部編版五年級語文下冊6景陽岡教案

部編版五年級語文下冊6景陽岡教課方案部編版五年級語文下冊6景陽岡教課方案部編版五年級語文下冊6景陽岡教課方案課題教課目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)

精選資料景陽岡景陽岡課型講讀課文講課課時(shí)2時(shí)間認(rèn)識“倚、著”等19個(gè)生字，會寫“岡、饑”等15個(gè)生字，正確讀寫“晌午、篩酒”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大體意思。默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚；能用自己的話詳細(xì)表達(dá)武松打虎的部分。抓住人物的語言、心理活動、動作等認(rèn)識人物的特點(diǎn)，認(rèn)識武松豪放、英勇無畏的性格。經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。默讀課文，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大體意思，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識武松的性格和打虎的經(jīng)過；初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親密古代文學(xué)作品的興趣。指導(dǎo)學(xué)生遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大體意思；抓住人物的語言、心理活動、動作等認(rèn)識人物的特點(diǎn)。第一課時(shí)認(rèn)識“倚、著”等19個(gè)生字，會寫“岡、饑”等15個(gè)生字，正確讀寫“晌午、篩酒”等詞語。教課目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大體意思。默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，認(rèn)識武松打虎的經(jīng)過。教具準(zhǔn)備課件：歌曲《好漢歌》、《水滸傳》及作者簡介、詞語解說教課方案設(shè)計(jì)企圖一、創(chuàng)建情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件1】教師播放《水滸傳》電視劇主題歌曲，在歌聲中激發(fā)學(xué)導(dǎo)入請同學(xué)們賞識。生的學(xué)習(xí)熱忱。8）2.播放達(dá)成后教師發(fā)問：這是哪部電視劇的主題曲?（這分鐘是電視劇《水滸傳》的主題歌。）你們看過《水滸傳》嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生相互交流，談?wù)勛约簩Α端疂G傳》的認(rèn)識，可以簡1精選資料單介紹電視劇中的故事情節(jié)，可以談?wù)勲娨晞≈械娜宋镄蜗?，可以談?wù)勛约河^看電視劇的感覺，可以談?wù)勛约翰杉南嚓P(guān)資料教師評論并小結(jié)。4.簡介《水滸傳》?！境鍪菊n件3】《水滸傳》是明朝有名小說，別名《水滸全傳》《忠義水滸傳》，約成書于元末明初。成書以前，宋江等三十六人的起義事跡，就已經(jīng)在民間廣泛頌揚(yáng)。施耐庵在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整理加工和藝術(shù)的再創(chuàng)立?！端疂G傳》擅長語言技巧和描述人物的筆法。它的語言平實(shí)樸實(shí)、正確、精練而生動，富于濃烈的生活氣味和鮮亮的個(gè)性。在描述人物上，粗筆濃墨，色彩燦爛，暢快淋漓，神情容顏如見其人。學(xué)生閱讀，師生交流。指引學(xué)生談?wù)勛约簩Α端疂G傳》中人物的認(rèn)識。5.導(dǎo)入課題：今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自《水滸傳》簡介《水滸傳》，第二十三回的課文《景陽岡》。（板書：景陽岡）學(xué)生齊同時(shí)認(rèn)識作者及寫作讀課題。本篇文章的背景，有助6.簡介作者?！境鍪菊n件5】于學(xué)生理解課文，激發(fā)施耐庵(約1296-約1370)，原名彥端，字肇瑞，號子了學(xué)生閱讀名著的興安，別名耐庵。泰州興化人。趣。7.增補(bǔ)資料：【出示課件6】景陽岡：位于山東省聊城陽谷縣城東16公里處的張秋鎮(zhèn)境內(nèi)，為《水滸傳》描述的武松打虎故地。據(jù)史冊記載，這一帶沙丘起伏，莽草無涯，古木參天，野獸出沒，有九嶺十八垌堆之稱。2二、初讀課文，解決字詞。