關于教育改革的若干建議

關于教育改革的若干建議實現教育的公正就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和卑視，在連續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，公平對待。所謂共性進展特點規(guī)律就是要求我們敬重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，特長，缺點，短處等。獨立思考的創(chuàng)新力量和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培育的悲劇產物，更不是千篇一律的群眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。

教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和爭論詞。從新中國成立到現代，教育改革經受了漫長的進展階段并取得了長足的進展和突破。也培育了一大批在國內外科學界赫赫出名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。

錢老走之前給溫總理説：“我們總培育不出大師級的人物”。這句話的本質就是在提示我們——原先的教育和現代經濟進展已經脫節(jié)了，教育應當改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：

一.建立國家教育教學質量治理委員會。

大學就好比生產企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a品，但是企業(yè)在最終一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產出來的產品進展質量檢查，淘汰不合格的產品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量治理委員會來把控最終一關。我認為最終這一關假如把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和力量，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新學問和溫習原先學問。最終一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進展考核(在大四下半期就要做這事情)，可以依據自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內進展自由討論(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以開掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向供應依據。綜合素養(yǎng)高的可以報送討論生，合格優(yōu)良者可以調派村官。假如不合格將被淘汰出局。

也可以作為考核教師的依據?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者到達百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，賜予嘉獎，評優(yōu)，評職稱。

二.建立高校畢業(yè)生就業(yè)促進和調查委員會。

促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓舞創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進展排名，賜予表揚和嘉獎。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最美麗或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，知名人最多的，進步最大的，最具進展?jié)摿Φ?，最具才藝或最具魅力的，建筑風格最奇怪的，最受民眾歡送或者寵愛的，少數民族地區(qū)最受歡送的，知名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會奉獻最大的，對國際社會奉獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校其次，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素養(yǎng)，展現民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我進展自我淘汰。每年可在中心電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。評比的學校由評委會選出，獲獎的學校可由民眾選出。

三.鼓舞和支持民間成立專業(yè)治理公司為民辦學校供應智力支持。

請專業(yè)的治理公司治理民辦學校的好處有幾個方面：1治理專業(yè)化，2制度標準化，3進展規(guī)?；?，4競爭秩序化，5融資便利化，6教學質量保證化，7戰(zhàn)略目標達成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教學實踐化，11學校改革合理化，12設置機構高效化。不僅能夠為投資者獲得適當的回報也可以為國家稅收作出應有的奉獻。固然離不開國家對民辦學校的政策支持。民辦學校要有使命感和責任感，要效勞于國家，社會，學生，家長，教師，股東。反過來股東有了合理的回報要回饋社會，如招收的貧困生免學費，農村困難戶和下崗家庭的孩子減學費。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè)，為國家做奉獻。這些全部可以交個中介治理公司幫伱謀劃進展方向和將來。所以他也是目標完成的保證。請專業(yè)治理公司治理在融資方面也有優(yōu)勢。他也可以為學校供應信用擔保。國家和社會要支持民辦學校的進展，如特地在中心電視臺開設“民辦教育在線”欄目。專業(yè)的民辦學校治理公司要立足長遠，面對國際，不僅效勞于國內民辦學校而且還要效勞國外民辦學校。走出實踐特色道路，打造百年品牌老校。

四.高校應當培育學生創(chuàng)業(yè)經商的意識和力量。

中國正走在復興的道路上，需要多方面的人才。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至消失失業(yè)。現在的方法就是：1增加經濟實體或培育和壯大經濟增長點來增加就業(yè)崗位。2用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3建議全國人民每周休息三天，休息三天必定有人上三天的班收入先對平衡。4工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。5某些國有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡人員，要擔當社會責任，如無人售票車應設有人售票。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方案比擬可行，即解決就業(yè)問題又可以為國家做奉獻以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡潔的事情，他有風險。

一般來說一個人要創(chuàng)業(yè)他必需滿意幾個條件：1擅長發(fā)覺市場的空白(要做別人沒有的)。2學問和閱歷的預備。3對本行業(yè)的熟識程度。4分析自己的優(yōu)勢和資源(人脈關系，進貨優(yōu)勢，本錢優(yōu)勢)。5資金優(yōu)勢。那么這些內容我們高校應當編成一套學問體系來學習，培育他們的經商力量。鼓舞學生英勇的去創(chuàng)業(yè)。還可以培訓社會上想創(chuàng)業(yè)的青年人。

五.高校應當培育學生獨立思考和創(chuàng)新的力量。

“為提高力量而進來，為效勞社會而出去”這句話應當最能貼近民辦高校的辦學宗旨了?，F在中國就是缺乏獨立思索的創(chuàng)新型人才。是怪教師還是怪學生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰，應當都找下自身緣由。教師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學生也需要這種大師級人物。學生不要跟著教師的軌跡走，由于我認為這樣永久都不能超過教師的。你說呢?中國的學生在學習方法上要有新的突破，要形成學習—實踐—總結—再學習—再實踐—再總結的良性循環(huán)。我國的畢業(yè)生總覺大學學的學問夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力氣。這種意識是很有問題的，是錯誤的想法。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè)淘汰。我始終信任這句話“不進則退”。人才是什么?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今簡單多變的環(huán)境的人。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會輸在終點線上。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時具進。教育要在公正的根底上敬重和遵循學生的共性進展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培育獨立思考的創(chuàng)新力量和膽識，只有這樣我國的教育才能實現“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革?！钡木置?。在家庭教育方面家長要敬重和支持學生的意向，不能把自己的意識強加給學生，由于適合的總比強迫的要好，支持他總比反對他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，制造奇跡。

