種太陽(yáng)音樂(lè)教案

種太陽(yáng)音樂(lè)講課方案種太陽(yáng)音樂(lè)講課方案/種太陽(yáng)音樂(lè)講課方案種太陽(yáng)音樂(lè)講課方案【篇一：種太陽(yáng)講課方案】《種太陽(yáng)》講課方案講課目的:1、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為如何的人，建立美好的理想。2、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相像部分，知道音樂(lè)創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。3、能力目標(biāo)：能以比較正確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教材分析：這是一首曲調(diào)快樂(lè)開(kāi)朗，豐饒童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的少兒歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)快樂(lè)跳躍的旋律豐饒想象的歌詞，表達(dá)了少年少兒創(chuàng)辦理想將來(lái)的天真美好的夢(mèng)想。采納四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式構(gòu)造。第一部分由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)開(kāi)朗跳躍，把孩子天真的神態(tài)和充滿(mǎn)想象的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更為快樂(lè)開(kāi)朗，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的快樂(lè)心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松，伸展優(yōu)美的旋律與前句形成了顯然的比較。表達(dá)了少年少兒要使世界變的更為暖和、光明的美美夢(mèng)想。講課要點(diǎn)：有感情地表演歌曲《種太陽(yáng)》。講課難點(diǎn)：歌曲中抒懷部分和開(kāi)朗部分的表現(xiàn)要正確，唱好帶附點(diǎn)和休止符的樂(lè)句。講課準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、太陽(yáng)卡片講課過(guò)程一、組織講課1、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。老師在小時(shí)候也有一個(gè)夢(mèng)想，你們想知道嗎？老師就用歌一首歌來(lái)告訴你們。2、知道老師的夢(mèng)想是什么了嗎？下邊我們就先來(lái)學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。（經(jīng)過(guò)百度搜尋點(diǎn)擊）三、新課學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段1、聽(tīng)全曲：你能聽(tīng)出歌曲分為幾部分嗎？依據(jù)什么區(qū)分？請(qǐng)你邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲分段。你認(rèn)為在情緒上這兩部分有什么變化？2、節(jié)奏練習(xí)：（出示節(jié)奏型：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ），生試打節(jié)奏。看譜例，請(qǐng)你們找出與它同樣的樂(lè)句？學(xué)生找出節(jié)奏型。誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子領(lǐng)同學(xué)們一同讀嗎？3、請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)：剛才我們聽(tīng)出第一部分的情緒是快樂(lè)、開(kāi)朗的，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下，用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)演唱。（四人一小組，討論一下）在第一部分語(yǔ)氣有沒(méi)有變化呢？不同樣樣的情緒你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？帶著歡喜的情緒來(lái)演唱第一部分。（二）學(xué)習(xí)第二部分1、聽(tīng)第二樂(lè)段，隨著音樂(lè)輕聲哼唱一下，歌曲情緒有什么變化？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？2、帶著這類(lèi)情緒唱第二段。3、老師為何要把種下的太陽(yáng)送到南極、北冰洋、還要掛在冬季和夜晚呢？太陽(yáng)送過(guò)去的地方又又如何的變化呢？請(qǐng)你在各樣找出，讀一讀。4、讓我們一同來(lái)復(fù)習(xí)一下《姿勢(shì)歌》。5、圓滿(mǎn)的唱全曲。（三）想想1、同學(xué)們回想一下，我們一同學(xué)過(guò)的演唱形式。那我們這首個(gè)的演唱形式是什么？2、你認(rèn)為這首歌還能夠用其余形式演唱嗎？還能夠用什么表現(xiàn)形式使歌曲表現(xiàn)更豐富？（小組討論）3、小組展現(xiàn)（選兩組）。四、感情延長(zhǎng)：1、我們今日學(xué)唱的《種太陽(yáng)》中，小朋友們把太陽(yáng)種了一顆又一顆，而且送給了很多需要他的地方，她真的送出了很多太陽(yáng)嗎？