學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件7】（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜愛的語句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以依據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面意思猜一猜。自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，而后用適合的方法來解決生字詞。檢查學(xué)習(xí)成效，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知。學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來表達(dá)的？是依據(jù)什么序次將資料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？新課2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。教課小組介紹一名同學(xué)報(bào)告交流的結(jié)果，其余同學(xué)做增補(bǔ)。（3.32）分4.教師總結(jié)：課文是依據(jù)事情發(fā)展的序次來表達(dá)的。鐘1～4自然段：武松進(jìn)店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡。5～7自然段：武松不聽勸說，執(zhí)意上岡。8～12自然段：武放赤手空拳打死打虎。自然段：武松打虎后下岡。（板書：飲酒——上岡——打虎——下岡）四、細(xì)讀課文，認(rèn)識飲酒請同學(xué)們默讀文章第1～4自然段，注明出人物對話，側(cè)重注明武松的語言，看看從這部分課文能認(rèn)識到什么。學(xué)生作標(biāo)注，自我品讀研究。學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師合時(shí)指引學(xué)生抓人物對話交流自己的感覺。小組派代表作報(bào)告發(fā)言，全班交流：【出示課件10】（1）從這部分課文中，你認(rèn)識到什么？（①武松進(jìn)店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡。②武松豪放、倔強(qiáng)的性格。）（2）課文是如何表現(xiàn)武松豪放、倔強(qiáng)性格的？（經(jīng)過語

精選資料此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理文章結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)內(nèi)容。指引學(xué)生經(jīng)過語言描述，認(rèn)識人物性格。3精選資料言描述來表現(xiàn)人物性格。）（3）指名學(xué)生分角色朗讀課文第1～4自然段，師生評論，教師小結(jié)【出示課件11】：這是武松在酒店飲酒時(shí)及飲完酒后與酒家說的一些話。表現(xiàn)其豪放、倔強(qiáng)的性格。今后，當(dāng)酒家好心勸止他不要獨(dú)自夜晚過岡、以防猛虎損害時(shí)，武松更是出語豪壯，一連兩個(gè)“不怕”把武松全身是膽的英豪形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這類性格為下文他勇猛打虎的行為做了鋪墊。（板書：豪放倔強(qiáng)）（4）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由組合練習(xí)分角色朗讀。發(fā)言過渡：從課文第1～2自然段的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到武松進(jìn)店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡。他真的遇到老虎了嗎？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。王五又jī（）又渴，便走進(jìn)路邊茶社。茶社里人人談?wù)摴賔ǔ（）張貼的bǎng（）文——由于有大蟲，所以行人不得獨(dú)自過景陽ɡānɡ（）。王五想，若是有壯士能赤手空quán（）打死老虎，就好了。二、填上適合的關(guān)系詞。1.酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的味道?！?.酒家（）說（）搖著頭，走進(jìn)店里去了。三、把下邊句子中加點(diǎn)的詞語換成和它意思周邊的詞語。1.酒家給武松篩了滿滿一碗酒。（）．2.你如何不肯賣酒與我吃？（）．．3.這時(shí)候天快晚了，你還過岡，枉送了自家性命？（）．4.請勿自誤。（）．四、按課文內(nèi)容填空。本文要點(diǎn)講了武松（）和（）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（）和（）的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮恳?、饑府榜岡拳二、1.固然但是2.一面一面4精選資料三、1.斟2.為何3.白白4.不要四、飲酒打虎倔強(qiáng)勇武第二課時(shí)能簡要地說一說故事的內(nèi)容，用自己的話詳細(xì)表達(dá)武松打虎的部分。抓住人物的語言、心理活動、動作等認(rèn)識人物的特點(diǎn)，認(rèn)識武松豪放、勇教課目標(biāo)敢無畏的性格特點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親密古代文學(xué)作品的興趣。。教具準(zhǔn)備課件教課方案設(shè)計(jì)企圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，認(rèn)識了課文是依據(jù)事情發(fā)展的序次來表達(dá)的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了課文第1,2自然段。導(dǎo)入2.經(jīng)過第1,2自然段的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到什么？（武設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目（3）松進(jìn)店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡。）的是做好與上節(jié)課的分鐘3.從這部分課文我們認(rèn)識到武松的什么特點(diǎn)？（豪連接，為學(xué)習(xí)下文做好放、倔強(qiáng)）準(zhǔn)備。4.發(fā)言過渡【出示課件2】：酒家說岡上有虎，常常出來傷人。真的有虎嗎？武松遇到虎了嗎？會不會發(fā)生危險(xiǎn)？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)下文。二、學(xué)習(xí)課文3,4自然段。新課1.學(xué)生默讀課文3,4自然段，談?wù)勥@部分課文主要寫教課了什么？（武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，（30）分鐘但決定連續(xù)上岡。）2.從這部分課文中，你又認(rèn)識到武松的什么性格特5精選資料點(diǎn)？（板書：倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏）作者是如何表現(xiàn)武松的性格特點(diǎn)的？（作者經(jīng)過心理活動描述，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。）找出描述武松心理活動的句子，讀一讀，深入領(lǐng)悟?！境鍪菊n件3】這部分課文對武松的心理描述特別貼切、真實(shí)。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎，心里也有一點(diǎn)怕。但武松畢竟是英豪好漢，也出于自尊心和面子，他不肯下岡?！芭率裁?！且只顧上去，看怎地！”，這里雖有遲疑，但更多的依舊是“一往直前”的英氣，充分表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏的英豪魄力。7．指導(dǎo)朗讀，抓住人物的心理活動領(lǐng)悟人物的性格特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文5,6自然段。指名分自然段讀課文5,6自然段，標(biāo)出自己感覺最深的部分屢次閱讀。小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。小組派代表做報(bào)告發(fā)言，教師評論，相機(jī)指導(dǎo)。講解5,6自然段【出示課件5】（1）讀一讀，畫出自己感覺最深的部分，談?wù)勀銖倪@段話知道了什么？（學(xué)生閱讀。）（2）小組交流，小組長匯總學(xué)生發(fā)言。（3）小組派代表做報(bào)告發(fā)言，師生評論，教師相機(jī)指引學(xué)生借助人指引：物心理活動感悟人物①作者是如何描述老虎抓人的？（一撲：把兩只爪在特點(diǎn)。地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。）②“大蟲見掀他不著，吼一聲，就似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭方法？（夸張。）你從中感覺到什么？（從老虎的吼聲巨大感覺到老虎的兇狠。）6精選資料③“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把“虎尾”比作“鐵棒”。）你從中感覺到什么？（從中感覺到“虎尾”的有力，老虎擁有很強(qiáng)的攻擊力。）④你還可以從哪些地方感覺到老虎的兇狠?！