小學(xué)科學(xué)-15 圓珠筆的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圓珠筆的秘密一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩蠹艺J(rèn)識(shí)嗎？生：圓珠筆師：那你們用圓珠筆寫過字嗎？（寫過，沒寫過）老師也給大家準(zhǔn)備了一些圓珠筆，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用圓珠筆在紙上寫出“科學(xué)”兩個(gè)字，比一比哪個(gè)小組寫得又快又好。（學(xué)生書寫）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圓珠筆寫的字和我們平常用鉛筆寫的字有什么不同？生：用圓珠筆寫的用橡皮擦不掉、顏色不同、粗細(xì)不同……師：你很會(huì)觀察，原來圓珠筆跟鉛筆寫出來的字有這么多的不同，那大家想不想知道圓珠筆是怎樣寫字的呢？（想）那這節(jié)課我們就一起來探究一下圓珠筆的秘密。（板書：圓珠筆的秘密）探求新知拆卸圓珠筆師：請(qǐng)大家先觀察一下，從外邊看圓珠筆上有什么？生：有一個(gè)按鈕，有一個(gè)小掛鉤……師：你看的真仔細(xì)，這是從外邊看到的，那猜一猜圓珠筆里邊有什么？生：彈簧、筆芯等師：這只是大家的猜想，科學(xué)不能只憑猜想，要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來探究。師：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手拆開，一探究竟呢？生：想師：那在動(dòng)手拆開之前，同學(xué)們有什么需要注意的地方，誰來說一說生：分享注意事項(xiàng)師：大家真會(huì)說，說出了這么多需要注意的問題。老師這里也有幾點(diǎn)小小的要求（課件出示溫馨提示）。好了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，帶著大家的溫馨提示開始你們的探究之旅吧。開始生：拆卸圓珠筆，教師指導(dǎo)師：每個(gè)小組都順利的完成了拆圓珠筆的實(shí)驗(yàn)。圓珠筆由哪幾部分組成，你能不能來說一說？生：（聚焦迅速）小組展示并介紹（誰有疑問或補(bǔ)充）（老師板書）生：補(bǔ)充。師：大家觀察的非常的仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了圓珠筆組成的這么多秘密。剛才這位同學(xué)提到了塑料的東西，它其實(shí)有一個(gè)科學(xué)的名字，叫棘輪，也是圓珠筆重要的組成部分。研究圓珠筆各部分功能（1）觀察猜測(cè)各部分功能師：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道了圓珠筆是由筆桿、彈簧、筆芯等部分組成的。每個(gè)部分都有它獨(dú)特的作用，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姇r(shí)間討論探究一下圓珠筆各部分的作用，開始吧。生：學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（筆桿有什么功能？先讓學(xué)生使用筆芯和圓珠筆書寫相同的字，分別闡述使用后的感受，使學(xué)生意識(shí)到筆桿可以使圓珠筆握在手里更方便。彈簧有什么功能？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比安裝彈簧和未安裝彈簧的圓珠筆在功能上的不同，對(duì)比得出彈簧有使筆芯復(fù)位的作用。筆芯有什么功能？筆芯外邊這根管用來儲(chǔ)存油墨。筆芯外側(cè)有兩個(gè)凸起，用來固定彈簧）觀察完之后組裝圓珠筆。師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)小組都體現(xiàn)出了合作、團(tuán)結(jié)的精神，大家不僅說出了圓珠筆個(gè)部分的功能，而且成功把圓珠筆組裝起來了。哪個(gè)小組的同學(xué)能來分享一下他們小組討論、探究的結(jié)果呢？師：哪個(gè)小組先來說一說筆桿的功能……生：學(xué)生展示師：那棘輪它又有哪些作用呢？同學(xué)們可能不太了解棘輪的作用，那我們就一起來看一個(gè)小視頻，了解一下（出示棘輪視頻），正是因?yàn)榧喚哂羞@樣的結(jié)構(gòu)，所以它才發(fā)揮了控制圓珠筆筆芯進(jìn)出的功能。制作滾珠裝置師：大家真是一位位小小的科學(xué)家，通過自己探究知道了圓珠筆的組成以及個(gè)部分的作用。師：那圓珠筆它究竟是怎樣寫出字的呢？現(xiàn)在可以用你手中的圓珠筆寫寫試試，看看能有什么新的發(fā)現(xiàn)，開始吧。生：寫字，（教師指導(dǎo)）師：哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)？生：筆芯頭有一個(gè)小圓珠，，寫字的時(shí)候，圓珠轉(zhuǎn)動(dòng)，油出來的。師：這只是大家的猜測(cè)，那在書寫時(shí)，是不是這個(gè)小圓珠的滾動(dòng)，使油墨順利出來的呢?我們一起來看一個(gè)視頻了解一下。（出示視頻）師：那同學(xué)們你在生活中還見過哪些結(jié)構(gòu)是利用小圓球的滾動(dòng)發(fā)揮作用的呢？生：回答師：老師這里也有幾個(gè)東西也用到了滾動(dòng)的小圓球，我們一起來看一下（出示圖片）師：通過觀察，他們有哪些相似之處呢？生：有一個(gè)小球，有一個(gè)底座。師：光會(huì)看還不夠，一會(huì)我們就自己來動(dòng)手制作一個(gè)滾珠裝置，老師這里為大家準(zhǔn)備了乒乓球、塑料瓶口、油墨，那大家想一想怎樣用這些實(shí)驗(yàn)器材制作一個(gè)滾珠裝置，小組開始討論生：學(xué)生討論，教師指導(dǎo)師：哪個(gè)小組能來說一下你們是怎樣想的。生：說怎樣想的師：同學(xué)們想的很好，那你們能做出來嗎？老師這里有幾點(diǎn)溫馨提示來幫助你（出示溫馨提示），開始實(shí)驗(yàn)吧。生：動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。師：每個(gè)小組都成功制作出了一個(gè)滾輪裝置。那現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小組上前面來展示一下你們的裝置，生：邊展示邊說。