蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)（校級(jí)教研課）

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第90～91頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察一物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨析從某一位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，初步掌握觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。3.使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較、想象和判斷等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：15只玩具熊、50套照片教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄仡欁笥曳较蛴螒颍哼€記得我們一年級(jí)做過(guò)的左和右小游戲嗎?“左手握拳頭,右手握拳頭,左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。”和小朋友一起做游戲。互動(dòng)：你們做的對(duì)嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)需要1.校門(mén)（外面里面觀察）過(guò)渡：今天來(lái)到老師來(lái)到咱們學(xué)校拍了兩張照片留作紀(jì)念，瞧，就是這兩張。為什么拍的不一樣？預(yù)設(shè)：一張是校門(mén)外拍的，一張校門(mén)里面拍的。追問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪一張是在學(xué)校外面拍的，哪一張是在學(xué)校里面拍的？質(zhì)疑：你是從哪里看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：因?yàn)樵谛ｉT(mén)外是從外往里看的，看到是…小結(jié)：在校門(mén)外是面向校門(mén)里，拍到的是校園里面的場(chǎng)景，而在校門(mén)里面拍攝的是面向校門(mén)外，可以拍照校園外高樓的場(chǎng)景。引出課題：因?yàn)槲覀冇^察的位置不同，看到的樣子是不同的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。板書(shū)：觀察物體2.教室（從前后觀察）過(guò)渡：接下來(lái)，去參觀我們每天上課的教室。在教室里，老師也拍攝了兩張照片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這兩張照片一樣嗎？提問(wèn)：每張照片你分別看到了什么？預(yù)設(shè)：桌子、黑板…追問(wèn):看到的桌子是一樣的嗎？有什么區(qū)別？評(píng)價(jià)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，找到這么多小細(xì)節(jié)！請(qǐng)大家再想一想，為什么在同一間教室里，拍到的照片卻不一樣呢？預(yù)設(shè)：拍攝的位置不同。再問(wèn)：那分別在哪里拍攝的呢？追問(wèn)：在教室前面拍攝的面向是哪里？所以我們看到的是哪一面？預(yù)設(shè)：在教室是面向前面，看到是前面場(chǎng)景。小結(jié)：我們站的位置不一樣，觀察的角度就不一樣，所以看到的樣子也會(huì)不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：在熟悉的教室場(chǎng)景中，根據(jù)環(huán)境特征判斷觀察者位置，從中體會(huì)從里外、前后不同方位觀察，看到的結(jié)果不同，為下面的觀察活動(dòng)做準(zhǔn)備?！咳?、挖掘素材，前后左右觀察1.觀察方法指導(dǎo)過(guò)渡：看到小朋友們學(xué)習(xí)這么帶勁兒，有一位小客人也要加入我們的學(xué)習(xí)。(介紹：一邊指小熊一邊說(shuō)身體部位)提問(wèn)：我們坐在小熊的哪個(gè)方向觀察小熊比較好呢？預(yù)設(shè)：前面、前面、后面、左面和右面質(zhì)疑：你為什么認(rèn)為這是小熊的左面？預(yù)設(shè)：把自己想象成了小熊示范：請(qǐng)4位孩子站到猴子的四個(gè)面？正確嗎？評(píng)價(jià)：太棒了！你們是多么睿智的孩子呀！那么孩子們，咱么該如何觀察呢？咱么在觀察的過(guò)程中要做到什么？（指名4個(gè)同學(xué)上來(lái)示范觀察的方法，并通過(guò)師生談話使學(xué)生明確從觀察小猴的方法。）匯報(bào)：從前面觀察玩具猴，要坐在玩具猴的正前方，視線要和玩具猴平齊；評(píng)價(jià)：語(yǔ)言真規(guī)范，那么其他幾個(gè)面又該怎么觀察呢？預(yù)設(shè)：從后面觀察玩具猴，要坐在玩具猴的正后方，視線要和玩具猴平齊；引導(dǎo)：其他兩個(gè)面咱們大家一起說(shuō)吧。預(yù)設(shè)：從左面觀察玩具猴，要坐在玩具猴的正左方，視線要和玩具猴平齊；從右面觀察玩具猴，要坐在玩具猴的正右方，視線要和玩具猴平齊。評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)，請(qǐng)把掌聲送給自己。說(shuō)明：課前小組長(zhǎng)已經(jīng)給小組的四位同學(xué)分別編上了1-4號(hào)，請(qǐng)組長(zhǎng)把你們的小熊請(qǐng)出來(lái)吧,放在桌子中間,臉對(duì)著1號(hào)位置。要求：輕聲在小組說(shuō)一說(shuō)你坐在小熊的哪一面?指名問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)你坐在小熊的哪面?誰(shuí)還坐在小熊右面,揮揮手。