境鍪菊n件7】兇狠（突出顯示）略按一按望上一撲攛將下來把前爪搭在地下腰胯一掀把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪一撲一掀一剪一兜兜將回來⑤面對兇狠的老虎，武松是怎么做的？（一閃，閃在大蟲背后。武松一躲，躲在一邊。卻又又閃在一邊。）⑥面對兇狠的老虎，武松能否膽怯了？（不是，武松在耗費(fèi)老虎的體力，挫敗老虎的銳氣，等候機(jī)遇進(jìn)行反擊。）你是從哪兒看出來的？（本來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起梢棒，使盡一世氣力，從半空劈下來。）⑦從武松沉穩(wěn)應(yīng)戰(zhàn)的動作描述中你感覺到了武松的什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)智矯捷、有勇有謀）【出示課件8】機(jī)智矯捷、有勇有謀（突出顯示）翻身下來拿在手里閃在青石旁邊一閃，閃在大蟲背后武松只一躲，躲在一邊卻又閃在一邊掄起梢棒從半空劈下來（4）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出老虎的兇狠，表現(xiàn)出武松的機(jī)智矯捷、有勇有謀。（5）教師小結(jié)：這是寫大蟲攻擊的“三招”及武松指引學(xué)生經(jīng)過動沉穩(wěn)應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、作描述，認(rèn)識人物性格一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；特點(diǎn)。大蟲把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一邊；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。這“三閃”，耗費(fèi)了猛虎的體力，損害了它的銳氣，以7精選資料至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?，指種、樣。從這里可以表現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智矯捷、有勇有謀。講解5自然段【出示課件9】（1）“武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來?！边@句話中的“勢”是指什么？（那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松眼前。）“就勢”是什么意思？（借著老虎的姿勢。）從這里你又認(rèn)識到什么？（認(rèn)識到武松的有勇有謀。）（2）《景陽岡》一文的要點(diǎn)是“武松打虎”，而“打”則是“重中之重”。作者寫武松打虎，生動又傳神，虎虎有生氣。先是他的“閃、躲”，這是面對猛虎的軒露頭角而機(jī)智躲讓的“閃、躲”，說明他有勇有謀、有勇有謀。接著，武松“掄起梢棒，使盡一世力氣，從半空劈下來”“把大蟲頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡一世力氣只顧打”。這里運(yùn)用了哪些表示“打”的詞語？你能找出這段話中描述武松打虎的動作的詞語嗎？從中感覺到什么？【出示課件11】勇武過人（突出顯示）“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”。把武松打虎的場面寫得有聲有色，神奕飛動，呼之欲出。【出示課件12】英豪氣概（突出顯示）武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起梢棒，使盡一世氣力，從半空劈下來。武松把半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松提起鐵錘般大小的拳頭，盡一世之力只顧打。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出武松的勇武。8精選資料（4）教師小結(jié)：這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英豪氣概，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。4.自由讀課文,5,6自然段，認(rèn)識武松打虎的過程。四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。1.齊讀課文最后一自然段。2.結(jié)合課文說感覺?！境鍪菊n件13】（1）一場酣戰(zhàn)，耗盡了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便“一步步挨下岡來”。這一段里，哪個(gè)字用得正確？（挨）（2）為何說“挨”字用得正確？（這個(gè)“挨”字，指引學(xué)生潛入課精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥麻，筋疲文深處，對每個(gè)字、詞、力盡的狀態(tài)。