大班科學活動教案《沉與浮》

Word版本，下載可自由編輯大班科學活動教案《沉與浮》教學目標：

1、在探究活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉；

2、在感知物體在水中的沉出現(xiàn)象的基礎上，試試探究轉變物體沉浮的不同方法；

3、能用心傾聽別人講話及大膽敘述自己的.操作過程與結果。

活動預備：

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學術語及詞匯：沉、浮。

活動過程：

一、猜想活動：

1、師：今日我們班來了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（展示沉↓、浮↑卡片）

2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看吧！

3、讓幼兒大膽猜想其余物品寶寶的沉出現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”情況。

1、第一次試驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一樣嗎？

2、第一次記錄：記錄猜想和試驗的結果。

3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜想和試驗結果，探究自己的猜想和試驗結果是否一樣。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告知我們。

2、幼兒操作轉變物體的沉浮，鼓舞幼兒試試不同的材料和方法

3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？勝利了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來。

老師小結：浮的東西能夠幫忙沉的東西浮起來；沉的東西能夠幫忙浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關。

四、科學小試驗

師：小伴計們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？

是啊，潛水艇能夠浮在水面上，能夠沉到海底，還能夠一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？

今日，尤老師也帶來了一艘潛水艇（展示礦泉水瓶子），我們一起來玩一玩吧！

請幼兒分別探究如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。

五、閱歷遷移

水有很多奇妙的力氣，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們四圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么方法能夠使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）

是啊，利用今日的試驗，我們知道了很多水的隱秘。但是這些還遠遠不夠，所以渴望小伴計們能多多去探究，去發(fā)覺，利用水去創(chuàng)造更多東西，但是也肯定要留意平安。

反思：

在教學的過程中，我發(fā)覺有的內容還是需要鞏固的。

首先我提問：沉到水底的物體是否收到水的浮力？班里還有很多的同學說沒有收到。我想究其緣由還是由于同學沒有親自進行試驗，驗證。而我由于時間的關系，在設計完試驗，我只是讓同學進行看著老師，和同學合作在講臺上進行演示試驗。雖然試驗的效果很好，但是同學們都是只是看到，而沒有真正的親身經(jīng)受，對于同學來說還是效果還是比較的差的。我想在以后的教學中，不要為了趕目標，急趕忙忙的將課講完，我想還是從同學的認知的開頭，讓同學指導孩子一步一步的進行學習，學問和經(jīng)受是從孩子的心中內化出來的，而不是硬灌輸進去的。

在教學的過程中，我在提出問題，讓沉入水底的物體出現(xiàn)來，有什么方法的時候，我挺直讓同學動手試試。雖然部分的同學還是能有效果的，但是我發(fā)覺他們的發(fā)覺不是很有系統(tǒng)。我想在教學中必需讓同學先動腦思考，在動手去驗證試驗，這樣的效果會更好。即使不讓同學進行全班的匯報，也應當讓同學先思考，在溝通，然后去實踐。這樣才能夠有更好的效果。

還有就是同學還有一個怎樣讓橡皮泥的出現(xiàn)水來。由于已經(jīng)快下課了，我因此讓同學課下思考爭論?？赡茉?/p>