小學綜合實踐活動-衍紙賀卡教學設計學情分析教材分析課后反思

《衍紙賀卡》教學設計課程類型：勞動技術類課程定位：前期了解了賀卡的制作，本節(jié)課學習如何制作衍紙賀卡，后期將進一步制作更多更好的衍紙賀卡、衍紙作品，裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”。教學目標：1.價值體認：通過對衍紙的發(fā)展歷史、基本技法的了解以及衍紙賀卡的制作，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，提高表現(xiàn)生活和表達自己的思想情感的能力。2.問題解決：通過個人動手實踐、小組合作的方式，解決衍紙賀卡制作過程中遇到的困難，了解制作方法，掌握衍紙賀卡制作的技巧。3.創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，掌握衍紙卷制的基本技法。在賀卡的設計、制作的過程中，進一步提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力，并增強與他人合作交往的能力。課前準備：學生準備加工工具的材料箱。教師準備1.自制衍紙賀卡。2.課件。教學過程：談話導入通過重要節(jié)日送心意引出賀卡，生交流見過的賀卡有哪些。設計意圖：通過輕松愉快的聊天方式，引出學生日常生活中常用的表達心意的方式——賀卡，拉近學生與賀卡的距離，貼近學生的生活實際，激發(fā)起學生學習衍紙賀卡的興趣。二、探究發(fā)現(xiàn)1.生看教師為每個小組準備的見面禮——別致賀卡。2.生交流喜歡的原因，師相機板貼（寓意、造型、色彩、裝飾）3.繼續(xù)探究，引導生仔細觀察與見過的賀卡有哪些不同之處。生談發(fā)現(xiàn)。（衍紙的特點：立體感強、紙條制作）4.師相機介紹衍紙發(fā)展歷史，并課件出示教師制作的精美的衍紙作品。5.生交流欣賞衍紙作品后的感受。師引出課題。（張貼板貼）課件出示課題。設計意圖：通過教師送見面禮——衍紙賀卡的方式迅速拉近教師與學生的距離。通過交流喜歡的原因，讓學生逐漸明晰一張好的賀卡免不了在造型、色彩、寓意、裝飾方面下功夫，同時也為后面的賀卡制作環(huán)節(jié)埋下伏筆，為學生制作賀卡指明了方向。繼續(xù)讓學生談不同的發(fā)現(xiàn)，意在讓學生感受衍紙的獨特，在交流的過程中，相機引出衍紙，通過了解衍紙歷史和欣賞衍紙作品，進一步感受衍紙魅力，繼續(xù)激發(fā)學生對衍紙的興趣。6.引導生繼續(xù)思考，一張賀卡的制作經(jīng)過哪幾步。師相機板貼三個方面的內(nèi)容。7.生交流正確的制作流程。（構思設計卷制拼粘美化完成）設計意圖：勞動技術課不是簡單的動手制作課，要有意識地培養(yǎng)孩子的探究意識。因此這兩個環(huán)節(jié)的設計，就是希望學生做生活的有心人，通過回憶生活中制作賀卡的步驟，從而激發(fā)起學生的探究欲望，通過交流探討出賀卡制作的流程，從而準確把握賀卡制作的要領，為接下來的學習奠定基礎。三、學習制作，掌握技法生交流做衍紙賀卡最關鍵的一步是什么？2.重點學習卷制拼粘。師動手示范。（師實物投影儀現(xiàn)場示范衍紙的卷制）3.師通過卷制緊卷啟發(fā)引導生思考如何卷制松卷、開卷。4.生交流收獲。5.生嘗試制作自己喜歡的卷形，師鼓勵有能力的同學嘗試設計制作組合圖形。6.階段性展示，生成性指導。隨機板貼：卷形、組合設計意圖：圍繞賀卡制作過程中最難的一部分卷制衍紙，開展教學活動，這也是本堂課的重難點部分。首先，通過教師示范，讓學生初步了解衍紙的基本技法——卷形。在學習卷形的過程中，教師講解緊卷制作，松卷、開卷的卷制讓學生交流，有的放矢，充分尊重學生的主體性，本環(huán)節(jié)的設計意在讓學生積極動腦思考，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)衍紙卷形的要領。接著，通過交流收獲，進一步鞏固基本技法。