這樣描述不但無損英豪的形象，反而會句、段都要仔細(xì)地推令人物更加樸實(shí)豐滿，更加傳神可信。這就是古典名敲，弄理解了作者良苦著語言的精妙。）專心以后，再從課文里（3）“天氣看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來，我鉆出來。卻怎地斗得他過？且掙扎下岡子去，明早卻來搭理?！北憩F(xiàn)了武松的什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)敏。）3.指名朗讀課文最后一自然段，在朗讀中表現(xiàn)出武松的疲憊不堪。五、課堂總結(jié)，拓展延伸課堂總結(jié)【出示課件16】：《景陽岡》出自我國有名古典小說《水滸傳》第課堂小結(jié)二十三回。全文敘事自始自終，情節(jié)完好，令人著迷。及拓展延作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在伸7）動詞的運(yùn)用上，很有特點(diǎn)，對表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心分鐘動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大添色。拓展延伸【出示課件17】：（1）在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，并且這些人物都有表現(xiàn)自己特點(diǎn)的外號，9精選資料板書內(nèi)容

照及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順等。請你選自己喜愛、熟習(xí)的人物認(rèn)識他的外號，感覺施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。景陽岡飲酒——豪放、倔強(qiáng)上岡——倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏打虎——機(jī)智矯捷、有勇有謀下岡——機(jī)敏課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞。岡（）幾（）旁（）剛（）嘰（）傍（）鋼（）譏（）榜（）綱（）饑（）膀（）二、依據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。1.(閃、躲)武松翻身下來，()在青石旁邊。2.(打、劈)梢棒從半空()下來。3.(跳、撲)那大蟲翻身又()過來。4.(揪、抓)兩只手就勢把大蟲頂花皮()住。三、給下邊的句子換個(gè)說法，意思不變。1.你留在我家里歇，莫不是子夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲嚇我?倘或又跳出一只大蟲來，我卻怎地斗得他過？四、閱讀課文選段，達(dá)成練習(xí)。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。1.畫出文中一個(gè)比喻句。這句話把比作表現(xiàn)了10精選資料的特點(diǎn)。在文中畫出武松沉穩(wěn)應(yīng)戰(zhàn)的動作，并談?wù)剰闹懈杏X到武松的什么特點(diǎn)？【答案】一、山岡幾個(gè)旁邊剛剛嘰嘰夜晚鋼鐵譏笑榜文綱領(lǐng)饑餓膀子二、1.閃2.劈3.撲4.揪三、1.你留在我家里歇，就是想子夜三更要謀我財(cái)，害我性命，所以拿大蟲來嚇我。假如再跳出一條大蟲來，斗但是。四、1.大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動。大蟲的吼叫霹靂老虎兇狠①武松只一躲，躲在一邊。②武松卻又閃在一邊。沉穩(wěn)沉穩(wěn)武藝高強(qiáng)動作矯捷（答案不獨(dú)一）教課反思反思整個(gè)教課過程，我自己以為成功之處有以下幾個(gè)方面：抓住語言描述感悟人物特點(diǎn)。教課武松打虎前寫飲酒這部分課文,指引學(xué)生抓住人物的語言感覺人物的特點(diǎn)。教課課文描述武松打虎前的內(nèi)容，先讓同學(xué)們快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。指引學(xué)生經(jīng)過武松的語言，領(lǐng)悟武松豪放、勇武的性格特點(diǎn)。而后分角色朗讀課文，在分角色朗讀中進(jìn)一步感覺武松的語言，領(lǐng)悟武松倔強(qiáng)、勇武的特點(diǎn)。抓住心理活動描述感悟人物特點(diǎn)。教課武松上岡這部分課文時(shí)，指引學(xué)生經(jīng)過默讀找出描述武松心理活動的語句。感覺武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏。領(lǐng)悟作者經(jīng)過描述老虎反襯武松特點(diǎn)的描述方法。