西湖區(qū)部編版四年級上冊第一單元《與班級共成長》全部教案（共含6課時；定稿）

第一單元《與班級共成長》1我們班四歲了第一課時教案教學目標：1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。教學重點難點：1、回憶三年的校園生活。2、感受集體生活的樂趣。3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。教學過程：一、導入學習環(huán)節(jié)1：游戲導入1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。2、出示搶答題。3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。學習環(huán)節(jié)2:談話導入1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。2、指名說一說班級給我的印象。3、小結:我們在集體中慢慢地長大。二、活動1:我們一起長大教學過程描述:1、班級是我們成長的天地。出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。(1)剛入學時（一年級）(2)建隊日那天（一年級）(3)運動會上（二年級）(4)春游時（三年級）2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結:我們一天天進步,一天天長大，我們和班級共成長。三、活動2:班級故事交流會1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。①講講班級中那些溫暖感人的放事②講講班級中那些幽默有趣的故事③講講班級中那些傷心難過的故事3、全班交流。4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?6、為什么會有這樣的心情呢?(學生全班交流)7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。四、活動3:我眼中的班級1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。5、學生交流班級存在的問題。五、總結:這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。1我們班四歲了第二課時教案教學目標：1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。5、小組活動，設計班徽。教學過程一、導入導入內容1:談話導入1、我的煩惱。（班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）2、交流:信中的學生苦惱的原因。3、點評過渡,導入課題。導入內容2:創(chuàng)作導入1,視頻:(類似于質量監(jiān)督員檢測物件的質量,保證物件的質量)2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?3、點評過渡,導入課題。二、活動-學習環(huán)節(jié)1:我的金點子1、出示學習單“我給班級開處方”2、出示小組活動的要求,指名讀。3、小組合作,引導學生根據(jù)學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。4、小結過渡，播放視頻，加深印象。(板書:群策群力獻計獻策)學習環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號”1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。2、引導學生根據(jù)班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。學習環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”1、播放視頻:顏色代表的含義。2、引導學生根據(jù)班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。學習環(huán)節(jié)4：班徽設計大賽1、引導學生理解班徽的意義。2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。3、學習班徽設計的步驟。4、小組活動:設計班徽。5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。7、舉行班徽掛牌儀式。

2部編道德與法治小學四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂》教案教學目標知識與能力:1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。2.學習民主制定班規(guī),培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。3.懂得班規(guī)應共同遵守。4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)則意識。情感態(tài)度與價值觀：增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識(三)教學重難點1.重點：學習民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。2.難點：懂得班規(guī)應共同遵守。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索教學過程。第一課時（一）導入新課。1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。板書課題。（二）講授新課目標導學一:班規(guī)的作用1.活動與探究一:想一想，辯一辯（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題☆你認為班規(guī)有什么用？☆說說你的看法？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）教師小結:沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。2.活動探究二:搜集（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內容？☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。目標導學二:班規(guī)我們定1.活動探究一:辯一辯，想一想（1）生閱讀教材第10頁內容（2）小組合作，探究問題：☆應該怎樣制定班規(guī)呢？☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。2.活動探究二:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材第11頁內容（2）小組合作，探究問題:☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？☆制作班規(guī)時要注意什么？☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。第二課時（一）談話導入師：學習了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？生：不是的。師：那還有什么呢？（生自由回答）師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。（二）講授新課目標導學三:班規(guī)重執(zhí)行1.活動探究一:議一議，想一想（1）生閱讀教材第12頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規(guī)？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充2.活動探究二:看一看，寫一寫（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：☆你們班是否經常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充目標導學四:班規(guī)可改進1.活動探究一:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？☆談談你對改進班規(guī)的看法。（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充2.活動探究二:辯一辯，寫一寫（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：☆假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。（三）師總結：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序對班規(guī)進行修訂。板書設計。2.我們的班規(guī)我們訂班規(guī)的作用班規(guī)我們訂共同遵守可修訂3部編道德與法治小學四年級上冊《我們班--他們班》教案教學目標知識與能力:1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力和辨別是非的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。教學重難點1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。學情分析。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。教法和學法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索教學過程。第一課時（一）導入。1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？（師出示班級合作與競爭的畫面）生：自由回答。師：這些關系主要有合作與競爭。2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！板書課題。（二）講授新課目標導學一:走進他們班活動與探究一:想一想（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：☆在校園里你有類似的問題嗎？☆你了解其他班級嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的?；顒优c探究二:查一查（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：☆你知道他們班最擅長什么嗎？☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充目標導學二:增進班級間的合作1.活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？☆如果有的話，你們是如何合作的？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。2.活動有探究二:想一想，寫一寫（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題:☆你認為開展這類班級活動有何意義？☆大家可以從中獲取什么？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。第二課時（一）復習導入。（二）講授新課。目標導學三:正確對待班級間的競爭活動與探究一:議一議，想一想（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題：☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果?；顒优c探究二:談一談，想一想（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。（2）小組合作，探究問題☆所以說這些做法是否正確？☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。目標導學四:為他班喝彩活動與探究一:看一看，議一議（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容（2）小組合作，探究問題：☆為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢？☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。能夠為