假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問和力量目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)詩(shī)人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理。

２、過程和方法目標(biāo)：

利用反復(fù)的誦讀，溝通合作，理解詩(shī)的內(nèi)容。

３、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的樂觀態(tài)度，感受樂觀、樂觀、向上的人生觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀和背誦全詩(shī)，理解詩(shī)中的哲理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的樂觀態(tài)度，感受樂觀、樂觀、向上的人生觀。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、我會(huì)說(shuō)

老師讓同學(xué)簡(jiǎn)介及背景并導(dǎo)入新課：亞歷山大·普希金（1799～1837），俄羅斯偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩(shī)具有很高的藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魁力。俄羅斯聞名的文學(xué)理論批判家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力氣到了令人驚異的地步：它像海波的煤蝶一樣嚴(yán)厲、美麗，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮亮，像水晶一樣透亮?????、潔靜，像春天一樣芳香，像勇士手中的劍擊一樣控骼有力?！钡霸?shī)是不行翻譯的”，譯詩(shī)不等于原詩(shī)，而我們現(xiàn)在又只能利用譯詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)、觀賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩(shī)的美。這首詩(shī)寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的境況下，詩(shī)人卻沒有丟失渴望與斗志，他喜愛生活，執(zhí)著地追求理解，信任光明必來(lái)，正義必勝。

二、我會(huì)讀

師生共同賞讀詩(shī)歌，整體把握：

1、老師配樂朗讀，同學(xué)聽讀。

老師和同學(xué)一起明確朗讀節(jié)奏。

假如／生活／哄騙了你，

不要／哀痛，不要／心急！

陰郁的／日子里／需要鎮(zhèn)靜，

信任吧，歡樂的／日子／將會(huì)／來(lái)臨。

心兒／永久／憧憬著／以后；

現(xiàn)在／卻常是／愁悶。

一切／都是／瞬息，

一切／都將會(huì)／過去；

而那／過去了的，

就會(huì)成為／親切的／懷戀。

2、同學(xué)齊讀，議讀，溝通體會(huì)：

這首詩(shī)告知我們，面對(duì)人生的挫折，我們應(yīng)當(dāng)樂觀昂揚(yáng)，堅(jiān)信以后是光明的。因而，的語(yǔ)氣是娓娓而談，有一種親切感。

三、我會(huì)品

品讀詩(shī)歌，合作探討：

1、詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？明確：詩(shī)中闡明了這樣一種樂觀樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活哄騙了你時(shí)，不要哀痛，不要心急；在苦惱的時(shí)候要擅長(zhǎng)忍耐，一切都會(huì)過去，我們肯定要永葆樂觀樂觀的心態(tài)；生活中不行能沒有苦痛與哀痛，歡快不會(huì)永久被悲傷所掩蓋，歡樂的日子終會(huì)到來(lái)。

2、詩(shī)歌最大的特征就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大勝利，同學(xué)要品嘗一下全詩(shī)，想想緣由何在？明確：

⑴這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩(shī)，是一首哲理詩(shī)，但詩(shī)人并沒有擺出高高在上的姿勢(shì)和一副教訓(xùn)人的語(yǔ)氣，而是以公平的娓娓的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親熱和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你促膝談心；

⑵詩(shī)句清爽流暢，感情熱鬧膚淺，有豐富的人情味和哲理性。

3、這是一首膾炙人口的名篇，很多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓舞自己的座右銘，你讀了之后，喜愛這首詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由爭(zhēng)論，各抒己見。

4、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？

這兩句詩(shī)道出人生體悟中極為普遍的一種感覺。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是一種樂觀向上的人生態(tài)度。人生的體悟應(yīng)當(dāng)豐富多樣、樂觀樂觀的，各種體悟都是最珍貴的財(cái)寶，有利于把握人生。

四、我會(huì)寫

同學(xué)仿第一節(jié)詩(shī)的形式，寫四句詩(shī)，如：

假如生活誤會(huì)了你，

不要