教課武松景陽岡上打虎這部分課文時(shí)，我指引學(xué)生在默讀中抓住武松和老虎的動作進(jìn)行思慮，感覺武松的勇武和機(jī)敏。讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)。經(jīng)過課文學(xué)習(xí)，指引學(xué)生可以依據(jù)人物的語言、動作、心理領(lǐng)悟人物的特點(diǎn)。為今后閱讀累積了依據(jù)人物的語言、動作、心理正確掌握人物的特點(diǎn)的閱讀方法。無形中，也讓學(xué)生感覺到，在寫作時(shí)，也要為筆下的人物設(shè)計(jì)出吻合他的特點(diǎn)的語言、動作、心理，使11精選資料筆下的人物繪聲繪色，使寫出的文章更加擁有感染力。但教課永久是出缺憾的，在本課時(shí)的教課中，我以為還有不足的地方。存在的不足主要表此刻：擔(dān)憂教課內(nèi)容無法準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，所以，有些表現(xiàn)學(xué)生主動性的著手，動口的活動還不夠到位。假如在教課中指引學(xué)生讀一讀、演一演，教課成效會更好。備課素材【教材解析】《景陽岡》是依據(jù)我國有名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記述了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)暢懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英豪性格。全文按事情發(fā)展的序次，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸說，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定連續(xù)上岡；而后講武放赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。在這四部分中，第三部分是要點(diǎn)，前兩部分，即武松在酒店飲酒和上岡，不但是故事情節(jié)發(fā)展的需要，并且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所恐懼的英豪魄力，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。課文中武松的形象繪聲繪色，讓人過目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運(yùn)用上，很有特點(diǎn)，對表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大添色。文章第九自然段寫人虎相遇時(shí)，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動作，把老虎兇狠殘暴、讓人生畏的氣概顯現(xiàn)無遺。此時(shí)武松獨(dú)一的對策就是“閃、躲”。它顯示了作者在捕獲人物動作、表現(xiàn)人物形象方面的獨(dú)到之處。一是表現(xiàn)了動作的正確。文中寫武放手中獨(dú)一的武器就是梢棒。作者寫到梢棒的地方就有十多處，而每一地方用的動詞均不一樣樣。這些動詞，用得無一不是恰到好處。請看：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動詞突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。當(dāng)武松躲閃過了猛虎的“一撲、一掀、一剪”以后，便馬上轉(zhuǎn)守為攻。在文中，這部分內(nèi)容又正確地運(yùn)用了幾個(gè)動詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神彩飛揚(yáng)，打虎英豪的形象呼之欲出。再看，經(jīng)過一場惡斗，打死了老虎以后，武松的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便“一步步挨下岡來”。一個(gè)“挨”字，可以說比用任何一個(gè)表示“走”的意思的動詞更適合但是了。它精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥松、疲憊不堪的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過一場激烈的人虎相搏后，他疲憊了，困倦了，這是很自然的現(xiàn)象。這樣的描述，不但無損于英豪的形象，反而令人物形象更加樸實(shí)、豐滿、傳神、可信。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生感覺武松的英豪魄力，領(lǐng)悟其豪放、英勇、機(jī)智的性格，12精選資料并能表達(dá)武松打虎的部分，從而進(jìn)一步感覺名著的魅力；同時(shí)，在閱讀中累積閱讀名著的方法。