高?；瑒舆\(yùn)動的研究查閱了國內(nèi)關(guān)于輪滑運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn),對輪滑在高校的開展現(xiàn)狀有了大體的了解,在此基礎(chǔ)上根據(jù)本文的研究需要,通過中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫關(guān)于輪滑運(yùn)動和部分冰上運(yùn)動的相關(guān)資料,基本掌握了國內(nèi)高校開展輪滑運(yùn)動的情況.1.2.2研究對象的基本情況及回收情況自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,對本校學(xué)習(xí)過輪滑課程的體育教育專業(yè)2008級137名學(xué)生,從對輪滑運(yùn)動的興趣、輪滑學(xué)習(xí)狀況、以及鍛煉效果等方面進(jìn)行了調(diào)查.在2012年3月發(fā)放回收,共發(fā)放問卷143份,回收140份,回收率97%,回收有效問卷137份,有效回收率95.8%,符合本研究的基本要求.1.2.3《采訪法》在調(diào)查研究過程中,對多年從事輪滑教學(xué)、訓(xùn)練的老師、教練進(jìn)行了深入的專訪.1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)軟件對所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理.1.2.5數(shù)據(jù)分析在以上方法的基礎(chǔ)上,對收集到的數(shù)據(jù)和材料充分運(yùn)用歸納、判斷、綜合、分類、比較、推理等邏輯分析方法,對取得的各種信息進(jìn)行較為深刻的分析.2滑動課程的總體情況2.1在滑動課程中的應(yīng)用《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在課程結(jié)構(gòu)中指出,普通高校體育課程教學(xué)要“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體系課程”.許多高校根據(jù)綱要的精神和現(xiàn)有的場地設(shè)施、開設(shè)了體育選項(xiàng)課教學(xué),安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和引進(jìn)了學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目,給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供了較大的選擇空間.體育教學(xué)進(jìn)入新世紀(jì)應(yīng)改變教學(xué)方式,努力開發(fā)課程資源,增加新穎的體育項(xiàng)目.輪滑教學(xué)大綱是根據(jù)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),社會對輪滑項(xiàng)目的需求以及輪滑選修課學(xué)時與學(xué)生的實(shí)際情況制定的,目的是為了滿足學(xué)生就業(yè)、個性發(fā)展等需要.嘉應(yīng)學(xué)院輪滑課程的開設(shè)主要經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)期和發(fā)展期,離成熟期還有段距離.自2002年在公體課中嘗試開設(shè)輪滑課起,輪滑正式在校園播下種子.后又開設(shè)過面向全體學(xué)生的輪滑選修課,得到了學(xué)生的認(rèn)可,選課人數(shù)眾多.隨著輪滑在嘉應(yīng)學(xué)院的生根發(fā)芽,輪滑愛好者在不斷增加,學(xué)校輪滑協(xié)會順利誕生.經(jīng)過4年多的積淀,2005年學(xué)校舉辦了首屆“百事可樂杯”輪滑公開賽,標(biāo)志著輪滑這一新興運(yùn)動正式在大學(xué)校園(及其體育文化輻射范圍)長出了主根.隨后學(xué)校成立了輪滑隊(duì),代表學(xué)校陸續(xù)參加了廣東省自由式輪滑比賽,均取得了良好成績.2011年針對2008級學(xué)生正式開設(shè)了體育教育專業(yè)輪滑專業(yè)課程,同年再次舉行了輪滑錦標(biāo)賽,標(biāo)志著輪滑課程教學(xué)日漸成熟.除2012年2009級學(xué)生繼續(xù)開設(shè)輪滑專業(yè)選修課后,隨著課改的進(jìn)一步深入,2013年將對大一學(xué)生開設(shè)輪滑專業(yè)任選課程.