他把什么比成了太陽(yáng)？2、世界上還有很多需要我們關(guān)注的人和事，做多媒體展現(xiàn)，解說(shuō)。師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏僻地域和山區(qū)仍舊有一些人，他們的生活得不到很好的保障，看那弱無(wú)助的小男孩，了幫助家里解決生計(jì)，在簡(jiǎn)陋的環(huán)境下，切著撿來(lái)的野菜；一個(gè)小女坐在冰涼的教室里，臉上和手上長(zhǎng)了凍瘡卻仍是困難的一筆一劃的在作業(yè)本上寫(xiě)著；孩子們沒(méi)有像樣的教室，只幸好這類(lèi)條件十分簡(jiǎn)陋的環(huán)境下上課。還有此次5.12汶川大地震中，望著自己變?yōu)閬y石堆的房屋，他們哭了；當(dāng)?shù)孟ぷ约旱挠H人生還的的時(shí)候，他們牢牢擁的抱在一同，3、假如你有一顆太陽(yáng)樹(shù)，你又會(huì)把他送給誰(shuí)呢？老師這有一個(gè)太陽(yáng)樹(shù)，今日我把樹(shù)上的太陽(yáng)都摘下來(lái)，送給大家，希望同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的句話把自己美好的夢(mèng)想寫(xiě)在太陽(yáng)反面，你能夠吧充滿(mǎn)理想的太陽(yáng)種在自己身邊，也能夠把它送給你的同學(xué)或許爸爸和媽媽還有你身邊的人。五、小結(jié)：今日我們一同播種了心中最美好的夢(mèng)想，讓我們一同努力，從小好勤學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大此后去實(shí)現(xiàn)這些理想，最后，讓我們懷著美好的夢(mèng)想，唱著《種太陽(yáng)》來(lái)結(jié)束我們的這節(jié)課吧。【篇二：種太陽(yáng)音樂(lè)教教學(xué)設(shè)計(jì)例】《種太陽(yáng)》新講課講課方案歌誤分析：《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。經(jīng)過(guò)快樂(lè)跳躍的旋律，豐饒想象的歌詞，表現(xiàn)出天真無(wú)邪的少年少兒形象，表達(dá)了他們要使世界變得更為暖和光明的美美夢(mèng)想。講課目的：1、學(xué)慣用純凈、豐饒彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年少兒創(chuàng)辦理想將來(lái)的天真美好的夢(mèng)想。2、能以比較正確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。3、學(xué)生勇敢想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促使學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)要點(diǎn)是用光明、快樂(lè)的聲音唱好歌曲。講課準(zhǔn)備：課件、多媒體、小太陽(yáng)道具講課過(guò)程：（一）、組織講課，師生問(wèn)好（二）、情境導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，每一個(gè)人心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)夢(mèng)想，一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？師范唱。3、今日，老師在你們每一個(gè)人的抽屜里都種下了一個(gè)太陽(yáng)，此刻請(qǐng)把它拿上來(lái)，將你們的理想與夢(mèng)想寫(xiě)在太陽(yáng)的背后好嗎？寫(xiě)好以后再把它放回本來(lái)的地點(diǎn)。(學(xué)生寫(xiě)夢(mèng)想)。我們都種下了自己充滿(mǎn)理想的太陽(yáng)在身邊，今日，我們就一同學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。播放歌曲《種太陽(yáng)》，隨后生朗誦歌詞。讀歌詞時(shí)思慮歌詞中包括什么樣的感情。生思慮后回答。（三）、寓教于樂(lè)新課教授1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段1）、學(xué)生聽(tīng)第一樂(lè)段，并小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。2）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè)段。3）、填詞唱第一樂(lè)段。4）、學(xué)生跟音樂(lè)再次演唱第一樂(lè)段。5）、學(xué)生小組內(nèi)自己唱，互幫學(xué)習(xí)。6）、學(xué)生跟師齊唱第一樂(lè)段。2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段過(guò)渡：歌詞中寫(xiě)到要把種下的這顆太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬季和夜晚？同學(xué)們，為何要送到那些地方呢？太陽(yáng)送過(guò)去此后那些地方會(huì)有如何的變化呢？學(xué)生回答。請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢福煌x一讀。1）、聽(tīng)音樂(lè)范唱。2）、學(xué)生小聲跟音樂(lè)唱詞。3）、跟音樂(lè)再唱一遍，注意糾正學(xué)生和老師唱的不同樣樣的地方。