武放赤手空拳打死老虎這部分，是課文要點(diǎn)，也是教課要點(diǎn)；認(rèn)識武松的英豪性格，是教課難點(diǎn)?！咀髡呓榻B】施耐庵，元末明初的文學(xué)家，本名彥端，漢族，今江蘇興化人。博覽群書，才華橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，全部技術(shù)無不精曉，35歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門著述，與門下弟子羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，采集整理關(guān)于梁山泊宋江等英豪人物的故事，最后寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中舉人，至順二年（1331年）登進(jìn)士不久任浙江錢塘縣尹。施耐庵故土江蘇興化新垛鄉(xiāng)施家橋村有墓園、紀(jì)念館，有《施氏家薄譜》存世。【與文章相關(guān)的資料介紹】《水滸傳》簡介：《水滸傳》別名《忠義水滸傳》、《江湖豪客傳》。依據(jù)宋金元時(shí)期宋江起義的故事加工編成話本，200多年后，施耐庵依據(jù)話本、民間故事、戲曲寫出中國第一部長篇白話小說《水滸傳》，在我國白話文學(xué)的發(fā)展史上，擁有里程碑的意義?！端疂G傳》對封建社會的全部，幾乎都有涉及，醫(yī)卜星相、勾欄瓦舍、吹拉彈唱等等，為我們供給了一幅北宋時(shí)期社會生活各方面的風(fēng)俗畫卷。施耐庵在《水滸傳》中塑造了一批齊聚江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨(dú)到性格和各人被窮途末路的成長道路。108個(gè)英豪好漢，每人有每人的語言，經(jīng)過這些語言，人物的迥異性格被刻畫得繪聲繪色、繪聲繪色。李逵的心粗膽大、率直忠誠，魯達(dá)的粗中有細(xì)、仗義剛正，武松的勇武利落、心思精巧，林沖的謙讓，宋江的謙恭，吳用的足智多謀，經(jīng)過他們的語言，無不讓人如見其人，如聞其聲。全書大故事套小故事，長篇中孕含短篇，到現(xiàn)在依舊影響著眾多文藝作品。小說語言生動爽朗，高潮迭起，可讀性極強(qiáng)，是中國長篇俠義小說的鼻祖，明清俠義小說，以及今世武俠小說，都可以看到《水滸傳》的影響。除了對文學(xué)的影響，《水滸傳》的故事和人物涉入了好多藝術(shù)領(lǐng)域，500年來，各門類藝術(shù)家都對《水滸傳》進(jìn)行著一次次再創(chuàng)立，相關(guān)的曲藝、戲劇、電影、電視、繪畫、雕塑已成為我們文化生活中巨大的內(nèi)容。武松外號“行者”，由于排行第二，別名武二，河北清河縣人，武松從小父親母親雙亡，由兄長武大郎撫養(yǎng)長大。武松自小習(xí)武，武藝高強(qiáng)，性格急俠好義。一次醉酒后，在陽谷縣景陽岡13精選資料赤手空拳打死一只猛虎，所以被陽谷縣令委任為都頭。武松兄長武大郎是一個(gè)侏儒，其美貌妻子潘金蓮試圖勾引武松，被拒絕，后被當(dāng)?shù)馗粦粑鏖T慶勾引，奸情敗事后，兩人毒死了武大郎。為報(bào)仇，武松先殺潘金蓮再殺西門慶，所以獲罪被流放孟州。在孟州，武松遇到施恩的照料，為報(bào)恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了快活林。但是武松也所以遇到蔣門神勾結(jié)官府的暗殺，被迫大開殺戒。在流亡過程中，得張青、孫二娘夫妻幫助，假扮成帶發(fā)修行的“行者”。武松投靠二龍山后成為該支"義師"的三位主要首領(lǐng)之一，后三山打青州時(shí)歸依梁山。【與課文相關(guān)的其余資料】施耐庵的傳說施耐庵是元末明初人。后代對他的平生事跡知道極少。傳說他同元末的農(nóng)民起義運(yùn)動有過必定的聯(lián)系，并可能參加過起義隊(duì)伍。有名的長篇小說《水滸傳》，就是他在民間傳說、話本和雜劇的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了創(chuàng)立性的勞動，寫出來的。遇“賊”寫時(shí)遷施耐庵平常最惱恨偷雞摸狗的人，因此他在寫《水滸》里的時(shí)遷時(shí)，開始曾把這個(gè)外號叫鼓上蚤的地賊星，寫得既可惡，又沒甚武藝，今后雖經(jīng)多次苦心更正，都沒能把時(shí)遷寫好，連他自己看著也不滿意。有一次，他正坐在窗下絞盡腦汁，兩眼盯著窗外的蘆花老母雞出神，這時(shí)有個(gè)人從門口一閃，老母雞不見了。施耐庵心里想：真見鬼啦！未曾看見人偷，雞憑空沒了，這事倒蹊蹺呢！他跑出門一望，本來是東莊的李大。他便喊了聲“李大”！俗語說：作賊心虛，李大聽見施耐庵喊他，嚇得“撲咚”往地上一跪，乖乖地從布口袋里把雞拿了出來，連聲求饒。施耐庵的妻子聽見門口有人說話，也跑了出來，一見是賊偷了她家生蛋的蘆花老母雞，氣得抖抖的。施耐庵了解李大是個(gè)硬漢子，挑私鹽時(shí)跟張士誠一塊造反的，很有本事，張士誠兵敗后才逃回家，便問他為何偷雞？