隨后動手制作，通過動手實踐以及階段性展示，相機出示卷形過程中具有代表性的失敗作品（學生卷制過程中存在的困難），通過師生的交流修改，以及教師的現(xiàn)場修改作品，讓學生切身感受到衍紙制作沒有想象中那么困難，只要用心，誰都可以做出精美的作品。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，理論與實踐相結合，扎實做好衍紙基本功，為下一步的賀卡制作打下堅實的基礎。四、小組合作，制作賀卡1.生欣賞精美的衍紙賀卡。（衍紙賀卡展示PPT）2.結合學到的制作方法，小組合作或者自己獨立制作。師提要求：先思考做什么？送給誰？3.制作比賽正式開始，教師出示溫馨提示：[課件：溫馨提示]快速修正完善創(chuàng)意。合理安排小組分工。保證操作安全。（教師技術上藝術上速度上巡視指導。）設計意圖：在掌握了衍紙的基本技法后，開始嘗試完整的制作衍紙賀卡，送給自己的親朋好友。從生活中來，到生活中去。教師先展示部分衍紙賀卡，意在開闊學生視野，提高審美能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。然后讓學生思考自己準備為誰送一張什么樣的衍紙賀卡，并交流想法，此環(huán)節(jié)的設計意在讓學生明白衍紙賀卡制作并不沒有想象中那么困難，而是與我們的生活緊密相連，為我們的生活服務，它可以豐富我們的生活。由于課堂時間有限，獨立完成作品有點困難，課堂中建議學生采取小組合作的形式進行制作比賽，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能考驗生生之間的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)責任擔當意識，增強與他人的交往能力。五、展示交流1.展示。每小組一名代表上臺展示，展示時說清楚三點：作品表現(xiàn)的是什么主題？作品想送給誰？作品最成功的地方在哪里？2.評比頒獎。生評選喜歡的小組作品并說明原因，或者為其他小組提出修改建議。設計意圖：這是本堂課最重要的環(huán)節(jié)。為了讓學生加強對本節(jié)課學習的知識點的鞏固，鍛煉學生的語言表達能力設計了小組作品展示環(huán)節(jié)，課堂學習不僅僅是讓學生學會簡單的設計、制作，還要學會從不同的角度進行評價賞析，所以設計了學生的評比頒獎環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力，取他人之長補己之短。五、課后拓展1.課件出示立體衍紙賀卡以及衍紙制作的精美的生活用品。2.布置課后作業(yè)：搜索騰訊、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站的衍紙制作視頻，制作更多衍紙作品。一個月以后舉辦衍紙作品展，評選衍紙小達人。設計意圖：為了讓學生明白我們的課程不是為了課程學習而學習，而是為了讓我們的生活更美好，通過本堂課的學習讓學生真正地愛上衍紙，更加熱愛生活，保證活動的連續(xù)性、完整性，因此在課程的最后鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作，利用騰訊、優(yōu)酷等網(wǎng)絡進一步學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，真正地達到學以致用的目標。附：板貼設計衍紙賀卡構思設計寓意造型色彩卷制拼貼卷形組合美化完成裝飾《衍紙賀卡》學情分析五年級學生在前期的學習中，已經(jīng)對賀卡制作有了一定的了解，他們自制力、獨立能力強，善思考、樂實踐，動手能力強，能很好地展現(xiàn)這個年齡段的學生的特點。同時團體組織意識強，喜歡競爭，有一定的創(chuàng)新意識。他們善于觀察生活，熱愛生活，從生活情境入手，這樣通過動手操作實踐，掌握衍紙卷制的基本技法。在賀卡的設計、制作的過程中，進一步提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力，并增強與他人合作交往的能力?！堆芗堎R卡》效果分析通過本節(jié)課的學習，學生對賀卡的制作、衍紙的基本技法以及衍紙工具材料、基本卷形的卷制與粘貼掌握較好。