六.要加大對偏才，怪才，奇才，異才的政策支持力度。

“人無完人”，世上找不到十全十美的人。而偏才，怪才，奇才，異才這些人有個共同特點就是情商(eq)高，也就是他對某種事情事務的喜愛和投入的感情超出常人的范疇。表現出迎難而上，孜孜不倦和堅韌不拔的態(tài)度。但是由于受我國教育體制的約束和限制，不能進一步在夠高的位子上深造。真惋惜啊!說到這里我想起了我原來看到這樣一個真實的報道：有一個三輪車夫由于以前高中成績不是很抱負高考落榜了，后來由于家庭的惡劣環(huán)境被迫做起了三輪車夫，但是在這十幾年中他唯一沒有放棄刻苦專研中國古代漢語言文化學問，就是他靠著對古代漢語文化的喜愛和追求他順當的被復旦大學破格錄用為博士討論生。還有一個就是香港的一個天才喜愛創(chuàng)造東西而且創(chuàng)造的東西很有有用價值并且獲得許多獎項，但是他的文化學科學問甚至是英語成績都是很不抱負后來被香港科技大學破格錄用。像這些人才不管是學校還是社會是比擬罕見的，莫非我們不好好的培育這些“專家”嗎?兩個真實的報道對我們從事教育或者從事教育治理的人們深有感受。據調查，全部科學家并不是智商很高，他們和我們擁有一樣的智商，但是他們的情商遠遠高于我們的情商。我想：當今社會就是需要情商高的人，由于他有堅決的信念，堅韌的毅力，雄偉的遠景，獨鐘的喜愛，英勇的拼搏，刻苦的專研。

七.鼓舞公辦學校利用和汲取民間資本。

公立學校不能一味依靠政府賜予的補貼或者大力貸款政府買單這種行為。要探究適合自己進展的道路，創(chuàng)新機制，學習和借鑒國外學校進展的模式，大力引進國外的頂尖人才(包括教育人才，治理人才，科研人才,專業(yè)技術人才)，這樣才有出路。走產業(yè)化，走市場化，走集團，走進展化，走專業(yè)化才是將來高校進展的命脈。除了常規(guī)的融資渠道外要大力鼓舞有實力的公辦學校領先發(fā)行基金，債券，股票等有價證劵形式來籌資用于科研工程和其他進展工程。但是學校要建立“討論與進展”這種智囊團機構來為決策供應依據，不能盲目行事，要周密謀劃，確保萬無一失。

八.高校應當探究和打造新型專業(yè)，培育專業(yè)人才。

新型專業(yè)就是以市場為導向，以實踐為教學手段，能夠適應社會和國家長遠進展的需要，能夠為人們所寵愛并能帶來經濟效益，社會效益和環(huán)境效益。如魔術專業(yè)，模特專業(yè)，煙酒茶治理專業(yè)，家庭婚姻治理專業(yè)，行業(yè)協(xié)會治理專業(yè)，培訓機構經營與治理，演出與唱片公司治理專業(yè)，安康與養(yǎng)分治理專業(yè)，中介連鎖治理專業(yè)，進貨與本錢治理專業(yè)，連鎖餐廳經營與治理，連鎖經濟型酒店治理專業(yè)，百貨與超市治理專業(yè)，消遣業(yè)治理，高級家政效勞與治理，連鎖影院經營與治理，連鎖醫(yī)院經營與治理，商業(yè)街區(qū)規(guī)劃與治理，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與治理，專業(yè)市場規(guī)劃與治理(如建材，服裝，小百貨，農貿，家電，人才，股市，房地產，二手等等)，公共交通運營與治理，中國文化治理等，這些都是社會進展到肯定階段職業(yè)細分的產物。

九.鼓舞學校之間相互開展活動競賽。

每年學校之間可相互開展活動競賽，其意義在于：1能夠相互競爭促進自我進展。2加強學生的自身建立。3呈現學校的特色，優(yōu)勢，風貌，實力與魅力。4公開學校的辦學質量與辦學成果。5促使落后學校加快建立和進展。競賽內容如講傳箴言，辯論競賽，體育競賽，講公開課競賽，專業(yè)課實踐競賽，科研競賽，創(chuàng)造制造競賽，優(yōu)秀論文評比，優(yōu)秀建言獻策評比。競賽對象：教師，學生，治理人員等。主辦單位：1中心或地方電視臺2國家教育部或地方政府，教育主管部門。協(xié)辦單位：(贊助商參加)。

十.大力引入競爭機制，實行末尾淘汰制。

學生有個思想，認為上了大學就可以放寬心思了，不再像高中這么緊急

了，所以漸漸就麻木了，甚至有些學生還說：“我去和沒去上課都一樣”。而自己就是“通宵上網，白天逃課。接近考試，想法作弊。畢業(yè)賣書，以為自通”。我認為我們總培育不出大師級的人物就是由于在大學里面沒有刻苦的去討論學習。我國應當參照社會企業(yè)和國家公務員的治理方法。由于大學是社會的縮影。是學生走向社會的第一步，這一步要有緊迫感，要讓他們