李大說：“不瞞先生說，我家里有個(gè)九十歲的瞎老母親，已三天沒得一粒米下肚了，不得已才做了這類下流事，真對不起初生?！笔┠外忠宦?，對李大很憐憫，連忙叫妻子盛飯給他吃，并對李大說：“我有二兩銀子用紅布包了放在房間里的大梁上，你今夜如能偷到，偷雞的事恕你無罪，銀子也送給你拿回家奉養(yǎng)老母，但是今后可別再干這類營生了?！崩畲笠宦犆φf：“請先生放心。我今生不再干這偷竊的事了，但先生的銀子我不要?！崩畲蟛涣私?，施耐庵叫他偷銀子實(shí)企圖呢。本來施耐庵寫時(shí)遷盜徐寧的傳家寶，寫來寫去都不象，他寧愿用二兩銀子買個(gè)看法，便對李大說：“我早聽聞你是條硬漢，今兒必定要14精選資料顯一手把我望望?！崩畲蟛缓迷龠`拗，只能答應(yīng)了下來。施耐庵的這一舉一動，可把站在一旁的妻子急壞了。到了夜晚，施耐庵晚餐一吃就上床睡覺了，他妻子可存心眼哩，把房門和窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，睡在床上燈也不敢熄，兩眼死盯住梁上的紅布包。她心里話，除非你李大變只蒼蠅飛進(jìn)來，要否則這銀子你莫想偷到。她哪里了解，這時(shí)李大已躲在房間里的衣柜后邊了。她眼睜睜的向來看到子夜，實(shí)在困了，便打了個(gè)盹。這時(shí)，施耐庵可兩眼睜多大地睡在床上呢，他先聽到幾聲老鼠叫，又見李大象只跳蚤似地往梁上一躥，把銀子偷走了，空紅布包還是在梁上。第二天天亮了，他妻子望望紅布包還在那處，心里蠻歡樂的。門一開，只見李大來了，手上捧著二兩銀子送給施耐庵，施耐庵妻子再把紅布包一捏，里頭空空的，銀子已經(jīng)偷走了。施耐庵叫李大把銀子拿回家去奉養(yǎng)老母，李大一聽雙眼哭泣，怎么也不肯要，告別施耐庵就走了。施耐庵無法，在第二天大早，又派人送了二斗米到李大家。聽聞，打此次今后李大便做起了小本買賣，再也沒干那偷竊的事。傳說從這事今后，施耐庵把《水滸》中相關(guān)寫時(shí)遷的章節(jié)所有撕掉了，重新寫了一遍，鼓上蚤時(shí)遷就是取的李大的原形。(沈文王棟整理)著書贈女施耐庵一世很窮，沒有家財(cái)。他有一個(gè)女兒，要出嫁了。他很喜愛這個(gè)女兒，但是辦不起嫁妝。于是就把一部書稿送給了女兒，并對她說：“孩子，做爸爸的窮，辦不起嫁妝，只有這部稿子送給你。你未來若是生活遇到困難時(shí)，就把它拿到書坊(古時(shí)用木刻版印書銷售的商店)去賣錢吧。”今后，他女兒果真生活遇到困難，便把書稿拿到書坊去賣。書坊老板看結(jié)稿子，暗暗驚嘆是一部好書，存心把它騙來，便對他女兒說：“大嫂，我們老板不在家，你這部稿子我也看不出好歹，做不了主，請你放在這里，等我們老板回來看了再說吧?！彼畠翰恢怯?jì)，便把稿子放在書坊里。過了三天，她又去打聽。這時(shí)老板已經(jīng)把稿子所有抄去，便對她說；“大嫂，你這部稿子我所有看過了，沒啥稀罕，他人早寫過了。這一部我們不打算再要?！碑?dāng)下把稿子退給了她。日子過不下去，書稿又賣不掉，施耐庵的女兒很悲傷，埋怨父親不應(yīng)利用她。便一路哭回娘家去。施耐庵見了忙問緣由。女兒氣呼呼地說：“還問哩！你騙我！”這一來施耐庵越發(fā)不知道從何提及，連說：“孩子，究竟什么事，你給爸爸求情楚了再責(zé)備我吧！爸爸別說未曾利用過你，就連三歲孩童也未曾利用過?。　迸畠郝牥职诌@么一說，便把賣稿情況一五一十地告訴了爸爸。施耐庵一聽，知道女兒受了書坊老板的騙，心里也很生氣，但卻哈哈笑15精選資料道：“孩子，你上了書坊老板的當(dāng)了。這部書稿是我在江陰做的，名叫《水滸》，書坊老板見它是一部好書，偷著把它抄去了，卻把稿了退給你?！迸畠褐雷约菏芰蓑_又誤會了爸爸，一時(shí)惱恨，哭得更悲傷。施耐庵連忙欣慰她說：“孩子，別悲傷，爸爸自有方法應(yīng)付他。我那部稿子只寫了三十六位英豪，只有六十回，還算不得一部完好的書，此刻既然被他騙了去，我就干脆再寫六十回，再寫出七十二位好漢，湊滿一百單八將，做成一部完好的書，叫他騙去的稿子依舊沒實(shí)用?！迸畠郝犃税职值脑?，轉(zhuǎn)悲為喜。施耐庵今后真的又寫了六十回，湊成了一百二十回的《水滸》。歌曲好漢歌大河向東流哇天上的星星參北斗哇嘿嘿嘿嘿參北斗哇死生之交一碗酒哇說走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇水里火里不回頭哇路見不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇嘿呀咿兒呀嘿唉嘿咿兒呀嘿嘿呀咿兒呀嘿嘿嘿嘿咿兒呀路見不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇嘿嘿嘿喲嘿嘿嘿嘿嘿喲嘿嘿大河向東流哇天上的星星參北斗哇嘿嘿嘿嘿參北斗哇不分水天一碗酒哇說走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇一路看天不低頭哇路見不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇該出手