創(chuàng)新方法與創(chuàng)新思維智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江大學(xué)

創(chuàng)新方法與創(chuàng)新思維智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江大學(xué)黑龍江大學(xué)

第一章測(cè)試

英國(guó)的工業(yè)革命所進(jìn)行的時(shí)間是18世紀(jì)60年代到18世紀(jì)末（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

以下不是TRIZ“思維橋”包含的部分的是（）。

A:STC算子

B:最終理想解（IFR）

C:聰明小人法

D:頭腦風(fēng)暴法

答案:頭腦風(fēng)暴法

在實(shí)施金魚(yú)法的過(guò)程中，可分為如下（）個(gè)步驟。

A:9

B:7

C:8

D:6

答案:6

實(shí)施金魚(yú)法第一步為（）。

A:提出問(wèn)題2：在什么樣的條件下，幻想部分可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

B:先把問(wèn)題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分。

C:提出問(wèn)題1：幻想部分為什么不現(xiàn)實(shí)。

D:列出子系統(tǒng)、系統(tǒng)、超系統(tǒng)中可以利用的資源。

答案:先把問(wèn)題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分。

應(yīng)用理想解的過(guò)程中，首先要確定描述理想解的（）個(gè)步驟。

A:5

B:2

C:3

D:4

答案:5

描述理想解的第一個(gè)步驟是（）。

A:設(shè)計(jì)的最終目的是什么？

B:出現(xiàn)這種障礙的結(jié)果是什么？

C:達(dá)到理想解的障礙是什么？

D:理想解是什么？

答案:設(shè)計(jì)的最終目的是什么？

STC算子法可以說(shuō)是分析問(wèn)題、查找資源的方法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

金魚(yú)法被稱(chēng)為“幻想分析儀”。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

金魚(yú)法是采用層層遞進(jìn)的方式來(lái)分析問(wèn)題的，可以逐步深入地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

九屏幕圖九個(gè)窗口分為上、中、下三層，每一層都有三個(gè)窗口，從左到右分別代表了相對(duì)時(shí)間的變化從過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

TRIZ理論中，發(fā)明問(wèn)題解決理論的理論基礎(chǔ)是（）。

A:發(fā)明問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)解法和標(biāo)準(zhǔn)算法

B:技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

C:39個(gè)通用工程參欲、阿奇舒勒矛盾矩陣、物理效應(yīng)和現(xiàn)象知識(shí)庫(kù)

D:40個(gè)發(fā)明原理

答案:技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道從掃帚到只能掃地機(jī)器人的進(jìn)化體現(xiàn)了哪種動(dòng)態(tài)性法則？（）

A:提高可移動(dòng)性子法則

B:提高柔性子法則

C:提高最終理想解法則

D:提高可控性子法則

答案:提高可移動(dòng)性子法則

性能低水平，少數(shù)人掌握，且利潤(rùn)很低甚至虧損的是S曲線的哪一階段？()

A:成長(zhǎng)期

B:嬰兒期

C:成熟期

D:衰退期

答案:嬰兒期

專(zhuān)利數(shù)量上升，經(jīng)濟(jì)效益改善但發(fā)明級(jí)別下降是屬于S曲線的哪一階段？()

A:嬰兒期

B:衰退期

C:成熟期

D:成長(zhǎng)期

答案:成長(zhǎng)期

TRIZ理論界定的矛盾中，對(duì)于同一個(gè)子系統(tǒng)或者同一個(gè)參數(shù)提出完全相反的要求，這屬于TRIZ界定的什么矛盾？（）

A:物理矛盾

B:邏輯矛盾

C:管理矛盾

D:技術(shù)矛盾

答案:物理矛盾

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道（）是八大進(jìn)化法則的核心和基礎(chǔ)。

A:動(dòng)態(tài)性進(jìn)化法則

B:協(xié)調(diào)性進(jìn)化法則

C:提高理想度法則

D:向超系統(tǒng)躍遷進(jìn)化法則

答案:提高理想度法則

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道能量無(wú)法從能量源流向技術(shù)系統(tǒng)的所有元件。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道完全理想的系統(tǒng)是存在的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

技術(shù)系統(tǒng)及其子系統(tǒng)的進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中，其理想目標(biāo)傾向于達(dá)到原子核基本粒子的尺度。()

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在進(jìn)化的某一階段，不同技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)化的方向是不同的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

“并行處理計(jì)算機(jī)中的上千個(gè)微處理器＂是利用了40個(gè)發(fā)明原理中的()。

A:自服務(wù)

