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文檔簡介

Word版本,下載可自由編輯小學(xué)人教版語文一年級(jí)課文教案一、教材分析:

《我為你傲慢》這篇課文敘述的是“我”一不當(dāng)心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上賠禮信時(shí),在慈祥又擅長教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子傲慢的美妙品德——誠信。因此用奇妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你傲慢”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動(dòng),老奶奶那博大的胸懷也值得我們贊揚(yáng)。

本文是一個(gè)小故事,是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很高興”;再是砸碎玻璃“很擔(dān)心”然后是見到老奶奶“很不拘束”;最終是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文,也是教做人。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊緊的抓住這個(gè)線索,讓同學(xué)在讀中感悟,讀中理解,讀中體悟,讀中發(fā)覺,教育同學(xué)要做一個(gè)誠懇、守信的人,學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體,在讀中訓(xùn)練語感,在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你傲慢”,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

三、課前預(yù)備:

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

四、教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文

五、教學(xué)過程:

(一)談話揭示課題

1、小伴計(jì),你認(rèn)識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?誰來談一談。

如:字寫的好看;唱歌好聽;表演力量強(qiáng)——(請3名同學(xué)匯報(bào))

導(dǎo):原來我們班小伴計(jì)有那么多的優(yōu)點(diǎn),老師真為你們感到傲慢。

板:我為你傲慢(“傲慢”兩個(gè)字寫在田字格中,引領(lǐng)同學(xué)觀看筆順)

2、書寫“傲慢”。(范寫)

生在田字格中寫一遍“傲慢”,師巡察。

個(gè)別反饋指導(dǎo),自評(píng),生在田字格中再寫一遍“傲慢”

3、你們字寫得真好,老師也為你們傲慢。讀了課題你想知道什么?

課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會(huì)為“你”傲慢?

(二)初讀課文

1、請大家?guī)е约旱膯栴},用自己最喜愛的方式大聲讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確,流利。(示課件)

2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他,讀不好的幫幫他。(示課件)

(三)識(shí)記生字

1、(展示生詞帶拼音)誰情愿當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你情愿讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

2、(展示生字不帶拼音)假如大屏幕上只剩下生字,你還熟悉嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會(huì)兒再介紹給大家。

3、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字(璃、攢、歉”)匯報(bào)識(shí)字方法最奇妙,最便利。(師鼓舞生用多種方法識(shí)字

4、高興一讀(個(gè)別讀——齊讀)(示課件)

(1)博文攢了很多玻璃球,放在箱子里。

(2)熙振專意滑一跤,把手里的雞蛋給打碎了。

(3)一敏叫熙振快向媽媽賠禮,不然,就得挨一頓打。

5、小組合作過生字橋。(示課件)

(四)學(xué)習(xí)課文(12段)

1、高興一讀之后,我們來看看課文的第一自然段告知我們什么事(示課件)

(1)個(gè)別口答

(2)你從哪些詞句感受到我們的開心,用自己喜愛的符號(hào)做出來。

(3)個(gè)別口答

導(dǎo):讓我們把這一份歡樂共享。(讀)

導(dǎo):正所謂樂極生悲,只聽——(示課件

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