其他面的小朋友也依次打招呼。要求：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友面對(duì)著小熊坐好,頭不要偏,手不要?jiǎng)?坐如鐘視線與小熊平齊。提示：在觀察之前，老師還要給大家兩個(gè)小提示：（1）小猴的正面對(duì)著1號(hào)同學(xué)，不能隨意移動(dòng)小猴。（2）觀察前要想一想自己是從小熊的哪一面看的，觀察后要把看到的小猴的樣子記在腦子里哦！2.固定位置觀察要求：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)先在自己的位置上，把“照相機(jī)的鏡頭”(手勢(shì)表示)對(duì)準(zhǔn)小猴，看看小猴是什么樣子的;然后從老師發(fā)給你們的信封中的照片中找到自己“拍”的那一張。（學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并進(jìn)行必要的個(gè)別輔導(dǎo)。）提問(wèn):你是幾號(hào)？從小熊的哪一面觀察的？看到的小熊的什么？預(yù)設(shè)：看到的是小熊的臉，腿…再問(wèn):2號(hào)同學(xué)看到的小猴是什么樣的?你選的照片對(duì)嗎?3.左右區(qū)分質(zhì)疑:老師發(fā)現(xiàn)小熊的前面和后面區(qū)分很大，但是左面和右面區(qū)分不大？現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)都到小熊的左面仔細(xì)觀察再到小熊的右面觀察？看看你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：在左面位置觀察小猴，看到的小猴的臉朝左；從右面位置觀察小猴，看到的小猴的臉朝右。小結(jié)：小朋友已經(jīng)掌握了一定方法從不同位置觀察物體,觀察時(shí)不僅要全面細(xì)心,還要抓住物體的主要特征。歸納：從不同位置觀察小熊，你有沒(méi)有什么好方法？4.換位置過(guò)渡:有小朋友小聲說(shuō),只拍到了小熊的一個(gè)面。你們是想把小熊前后左右四個(gè)面都拍到,對(duì)嗎?要求:那我們按照1號(hào)到2號(hào),2號(hào)到3號(hào),3號(hào)到4號(hào),4號(hào)到1號(hào)的方向轉(zhuǎn)圈,一直轉(zhuǎn)回到自己的座位為止。（觀看視頻：換位置方法）提示：學(xué)會(huì)了嗎？在每個(gè)位置上觀察一下,想一想,你看到的小熊是什么樣。不比速度。只比一比哪個(gè)一組合作得好,觀察得仔細(xì)。評(píng)價(jià)：那一組合作的最默契。5.根據(jù)位置確定圖片匯報(bào)：現(xiàn)在做個(gè)小游戲,先聽(tīng)規(guī)則:老師說(shuō)在小熊的哪一面,你們快速舉起相應(yīng)的照片。6.前后、左右圖片相反疑問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們都能準(zhǔn)確的找不不同位置拍攝的照片了。那現(xiàn)在老師考考大家，這張照片是在左面拍攝的，你能快速的告訴我哪張是右面的呢？這張是在前面拍攝的，你能告訴我哪張是后面的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：左右是相反的，前后是相反。7.根據(jù)圖片確定位置換個(gè)規(guī)則繼續(xù):蔡老師指照片,你們說(shuō)出是在哪一面拍的?（板書(shū)：前后左右）小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)同樣是小熊這個(gè)物體，從不同位置觀察室不一樣的。板書(shū)：相同物體、從不同位置、不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：在四個(gè)大組中開(kāi)展借助想象判斷觀察者位置的游戲活動(dòng)，發(fā)展直觀思考能力和初步的空間觀念。學(xué)生樂(lè)在其中?！克?、練習(xí)鞏固，掌握觀察要點(diǎn)1.汽車(chē)過(guò)渡：老師接著來(lái)到了我們學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)，三位小朋友在停車(chē)場(chǎng)觀察汽車(chē),他們看到的汽車(chē)圖一樣嗎?為什么?在小組說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)91頁(yè)第二題連線。學(xué)生匯報(bào)：你們同意他的看法嗎?現(xiàn)在有一位同學(xué)就是你，站在這個(gè)位置，那你看到的汽車(chē)頭應(yīng)該朝哪一面？看來(lái)這也難不倒大家啊？2.飛機(jī)思考：接著老師來(lái)到我們學(xué)校航模教室觀察了飛機(jī)模型。想一想這4幅圖分別是他們?cè)谀Ｐ偷哪囊幻婵吹降?你先判斷出了哪一幅圖?真聰明,把最容易的先選出來(lái)。3.正方體、球提問(wèn):今天我們觀察物體發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察，看到的是不一樣的，那有沒(méi)有從不同位置觀察都是一樣的物體呢?預(yù)設(shè)：球，正方體補(bǔ)充板書(shū)：可能4.積木造型提問(wèn)：老師也用球和正方體積木搭建了一個(gè)造型，如果從前后左右年看到的應(yīng)該是什么樣子呢？作業(yè)：課后我們也可以用積木搭建不同造型，然后從不同角度觀察，看看你看到的是什么樣子？【設(shè)計(jì)意圖：球和正方體的引入，使學(xué)生感受到有可能從不同角度觀察的物體看到是一樣的，進(jìn)而為以后觀察學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！克?、回顧總結(jié)，回歸觀察生活總結(jié)：同一個(gè)物體，從不同的角度去觀察，看到的可能是不一樣的。我們今后在觀察物體時(shí)要注意從不同位置去觀察，在思考問(wèn)題時(shí)也要學(xué)會(huì)從不同的角度