至此,學(xué)校逐步形成了輪滑全校選修課、公體選修課、專業(yè)選修課等3類輪滑課程并行的新局面.但總體來講,體育教育專業(yè)開設(shè)輪滑課程的進(jìn)程因受地理環(huán)境、學(xué)校的硬件設(shè)施、社會經(jīng)濟(jì)水平、社會文化需要、學(xué)生個性以及師資力量等因素的影響,相對于北方具有滑冰傳統(tǒng)的高校來說開設(shè)得還是晚了一些.例如:吉林體育學(xué)院早已將輪滑納入體育教育專業(yè)的必修課程,不但為學(xué)校增添了豐富多彩的體育課,推動了體育課程的多樣化,同時還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,滿足了市場對人才的需求,并提高了學(xué)生就業(yè)競爭力.2.2對課程體系及其目標(biāo)的設(shè)置要求輪滑運(yùn)動是一項(xiàng)集時尚、自由、創(chuàng)新于一身的新興運(yùn)動.輪滑課程總體培養(yǎng)目標(biāo)是把握體育教學(xué)改革的精髓,以輪滑運(yùn)動為載體,通過各種科學(xué)的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,使學(xué)生在了解、掌握輪滑運(yùn)動的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的同時,打開學(xué)生的運(yùn)動視野,培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)識新事物,勇于接受新事物的思想意識,從而提高體育運(yùn)動素質(zhì),逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,形成終身體育的意識.而對于體育專業(yè)學(xué)生來說,除上述的基本要求外,對輪滑技術(shù)技能的掌握則更應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)性,乃至卓越性.因此對課程體系及其目標(biāo)的設(shè)置將關(guān)系著體育教育專業(yè)教學(xué)改革能否順利實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容,見表1.由于輪滑運(yùn)動除頗具速度的刺激和美感外,許多動作還富含技術(shù)的創(chuàng)造性和藝術(shù)性之美,因此對輪滑課程的考核采取客觀達(dá)標(biāo)和主觀技評兩種考核方式結(jié)合進(jìn)行.考核形式及內(nèi)容:對于學(xué)生技術(shù)動作的掌握程度實(shí)行隨堂考試的形式,任課教師進(jìn)行動作評分,評分結(jié)果作為平時成績;期末集中進(jìn)行達(dá)標(biāo)考試,可選擇中短距離的速度測試或速度繞樁作為主要考核內(nèi)容.2.3高速距離的應(yīng)用課程教學(xué)條件主要是開展該項(xiàng)課程所具備的設(shè)施和師資條件.輪滑之所以能在各高校中得以迅速發(fā)展,其中最大的原因是這項(xiàng)運(yùn)動對場地設(shè)施要求的靈活性,它可以在架空樓下進(jìn)行小范圍的技術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí),也可以在空曠的廣場上進(jìn)行高速長距離的跋涉;它可以在籃球場上進(jìn)行輪滑籃球,也可以在高高低低的樓梯上訓(xùn)練輪滑絕技.而高校校園多具有寬廣、平坦、廣場眾多、校道寬大等特點(diǎn),這就為輪滑的發(fā)展提供了“天然”的便利條件.嘉應(yīng)學(xué)院校園占地面積1625畝,校道寬闊交錯,廣場宏大,是輪滑愛好者天然的競技場.從學(xué)校體育場地設(shè)施分布情況來看,除了能滿足競速輪滑需要較大的廣場要求外,非常適合輪滑籃球的開展.3在課程實(shí)踐的影響和分析3.1我在最初的階段取得了良好的教育效果3.1.1以生易易為契機(jī),擴(kuò)大輪滑教育規(guī)劃和推廣的范圍輪滑運(yùn)動具有強(qiáng)烈的自我挑戰(zhàn)性、觀賞性、對抗性,已逐漸成為一種時尚運(yùn)動和廣場文化,一種課上課下都可以進(jìn)行的、集鍛煉身體、休閑娛樂于一體的運(yùn)動項(xiàng)目,深受廣大青年大學(xué)生的喜愛.在對學(xué)生調(diào)查中,有40%的學(xué)生喜歡和29.9%的學(xué)生非常喜歡輪滑課(見圖1).興趣是最好的教師,據(jù)了解和調(diào)查,學(xué)生喜愛輪滑的原因有:自身的興趣愛好,為了鍛煉身體,學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動技能,以及其他一些健身目的等等.學(xué)校開設(shè)輪滑課程以來,在校內(nèi)已成功舉辦了三次輪滑比賽,兩次參加廣東省自由式輪滑大賽并取得兩個第一名和一個第三名的好成績,代表隊(duì)還獲得組委會頒發(fā)的體育道德風(fēng)尚獎,輪滑協(xié)會的同學(xué)們還經(jīng)常應(yīng)邀參加校內(nèi)外各類晚會的輪滑表演,這些也是我們教學(xué)成果的初步展示,更為輪滑運(yùn)動在校內(nèi)外都擴(kuò)大了良好的影響.以學(xué)生喜歡輪滑課為契機(jī),學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步推動輪滑運(yùn)動的普及和推廣,在更大程度上提供了必要的人力、物力保障,為輪滑課程更深入開展奠定基礎(chǔ).3.1.2開設(shè)滑動課的必要性雖然在調(diào)查過程中有學(xué)生表達(dá)了對人身安全、專業(yè)的教學(xué)場地設(shè)施缺乏、以及需購置輪滑鞋和保護(hù)用品將增加自身的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題的擔(dān)憂,但從表2可以看出,學(xué)生對開設(shè)輪滑課必要性的意見占了81%,絕大部分學(xué)生認(rèn)為開設(shè)輪滑課是有必要的,相信輪滑課能激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣,能培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),能對他們的個性發(fā)展起到重要作用.因此,開設(shè)輪滑課分析輪滑教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步肯定了本課程開設(shè)的必要性.3.2存在的問題3.2.1影響了技術(shù)動作的鞏固性從圖2的情況來看,大部分同學(xué)認(rèn)為輪滑課時不能滿足他們的學(xué)習(xí)需要.這說明到大四才開設(shè)輪滑課這一做法值得商榷.因?yàn)樵诳陀^上,絕大部分大四學(xué)生本沒有很好的輪滑基礎(chǔ),再加上大四期間要進(jìn)行教育實(shí)習(xí)、找工作等重要事情的干擾,很難集中精力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,從而破壞了課程的連續(xù)性,也影響了技術(shù)動作的鞏固性.在主觀上,學(xué)生到了大四已處于大學(xué)生活的末端,無論是學(xué)習(xí)理論知識還是學(xué)習(xí)動作技術(shù)上,均出現(xiàn)了一定的惰性.這些因素在一定程度上制約了輪滑課程的順利開展.進(jìn)一步調(diào)查研究顯示,80%以上的學(xué)生認(rèn)為在大一或大二年級開設(shè)該課程更為適合.從身體素質(zhì)上講具有年齡小身體好的優(yōu)勢;從個性發(fā)展上來看,對新穎課程充滿好奇感,因此會更專注,更有熱情,更有活力,更加充分地展現(xiàn)自我;從時間課程安排上來看,大一年級課程安排比較少些,時間更充沛.輪滑運(yùn)動技術(shù)要掌握得熟練和透徹,需要更多課余時間去訓(xùn)練和鞏固,只靠課堂上的教學(xué)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.3.2.2科學(xué)掌握教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵與其他項(xiàng)目相比,國內(nèi)輪滑教材較為缺乏,基本上沒有適合新時期的輪滑教學(xué)教材.眾所周知,教材是學(xué)生上課的必備條件,沒有教材的上課學(xué)習(xí)是極其被動的.要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,就要通過理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),或者通過具備一定知識量的教科書來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地掌握理論知識,并將其結(jié)合到輪滑的實(shí)踐活動中去,進(jìn)而提高同學(xué)們的技能水平和學(xué)習(xí)積極性,因此一本結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,又與時代相適應(yīng)的教材亟需編著,以便為輪滑運(yùn)動的教學(xué)提供參考.3.2.3加強(qiáng)安全保護(hù)意識的教育,提高學(xué)生的素質(zhì)輪滑運(yùn)動大致可分為速度輪滑、特技輪滑、花樣輪滑、輪滑球、自由式、輪滑和休閑輪滑等幾種.在高校里開設(shè)的輪滑課,一般是學(xué)習(xí)以休閑健身為目的一類的輪滑技術(shù).這類技術(shù)的最大特點(diǎn)是入門容易,安全性較高.但是輪滑畢竟是一項(xiàng)將自己的全部重心交給輪子的運(yùn)動,如小孩學(xué)習(xí)走路一樣,要想掌握它是需要付出一定代價的,其代價之一往往就是在所難免的受傷.從調(diào)查情況來看,學(xué)生在進(jìn)行輪滑的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中,多多少少會遭遇一些大小傷害.表3的數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生受傷部位主要是手部和臀部,這正是因輪滑的運(yùn)動特點(diǎn)所致.所以在輪滑教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)安全保護(hù)意識的教育和相關(guān)自我輪滑保護(hù)技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練,在教學(xué)初始階段,往往是學(xué)生受傷的高發(fā)期,在這個階段應(yīng)鼓勵學(xué)生佩戴各類保護(hù)器具,加強(qiáng)針對輪滑運(yùn)動特點(diǎn)的預(yù)防摔傷的技術(shù)訓(xùn)練,以此減少受傷幾率.受傷固然是要盡量避免的,但我們也要善于轉(zhuǎn)化這一不利因素,將它作為育人的重要手段.在教學(xué)過程中,教師可以在技術(shù)上、心理上、相關(guān)的知識理論等多方面,加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力,鼓勵學(xué)生大膽滑行,培養(yǎng)學(xué)生勇敢不畏艱難險阻的意志品質(zhì).3.2.4盡快建立適合自身特點(diǎn)的滑動場地,并將其作為專業(yè)的教師,擴(kuò)大就業(yè)崗位從目前的場地條件來看,校園內(nèi)世紀(jì)廣場的空地以及各區(qū)的籃球場地都能夠確保輪滑課程開展的基本條件.但沒有專業(yè)的輪滑場地,在很大程度上限制了本校專業(yè)輪滑水平的提高.表4中唯一的一塊輪滑場地是學(xué)校的世紀(jì)廣場,由于不是專門的輪滑場地,在設(shè)計(jì)施工過程中沒有考慮到輪滑運(yùn)動使用的需要,因此教學(xué)場地還有一些不盡如人意之處,如安全設(shè)施不完善、外界干擾較多等等.特別是隨著課程的深入開展,教學(xué)訓(xùn)練水平的提高,對場地器材的要求也將越來越高,現(xiàn)有的場地必將不能滿足教學(xué)訓(xùn)練的需求,所以一個專門、功能完善的輪滑場地是我的急需.另據(jù)筆者預(yù)測,速度輪滑最有可能優(yōu)先發(fā)展成為大學(xué)生運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目,我們有必要在這方面做些未雨綢繆的工作.除場地設(shè)施以外,師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校輪滑教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵.就師資條件的現(xiàn)狀而言,基本上形成了以老帶新的師資培養(yǎng)模式,形成了比較合理的師資層次梯隊(duì).當(dāng)然,在這個前提下,仍然要緊隨輪滑運(yùn)動發(fā)展的新形勢,不斷提高輪滑教師的自身素質(zhì).4專業(yè)滑動課程的開設(shè)需要注意的幾個問題(1)嘉應(yīng)學(xué)院輪滑課程建設(shè)比較成熟,已經(jīng)初步形成了輪滑課程體系,適合開展輪滑運(yùn)動.在體育專業(yè)設(shè)置輪滑課程是順應(yīng)時代的要求和滿足學(xué)生的需要,有利于完善體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型技術(shù)技能的素養(yǎng),