師：你說的真清楚，做的也真棒。圓珠筆筆芯里的油其實(shí)就是通過滾珠裝置出來的?？偨Y(jié)拓展師：剛剛，我們認(rèn)識(shí)了圓珠筆，知道了它的結(jié)構(gòu)和功能，那老師需要大家?guī)鸵粋€(gè)忙，為什么我的圓珠筆寫不出字了？生：沒油了、筆尖圓球不轉(zhuǎn)動(dòng)了、筆尖圓球脫落。師：那到底同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來驗(yàn)證一下。生：油墨沒有了。師：你真有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，成功幫老師解決了這個(gè)問題。那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)呢？生：分享師:同學(xué)們的收獲可真不少，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了圓珠筆找到了圓珠筆里隱藏的秘密，一只小小的圓珠筆，各個(gè)組成部分的都有不同的結(jié)構(gòu)，這就決定了各個(gè)部分具有不同的功能。圓珠筆能成功寫出字，是通過筆尖小圓球的轉(zhuǎn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。課下的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下滾珠裝置在生活中還有哪些應(yīng)用，下節(jié)課，我們來比比看，哪位同學(xué)搜集的最多，這節(jié)課就上到這，下課。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得了一定的科學(xué)知識(shí)，掌握了一些科學(xué)方法，對(duì)科學(xué)保有極大的興趣。學(xué)生對(duì)鉛筆、水彩筆等有一定的了解，有拆卸簡(jiǎn)單物品的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)研究圓珠筆的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也有很大的興趣。但是由于年齡還是比較小，動(dòng)手操作的能力弱，系統(tǒng)觀察的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，需要教師在課堂探究中做好指導(dǎo)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，首先通過觀察圓珠筆的功能，猜測(cè)功能和結(jié)構(gòu)可能有關(guān)系，之后觀察結(jié)構(gòu)，思考結(jié)構(gòu)和功能有什么關(guān)系，最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)構(gòu)決定功能這種關(guān)系，并且多次驗(yàn)證這種關(guān)系。最終完成課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：認(rèn)識(shí)周圍簡(jiǎn)單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，并且意識(shí)到結(jié)構(gòu)決定功能。也體會(huì)到科技產(chǎn)品帶來的便利、快捷和舒適?！秷A珠筆的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第1課，屬于技術(shù)工程領(lǐng)域的內(nèi)容。本課通過指導(dǎo)學(xué)生觀察使用圓珠筆與鉛筆書寫的字，發(fā)現(xiàn)不同，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)這樣，這和圓珠筆的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系，幫助學(xué)生初步意識(shí)到結(jié)構(gòu)決定功能。接下來，指導(dǎo)學(xué)生拆卸圓珠筆，觀察圓珠筆的組成部分并研究各部分的功能，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)決定了其功能。最后，通過探究圓珠筆故障的原因和滾珠裝置的其他用途，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到簡(jiǎn)單科技產(chǎn)品的“小創(chuàng)意、大功用”。在拆卸圓珠筆、制作簡(jiǎn)易滾珠裝置的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；在通過外部現(xiàn)象，猜測(cè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的探究技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。測(cè)評(píng)練習(xí)1.圓珠筆是一種科技產(chǎn)品。（）2.圓珠筆各個(gè)部分的功能是一樣的。（）3.圓珠筆的棘輪是不發(fā)揮作用的。（）4.圓珠筆是由（）（）（）（）組成的。1.二年級(jí)的學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)方法上的不靈活或者操作的不熟練。建議，教師在講解滾珠裝置時(shí)需要特別強(qiáng)調(diào)方法，尤其是一些細(xì)節(jié)問題，課堂上講解后，立即讓學(xué)生試一試。2.安全問題：制作中使用剪刀，小組操作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶或者一些危險(xiǎn)動(dòng)作。建議：教師在上課時(shí)，除了進(jìn)行及時(shí)安全教育之外，還需要將學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分工，這樣分工明確后，一人操作時(shí)，其他人都有具體的任務(wù)，才不會(huì)慌亂，也就不會(huì)出現(xiàn)問題。3.技術(shù)問題：剪取滾珠裝置的球座時(shí)，會(huì)出現(xiàn)剪的過大或過小，教師需要指導(dǎo)學(xué)生先剪的開口比乒乓球大些，