人音版高中音樂鑒賞模塊《黃河大合唱》說課稿

黃河大合唱說課稿一、說教材：本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。學(xué)情高一年級的學(xué)生心智趨近成熟，對新事物的接受能力快，有自己的主張和想法，稍稍的帶著一些逆反的心理，自控力較差，興趣愛好無法持久。二、說教學(xué)目標(biāo)：本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規(guī)律的原則，結(jié)合高一學(xué)生的特點，確定教學(xué)目標(biāo)如下：1聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受并體驗其豐富的音樂情緒，了解創(chuàng)作背景和作者生平。認識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進行愛國主義教育。2使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？三、說教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生討論交流黃河大合唱的藝術(shù)內(nèi)涵從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感受能力語言組織表達能力以及思維能力難點：調(diào)動學(xué)生主動參與音樂實踐，感受歌曲在情緒上的渲染力，提高對音樂作品的鑒賞四、說學(xué)法強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。五、說教法1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例;在第一樂章中挑學(xué)生表演歌曲中的場景教師指揮學(xué)生模仿勞動號子體驗團結(jié)一致的發(fā)聲用力。黃河大合唱體現(xiàn)是人民齊心協(xié)力的心堅定抗日的形象教師引導(dǎo)學(xué)生建立一個共同奮斗團結(jié)一致的情景體會心情領(lǐng)悟感情唱出歌曲的深刻意義。2、采用提問式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。3、運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。六、說教學(xué)流程提問導(dǎo)入同學(xué)們都聽過哪些有關(guān)黃河的歌曲？[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動氣氛]（二）出示課題：《黃河大合唱》再次提問：有沒有哪位同學(xué)了解詞曲作者？教師講解詞曲作者接下來請大家一起來欣賞黃河大合唱第一樂章《黃河船夫曲》？（設(shè)計意圖通過問題的設(shè)計推動課堂進入主題）（三）新課講授1欣賞《黃河船夫曲》1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個問題：a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？生：欣賞后回答a/歌曲體裁是勞動號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強變?nèi)踉僮儚?，?lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。師：大家說的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？生：表現(xiàn)出船夫們團結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。師：對！這種團結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅強。、師：這首歌曲的體裁是勞動號子，形象生動地描繪了船夫們勞動的場景。生：按照老師指揮模仿勞動號子，體驗勞動號子便于整齊用力的作用。模唱片段。（設(shè)計意圖想通過層層設(shè)問來推動學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂中找出答案）欣賞完了黃河大合唱的第一樂章，接下來讓我們一起來聆聽下其中最有名的一段《保衛(wèi)黃河》2欣賞《保衛(wèi)黃河》首先聆聽第一部分會唱的同學(xué)可以跟著一起唱生：欣賞并跟唱。師：這首歌曲大家在初中的時候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯?，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。生：演唱形式是輪唱。師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個小組進入。進行輪唱訓(xùn)練。師：好，剛才我們進行了輪唱練習(xí)。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。（設(shè)計意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂作品中演唱形式與情感傳達的結(jié)合有一定的認知。）[以上幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。]（四）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第2題）1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》師：現(xiàn)在大家對聲樂輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個版本？這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？生：欣賞后發(fā)言。（設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）2、“大合唱”的概念師：《黃河大合唱》這部作品由于時間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦；