2023年三年級下冊教學工作計劃模板合集五篇

2023年三年級下冊教學工作計劃模板合集五篇三年級下冊教學工作安排篇1

教學要求

依據(jù)小學生的生理和心理詢問特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，注意培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

基本學問和技能：

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡潔的運用；

（3）能聽、做、演嬉戲；

（4）能聽、做TPR活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡潔的中西方文化學問。

教學重、難點：

1、能駕馭26特別字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

教學關(guān)鍵

1、強調(diào)語言運用本套教材汲取了交際教學思想，注意學生語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注意實力培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標激勵學生能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3、突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。

5、融合學科內(nèi)容非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最須要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

教學方法：

1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，敏捷運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。

4、趣味故事教學

學生分析

三年級共有學生71人，其中男生35人，女生36人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說實力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們須要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學

26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

三年級下冊教學工作安排篇2

一、教材分析:

三年級下冊按單元形式整體設計和編寫,采納“教案式”編排體系。全書共6單元,2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。老師可自由地選擇并敏捷地支配教學內(nèi)容,提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖,設計新奇活潑,生動好玩。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和探討多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。

本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。依據(jù)學生的實際狀況,老師可以有選擇地、敏捷地支配教學內(nèi)容,有針對性地設計課堂教學活動。

(一)、本冊教材的基本學問和技能:

1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡潔的溝通;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞,并能簡潔的運用;

3)能聽、做、演嬉戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學會書中的小制作

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡潔的中西方文化學問。

(二)教學重、難點

1、能運用日常交際用語,

2、活用四會句型,

3、進行簡潔的溝通,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清楚的話語和錄音。

二、教學目標

1.強調(diào)語言運用本套教材汲取了交際教學思想,注意學生語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容支配,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。

2.注意實力培育力求用生動簡潔,通俗易懂的方式滲透學習策略目標激勵學生能動思索,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們主動求知,努力進取的潛能。

3.突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。

4.重視雙向溝通選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān),與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。

5.融合學科內(nèi)容非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科學問的兼容并蓄,精選學生最須要了解的,最感愛好的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內(nèi)容,融如語言材料之中。

6重視敏捷擴展運用有效的編排形式,使老師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接,以確保各階段的順當過渡。

三、學生分析

三(一)班共有學生36名,其中男生20人,女生16人。三(二)班共學生36人,其中男生16人,女生20人.三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難,兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應當面對全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位,留意分層教學,引導學生端正學習看法,駕馭良好的學習方法,培育學生良好的學習習慣。

四、教學方法與措施:

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:老師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候老師,學生與學生的對話。

2、以學生為中心,設置場景,表演對話。

在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,老師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說實力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們須要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中,就是在高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中,運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的留意力。

五、教學進度支配

第一周----第五周Unit1---Unit2

第六周----第八周Unit3----Recycle1

第九周----第十一周Recycle1----Unit4

第十二周----第十五周Unit4----unit5

第十六周----第十八周Unit6----Recycle2

第十九周----其次十周復習考試

三年級下冊教學工作安排篇3

一、學生學問實力習慣看法分析：

三年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、本冊共包含三個單元：

說說我們的社區(qū)生活、畫畫我們成長的地方、看看我們四周的商店。

三、教學目的任務：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

2、指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教材重點難點重點：

“畫畫我們成長的地方”這一教化主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教化內(nèi)容，從自我勞動體驗動身，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和敬重，最終落實到對公共勞動成果的愛惜上。

五、主要措施：

1、充分挖掘具有地方特色的教化資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習愛好和學習的自主性。

3、細心打算，指導學生開展好課內(nèi)外教化活動，寓教化于活動之中。

三年級下冊教學工作安排篇4

一、本教材的一般教學要求

1、通過測量、繪圖、材料加工等活動，學會運用一些常用的手工工具。

了解常用手工工具的名稱和用途，你會依據(jù)不同的材料和不同的用途選擇工具，你會用到一些常用的量具。

2、通過簡潔的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡潔手工制作的一般流程，駕馭相應的制作方法，體會勞動的價值和創(chuàng)作的喜悅。

駕馭剪紙、剪紙的基本方法，能夠設計制作幾件工藝品和紙塑作品，并做出評價和講解。

了解泥塑基本材料的特點和基本工具的運用，駕馭泥塑加工的一些基本方法，可以設計制作簡潔的泥塑工藝品，并做出評價和說明。

3、依據(jù)生產(chǎn)要求和操作示意圖制作紙木模型。能夠用當?shù)氐淖匀徊牧显O計和制作手工作品。

4、相識一些簡潔的圖案，用它們來設計簡潔的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

能夠理解切割線、折疊線、粘貼面等符號。在加工圖紙，并了解簡潔的開發(fā)圖紙，真實的樣品和操作圖。

能在老師指導下設計制作作品。

能用素描或語言表達作品的結(jié)構(gòu)、制作過程和設計思想，并能在探討的基礎(chǔ)上改進設計和制作。

5、通過觀看、探討、測試等活動，對作品進行簡潔的評價，形成對技術(shù)作品的初步鑒賞實力。

能對作品在設計制作中的合理性、獨特性、創(chuàng)建性做出簡潔評價。

能夠設計和制作簡潔的'工作說明和宣揚材料。

二、各單位的教學要求

這本書有六個單元。第一單元有三個學習內(nèi)容：《課程表》，《小剪刀》，《排氣扇》。《課程表》是一款學習運用繪畫技術(shù)進行活動的玩具?！缎〖舻丁?，《排氣扇》是通過支點，輪軸的作用是讓玩具動起來。2單元支配《圓紙筒》。通過視察，我們可以發(fā)覺這些立體的圓形紙管是由平紙卷制成的。本單元的實踐活動不僅要幫助學生依據(jù)所供應的材料制作《小鳥的家》，還要引導學生舉一反三，用圓紙管制作其他文章。在動手實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，提高動手實力，培育審美情趣。第三單元以“美化墻面”為主題，支配《立紙花》和《盛開的花》的教學內(nèi)容。目的是通過動手學習如何制作紙花和紙浮雕，幫助學生接觸和了解浮雕藝術(shù)，提高手工制作技能，提高觀賞和審美實力。第四單元以“禮品包裝”為主題，支配兩個教學內(nèi)容：《美麗的禮品包裝盒》和《紙盒造型》。其中《紙盒造型》運用廢舊包裝盒為材料。本模塊的目的是提高學生的手工制作技能、視察、聯(lián)想和設計創(chuàng)新實力，增加他們的環(huán)保意識。第五單元有兩個班：《磁懸浮列車》和《卡車》。本單元的學習不僅要求學生用供應的材料制作磁懸浮列車和貨車的模型，還要求學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用想象力和創(chuàng)建力設計不同的貨車車廂，在動手動腦的實踐活動中感受勝利的喜悅和創(chuàng)建的喜悅。在第六單元，《面具》和《小熊帽飾》被支配參與節(jié)日化妝舞會。一方面，學生學習自己制作紙面具和帽子，然后設計和制作其他種類的化妝飾品，訓練他們的手，激活他們的思維。

三、本教材的重點和難點

1、通過簡潔的紙塑、泥塑的設計、制作和評價活動，了解簡潔手工制作的一般流程，駕馭相應的制作方法，體會勞動的價值和創(chuàng)作的喜悅。

2、駕馭雕刻、剪紙的基本方法，能夠設計制作數(shù)件工藝品、紙塑作品，并做出評價和說明。

3、了解泥塑基本材料的特點和基本工具的運用，駕馭泥塑加工的一些基本方法，能夠設計制作簡潔的泥塑工藝品，并做出評價和講解。

4、相識一些簡潔的圖案，用它們來設計簡潔的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

5、能看懂加工圖案中的切割線、折疊線、粘貼面等符號，能看懂簡潔的綻開圖、實物樣圖和操作示意圖。

6、通過觀看、探討、測試等活動，對作品進行簡潔的評價，形成對技術(shù)作品的初步鑒賞實力。

三年級下冊教學工作安排篇5

一、教材分析

本冊教材主要分一下幾個板塊：

Storytime是單元核心板塊。借助活潑生動的插圖和好玩的故事情節(jié)，以對話和短文的形式呈現(xiàn)了詞匯、句型、日常用語和語言功能。詞匯以圖片方式呈現(xiàn)在頁底，在加強學生理解實力的同時亦便利核心單詞的學習與復習。

Funtime是句型和詞匯的操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生嫻熟駕馭Storytime中呈現(xiàn)的詞匯、句型和日常用語，以提高他們用英語進行簡潔對話的實力。

Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言學問，提高閱讀理解實力;同時有安排地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型或日常用語。Cartoontime的故事以幽默風趣的風格吸引學生自發(fā)性閱讀課文，在提高閱讀愛好的同時也培育學生對文化的愛好。

Soundtime是語音教學板塊。通過含有目標字母或字母組合的范例單詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的發(fā)音。

Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的學習愛好，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內(nèi)容，提高聽說實力和思維實力。老師可以輕松利用歌曲及歌謠作為導入或鞏固活動，帶動學習氣氛。

Checkouttime是檢測板塊。根據(jù)單元詞匯、句型和日常用語等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的語言學問。

Tickingtime是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對所學主要內(nèi)容的駕馭狀況，反思和調(diào)整自己的學習過程，體驗進步與勝利，相識自我，明確方向

根據(jù)《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip(學習提示)，在每四個單元之后還支配了一個Project(綜合語言實踐項目)。Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步駕馭有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎(chǔ)學問和在英語學習中須要留意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組