現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用

第第頁(yè)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用

〔一〕激發(fā)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)最感愛(ài)好的身邊的事情，為同學(xué)盡可能制造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言技能，培育同學(xué)的思維技能和想象技能。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、艷麗的色調(diào)、逼真的圖畫(huà)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引同學(xué)的高度留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“Whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些精美的風(fēng)景畫(huà)面，讓同學(xué)充分感受到這些畫(huà)面中絢麗的`顏色。同學(xué)的愛(ài)好很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很簡(jiǎn)單掌控了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“Guess”“Whoisit?”“What’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋實(shí)時(shí)、精確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)常常變換信息技術(shù)的運(yùn)用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。

〔二〕整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使老師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，同學(xué)是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。同學(xué)真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)橥瑢W(xué)營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高同學(xué)感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的技能。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。同學(xué)的留意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了許多。在學(xué)習(xí)Whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓同學(xué)更加簡(jiǎn)單理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫(huà)課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，老師可以連續(xù)問(wèn)同學(xué)：“Whatishedoing?”同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)情景觀(guān)測(cè)人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“He’sclimbingthehill.”“He’shavingadrink.”“He’sreadingabook.”……同學(xué)面對(duì)這樣的動(dòng)畫(huà)情景，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的精確信息，形成鮮亮、豐富的感性認(rèn)知，很簡(jiǎn)單形成相應(yīng)的語(yǔ)言規(guī)律思維，提高了探究的愛(ài)好，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌控內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和環(huán)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順次等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。

〔三〕運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)橥瑢W(xué)提供更形象、更直觀(guān)和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)能夠在同樣的時(shí)間掌控和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的技能。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“Whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：Shara和ChenJie的對(duì)話(huà)，然后讓同學(xué)依據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不憐憫境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了同學(xué)的知識(shí)面，讓同學(xué)通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使同學(xué)更精確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使同學(xué)更好地感受和體驗(yàn)情景。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用的反思

〔一〕涌現(xiàn)的問(wèn)題

教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、視頻一應(yīng)俱全，而且只要上課，必有課件。事實(shí)上，有時(shí)細(xì)心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了同學(xué)的留意力，把原本簡(jiǎn)約的內(nèi)容搞繁復(fù)了，使同學(xué)根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，假如老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花許多時(shí)間和精力，于是大多老師經(jīng)常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，有用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得老師和同學(xué)無(wú)所適從。

〔二〕應(yīng)對(duì)的措施

1.制作課件要突出直觀(guān)性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使同學(xué)大膽開(kāi)口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。因此課件肯定要有直觀(guān)性、趣味性，讓同學(xué)的思維具有精確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要留意課件操作界面簡(jiǎn)潔明白，少用Flash來(lái)裝飾，盡量減削不須要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分表達(dá)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，老師在做課件之前，首先要做的就是仔細(xì)討論教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于同學(xué)知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，利于同學(xué)性格和情感的健康進(jìn)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，假如能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話(huà)，也就沒(méi)須要制成課件了?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)老師提出了新的挑戰(zhàn)。老師在課堂上要奇妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，