第二單元綜合性學習《人無信不立》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

綜合性學習《人無信不立》教案【教學目標】1.通過對“誠信”主題相關(guān)內(nèi)容的搜集、整理、分析、探究，提升對誠信的認識，感悟“誠信”的博大情懷。2.以文字、圖片、講故事等形式展示成果，發(fā)現(xiàn)自己身邊及社會上誠信的人和事，學會珍惜自己所擁有的“誠信”。3.參與故事講述、朗誦、采訪等活動，培養(yǎng)口語交際能力，懂得信賴別人和被別人信任都是一種幸福，從而陶冶情操，激發(fā)互信之心，學會誠信做人、做事?！窘虒W重難點】1.樹立誠信意識，并在生活中做到誠實做人，講求信用，從生活中的一點一滴要求自己。2.學習采訪，提高口頭交際能力?！菊n時計劃】1課時（第一節(jié)完成活動指導，布置任務(wù)，學生完成合作學習，兩周后用一課時展示活動成果。本節(jié)課為展示課。）【教學過程】一、以全班同學的《誠信三字經(jīng)》朗誦開課。1.課題展示——綜合性學習《人無信不立》2.教師開篇語導入信是中華民族源遠流長的歷史傳統(tǒng)，也是我國傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)和根本。在長期的社會實踐中，中華民族形成了重承諾、守信義、以誠立業(yè)、以信取人的道德傳統(tǒng)?！扒Ы鹨恢Z”“一言既出，駟馬難追”之類的美談佳話永留史冊并體現(xiàn)在實際生活中。中外歷史反復證明，一個不講誠信和沒有誠信傳統(tǒng)的國度和民族，終究都會消亡?，F(xiàn)在，就讓我們從傳統(tǒng)道德中汲取誠信素養(yǎng)的精華，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，努力建設(shè)誠信社會，做一個誠信小少年吧！二、明確本節(jié)課知識目標及學習任務(wù)——檢查、展示學習成果。展示上節(jié)課任務(wù)安排，點明本節(jié)課任務(wù)。師導入：現(xiàn)在我們一起來感受中華傳統(tǒng)美德之魅力，更進一步地體會這句話的含義。這堂課啊，我們一共分為四個活動?。ù谁h(huán)節(jié)是回顧第一階段活動的任務(wù)安排，便于本節(jié)課的展示。）（一）引經(jīng)據(jù)典話誠信1.同學們自由展示自己查找的名言，并朗讀出來。（1）言必信，行必果?！勇罚?）誠信為人之本?！斞福?）對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成?！T玉祥（4）人而無信，不知其可也?！鬃樱?）失信就是失敗?！罄?）沒有誠信，哪來尊嚴。——西塞羅（7）失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋啞ù谁h(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的口頭表達能力，讓學生不僅能夠自我學習，理解傳統(tǒng)名句，也要善于表達。）2.展示誠信成語。（此環(huán)節(jié)中，學生的記憶能力可以得以展示。并以此提醒學生要注意書寫的規(guī)范。）（二）故事評說探誠信1.個人角度①曾子烹彘（出示圖片）；②晏殊進舉人；師：聽完了故事，請同學們說一說以上兩個故事有什么相同之處？——誠信是立身之本。師展示：立身之本——個人。2.國家角度①周幽王烽火戲諸侯（出示圖片）；②商鞅立木為信；師：同學們討論一下這兩個故事有何不同？告訴咱們什么道理？生1：前者是失信于諸侯，導致國家滅亡；后者是臣守信于民，政策得以推廣，使國家強大。生2：一個國家的君主要講誠信，一個國家也要有誠信傳統(tǒng)，才能長盛久安。師小結(jié)：治理一個國家，只有誠信居首，才能源遠流長，發(fā)展壯大。誠信還是立國之本。師展示：立國之本。（此環(huán)節(jié)旨在通過學生對故事的講述和理解，讓學生能夠思索誠信對于個人，社會，國家的意義所在。在語文能力培養(yǎng)的同時，也要發(fā)揮課堂的育人功能。）（三）反觀身邊思誠信師過渡：我們繼續(xù)體會“誠信”的美好。只要我們擁有一雙慧眼，就會發(fā)現(xiàn)“誠信”就在我們身邊。接下來我們進行活動一：看視頻，悟誠信來看一段視頻，央視公益廣告——《早餐店》師：同學們?nèi)绱税察o，一定是被視頻中的某個人物某個細節(jié)深深打動了。生活中總有許多細節(jié)，需要我們?nèi)ツ暫退伎?。靜靜地思考，會幫助我們汲取更多的生活的養(yǎng)料?，F(xiàn)在讓我們把感受，傾訴于筆尖。學生練筆，并展示。生3：清晨，早餐店的老板家里出了事，他們需要馬上趕到醫(yī)院。猶豫之后，老板娘只好在店里的小黑板上留下兩行字：家中急事，早餐自取自付，就急匆匆地離開了。買包子的顧客也紛紛勸他們趕緊去醫(yī)院。