本節(jié)課教師根據(jù)學生情況，通過自主探究的教學方法，通過“激發(fā)興趣——學習卷制——小組合作——評價展示”的教學流程，引導學生通過練習、探究活動中真正掌握賀卡的精髓、衍紙的基本技法?；炯挤ǖ恼莆諡楹髞淼男〗M合作制作賀卡打下了堅實的基礎。既激發(fā)了學生的生活情趣，又將學生的動手實踐能力、想象力和創(chuàng)造力，審美能力，并增強與他人合作交往的能力的培養(yǎng)落到實處?！堆芗堎R卡》教材分析紙藝是伴隨著人類文明的進步誕生的，而衍紙又是一門古老的手工藝術?！把芗堎R卡”這一主題，是通過對衍紙的發(fā)展歷史、基本技法的了解以及衍紙賀卡的制作，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，提高表現(xiàn)生活和表達自己的思想情感的能力。通過個人動手實踐、小組合作的方式，解決衍紙賀卡制作過程中遇到的困難，了解制作方法，掌握衍紙賀卡制作的技巧。后期進一步制作更多更好的衍紙賀卡、衍紙作品，裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”?！堆芗堎R卡》測評練習課后通過搜索騰訊、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站的衍紙制作視頻，大膽創(chuàng)新，用衍紙制作出更加精美的作品，裝點自己的美麗生活。一個月以后開展衍紙作品展，評比衍紙小達人?！堆芗堎R卡》課后反思這次活動主要是從學生的興趣著手，通過聊天方式迅速拉近學生與賀卡的距離，貼近生活，同時激發(fā)學生學習的興趣。課堂上，我給自己定位為一個引導者，給孩子們充分展示自我的機會。我認為這次活動比較成功的有以下幾方面：充分利用多媒體手段，通過視頻、圖片等資料激發(fā)興趣、自主探究衍紙賀卡的制作方法。衍紙賀卡最難的就是衍紙的卷制。針對學生實際，他們對衍紙了解不多，我通過圖片的方式點燃學生對衍紙的熱情，再適時點撥，讓學生感悟到只有善于思考和實踐的人才能制作出精美的衍紙賀卡。小組合作，制作賀卡。由于課堂時間有限，獨立完成作品有點困難，課堂中建議學生采取小組合作的形式進行制作比賽，不僅鍛煉學生的動手能力，還鍛煉生生之間的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)責任擔當意識，增強與他人的交往能力。為了讓學生加強對本節(jié)課學習知識點的鞏固，鍛煉學生的語言表達能力設計了小組作品展示環(huán)節(jié)，課堂學習不僅僅是讓學生學會簡單的設計、制作，還要學會從不同的角度進行評價賞析，所以設計了學生的評比頒獎環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，取他人之長補己之短。學生們在輕松愉悅的課堂中主動的探究和學習知識，進一步提高了他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力，并增強與他人合作交往的能力。同時，讓他們感受到衍紙賀卡不是高高在上的藝術品，而是與生活緊密聯(lián)系，為我們的生活服務，豐富我們的生活。當然也存在著不足之處，需要進一步改進：部分同學在卷制衍紙的過程中，紙卷還不夠平整，粘貼處略顯粗糙。歸根結底是因為卷制技法掌握不扎實，不得要領。在最后小組合作制作賀卡過程中，還需要老師多加指導，比如組合、粘貼等讓賀卡更加精美的小技巧，有些小組的作品還是略顯粗糙?！堆芗堎R卡》課標分析綜合實踐活動具有較強的實踐性，它是根據(jù)國情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的而開設的。同時以學生感興趣的現(xiàn)實生活問題為依托開發(fā)的一種課程資源，而非以分門別類的知識的邏輯順序來組織的學科知識。綜合實踐活動以活動為主要依托，引導學生真正自主、合作、探究。與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方