B:有效作用的連續(xù)性

C:組合

D:中介物

答案:組合

組合創(chuàng)新的過(guò)程就是把任意要素隨機(jī)進(jìn)行合并的過(guò)程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

在空間上進(jìn)行組合其實(shí)是一種組件集成或者功能集成，可以提高系統(tǒng)的性能。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

“2010年10月在南京舉行的第十屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體論壇上提出，三五年內(nèi)電腦、手機(jī)、電視要“三屏合一”。這一點(diǎn)利用的發(fā)明原理是()。

A:自服務(wù)

B:多用性原理

C:一維變多維

D:分割原理

答案:多用性原理

渥倫哥爾船長(zhǎng)卻使用土作為壓艙物。在土中種上可以生長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)，棕櫚樹(shù)又用來(lái)作為船的桅桿。這一點(diǎn)利用的發(fā)明原理是()。

A:多用性原理

B:一維變多維

C:自服務(wù)

D:組合原理

答案:多用性原理

產(chǎn)品的多用性要符合節(jié)約的設(shè)計(jì)原則。節(jié)約包括：成本的節(jié)約、節(jié)省空間、減輕重量、節(jié)材、節(jié)能、人力等。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

多用性思維應(yīng)用于深挖客戶(hù)需求，通過(guò)有限的投入將有限期內(nèi)單一用途的產(chǎn)品改造成多用途長(zhǎng)期適用的產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的價(jià)值。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

反向作用原理指某事物以某種特定方式構(gòu)成或作用，嘗試通過(guò)（）的方式構(gòu)成或執(zhí)行操作，以避免伴隨的問(wèn)題。

A:相同

B:相反

C:彎曲

D:相等

答案:相反

紫外線滅蚊燈的原理是：燈管點(diǎn)亮后，發(fā)出波長(zhǎng)為（）的紫外線光波，利用蚊蟲(chóng)對(duì)此波段光的趨光特性，引誘捕殺蚊蠅等害蟲(chóng)。

A:3.65nm

B:36.5nm

C:3650nm

D:365nm

答案:365nm

多維運(yùn)作法，大多是用來(lái)解決（）問(wèn)題的。

A:維度B:參數(shù)

C:空間D:時(shí)間

答案:空間

第四章測(cè)試

英國(guó)的工業(yè)革命所進(jìn)行的時(shí)間是（）。

A:18世紀(jì)70年代到19世紀(jì)中期

B:18世紀(jì)60年代到18世紀(jì)末

C:18世紀(jì)30年代到18世紀(jì)末

D:18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)上半期

答案:18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)上半期

當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)的某一個(gè)工程參數(shù)具有不同屬性的需求時(shí)，就出現(xiàn)（）。

A:物理沖突

B:物場(chǎng)模型

C:沖突矩陣

D:分離原理

答案:物理沖突

TRIZ理論中，蘿卜與白菜的種植案例中，種植面積此消彼長(zhǎng)的矛盾在TRIZ中屬于什么矛盾？（）

A:邏輯矛盾

B:物理矛盾

C:管理矛盾

D:技術(shù)矛盾

答案:技術(shù)矛盾

TRIZ理論的物理矛盾中，一塊土地既要種蘿卜，又要種蔬菜，運(yùn)用的是（）方法。

A:系統(tǒng)級(jí)別分離

B:空間分離

C:時(shí)間分離

D:條件分離

答案:空間分離

TRIZ理論的物理矛盾中，幼兒園采取分時(shí)間段放學(xué)的策略，以緩解家長(zhǎng)接孩子時(shí)造成的幼兒園附近交通擁擠現(xiàn)象是運(yùn)用的（）方法。

A:條件分離

B:系統(tǒng)級(jí)別分離

C:空間分離

D:時(shí)間分離

答案:時(shí)間分離

TRIZ理論的物理矛盾中，測(cè)量海底時(shí)，將聲納探測(cè)器與船體空間分離，用以防止干擾，提高測(cè)試精度，運(yùn)用的是（）方法。

A:系統(tǒng)級(jí)別分離

B:空間分離

C:時(shí)間分離

D:條件分離

答案:空間分離

TRIZ理論的物理矛盾中，在快車(chē)道上建立人行天橋，車(chē)流和人流各行其道，運(yùn)用的是（）方法。

A:空間分離

B:時(shí)間分離

C:系統(tǒng)級(jí)別分離

D:條件分離

答案:空間分離

TRIZ理論中，物理矛盾是指同一個(gè)參數(shù)具有相反的并且合乎情理的需求。()