晚上老板夫婦終于趕回店里，發(fā)現(xiàn)門窗早已關(guān)好，一數(shù)賣包子的錢，不僅一分不少，還多了一些。這是平凡的一天，因為人與人之間的誠信，而又有了不平凡的意義。生4點評：你兩三句就把一件事交代的特清楚，簡單明了。緊扣故事內(nèi)容。把敘事六要素交代清楚。如果再有修辭手法的運用就更好了。生5：“家中有急事，早餐自取自付”，短短一句話，就是一個約定，一個關(guān)于誠信的約定。誠信是人們心中的一盞明燈，照亮我們前進的道路。讓我們共同守護誠信，守護心中的明燈。生6點評：該同學運用修辭手法，把誠信和燈聯(lián)系在一起。誠信是人們心中的一盞明燈，照亮我們前進的道路。讓我們共同守護誠信，守護心中的明燈。燈這個事物有什么特質(zhì)？——發(fā)出光芒，為我們指引方向。燈還帶來光明，驅(qū)散黑暗，還可以帶來溫暖。師點評：暗夜里，路人需要一盞燈，為迷失方向的人們找到前途，帶來溫暖。正如誠信，在人生旅途中為我們點明正確的方向，令我們感受到人與人之間的關(guān)懷，讓我們對這個世界充滿美好的希望。這個比喻很恰當，贊頌了誠信的意義，把深刻的道理說得淺顯易懂。師：同學們，除了這些鄰居，還有誰令你感動？生7：早餐店的老板、老板娘。師：為什么？生8：因為鄰居們對他們誠信，說明，他們自己也是誠信的人，誠信首先是他們遵守的原則。師：是的。如果一個人沒有誠信，那么這個人也不會得到別人給予的誠信。同學們，我們看到的是一群珍惜名譽的人，他們認為誠信是做人最起碼的道德要求。人無信不立，業(yè)無信不興。師展示：立業(yè)之本。（此環(huán)節(jié)中，既引導學生從生活中尋找素材，拓展語文學習的半徑；又希望將學生的口語表達能力提升為理性總結(jié)和寫作的能力，強調(diào)學以致用，提高學生的實際的文字運用能力。）師過渡：談名言，是在和古人對話，提醒我們要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：講故事，是和他人對話，去探究做人的道理，學習他人的優(yōu)秀品質(zhì)完善自我：而有時候，我們還要和自己對話。自我質(zhì)疑，自我發(fā)問，跟自己對話的過程，是每個人一生中不斷探索的過程，也是一個不斷反思、不斷完善的成長過程。師：生活有時候總會發(fā)生一點小意外、小插曲，它會考量我們是否會堅守住誠信，我們班的王一涵同學就遇到了一次小考驗，我們請她上來，同學們給她一點鼓勵的掌聲。大家都想知道究竟怎么回事嗎？別著急，現(xiàn)在王一涵同學是故事的主人公，你們都是小記者，老師給你們提點要求，等會請你們現(xiàn)場采訪。來，一涵，你先為小記者們讀一讀要求。一涵讀：活動二：做采訪，知誠信。要求：1.提問三個問題，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣。2.采訪態(tài)度溫和，熱情對待受訪者。師：先請一涵來給大家說說自己的故事．一涵：是這樣的，上周的語文考試，試卷發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)語文老師給我多算了5分。我猶豫了一節(jié)課，還是找到語文老師，請她將分數(shù)改了回來。師：好的，一涵同學自己的故事講完了，現(xiàn)在請小記者四人一小組商量一下，待會推薦一位同學來采訪。生小組討論。推薦思其上臺采訪。師：一涵，老師真喜歡你！喜歡你面對這件小事的做法。也許你因為這5分，付出了代價，但是，你踐行了誠信，你以后一定會成為一個頂天立地的人。師：同學們，生活中總會有這樣的考驗，考驗著我們，看我們能否堅守我們心中的誠信，我們所要做的就是不忘初心！這也是我們這一堂課的意義所在。聽了這個故事，我們對于“人無信不立”的感受更深了，同學們能不能說一句話或幾句話說說自己以后如何踐行誠信？生1：誠信就是要講誠實，平時不說假話欺騙老師、家長！生2：講信用，借別人的東西及按時歸還。生3：守承諾，不隨便許諾，答應(yīng)別人的事情一定做到。生4：對自己履行責任和義務(wù)，如平時的清潔和學雷鋒活動，自己主動按時完成，自覺遵守紀律。生5：從生活中的每一件小事做起，不貪小便宜，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好公民，盡自己的努力做好每件自己應(yīng)該做好的工作。生6：我要做一個誠信的人！認真完成自己的作業(yè)。生7：在學校里，我們要做到考試不作弊，不抄襲作業(yè)，做錯事要勇于承認，堅決改正，敢于承擔責任。生8：我不僅要做一個誠信的人，還要做誠信的踐行者和倡導者!（此環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合中學生學習、生活實際，極具針對性，是對學生的有效提醒。）師：聽了同學們的感言，發(fā)現(xiàn)同學們對于“人不信不立”的感受更深了！讓我們