3、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）1）、聽(tīng)音樂(lè)范唱。2）、學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱。3）、學(xué)生自主分析演唱情緒能否到位。跟音樂(lè)再演唱一遍。4、跟音樂(lè)圓滿(mǎn)演唱歌曲，注意用天真、樸實(shí)的聲音演唱。（四）、創(chuàng)辦表現(xiàn)1、圓滿(mǎn)跟伴奏演唱。2、師生共同表演。1）、請(qǐng)學(xué)生疏組討論將歌曲《種太陽(yáng)》設(shè)計(jì)成不同樣的演唱形式，小組合作唱一唱。2）、學(xué)生展現(xiàn)。3）跟伴奏演唱。（五）、圓滿(mǎn)結(jié)課同學(xué)們，作為你們的老師，我真感覺(jué)驕傲！老師希望大家能夠帶上自己漂亮的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)！相信你們的夢(mèng)想必定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝愿，一同唱起來(lái)！學(xué)生在《種太陽(yáng)》的音樂(lè)聲中下課。《種太陽(yáng)》新講課講課方案學(xué)校：宛城區(qū)瓦店鎮(zhèn)鄧官營(yíng)小學(xué)姓名：谷欽【篇三：種太陽(yáng)講課方案】《種太陽(yáng)》講課方案秀嶼區(qū)南日云萬(wàn)小學(xué)陳麗卿一、教材分析：這是一首曲調(diào)快樂(lè)開(kāi)朗，豐饒童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的少兒歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)快樂(lè)跳躍的旋律豐饒想象的歌詞，表達(dá)了少年少兒創(chuàng)辦理想將來(lái)的天真美好的夢(mèng)想。采納四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式構(gòu)造。第一部分由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)開(kāi)朗跳躍，把孩子天真的神態(tài)和充滿(mǎn)想象的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更為快樂(lè)開(kāi)朗，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的快樂(lè)心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松，伸展優(yōu)美的旋律與前句形成了顯然的比較。表達(dá)了少年少兒要使世界變的更為暖和、光明的美美夢(mèng)想。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，比方：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、悅耳的少兒歌曲，感覺(jué)了音樂(lè)的美，具備了必定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲取更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。三、講課目的：1、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲快樂(lè)情緒。2、知識(shí)目標(biāo)：能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。3、能力目標(biāo)：能以比較正確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。四、講課要點(diǎn)：用快樂(lè)開(kāi)朗的聲音演唱《種太陽(yáng)》。拍起唱時(shí)，弱音要清楚，切分音唱得正確。五、講課準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、太陽(yáng)卡片六、講課過(guò)程：（一）組織講課1．教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中迎接學(xué)生進(jìn)入講堂。2．學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，并按三個(gè)半圓就坐。3．教師面帶笑臉，唱師生問(wèn)好歌，學(xué)生與教師平易問(wèn)好。

講課難點(diǎn)：弱4．組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：音樂(lè)的直接引入及座位的改變，打破了常例模式，給學(xué)生新鮮感，便于師生互動(dòng)溝通。課前發(fā)聲練習(xí)即能夠放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又能夠?yàn)橄乱徊降母枨霓k理，作好了鋪墊。（二）創(chuàng)辦情境flash動(dòng)畫(huà)卡通人物“機(jī)器貓”奉上歌曲《小叮當(dāng)》師：同學(xué)們好，剛才那首歌有誰(shuí)知道它的名字么？（機(jī)器貓）對(duì)了，機(jī)器貓——小叮當(dāng)是我最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，為何呢？由于它有一個(gè)裝著無(wú)數(shù)法寶的口袋，比方：竹蜻蜓、光陰機(jī)、隨意門(mén)、全能筆等等。大雄一有什么夢(mèng)想或許被胖虎欺凌，他告訴小叮當(dāng)，小叮當(dāng)就能夠?qū)崿F(xiàn)他的夢(mèng)想，你們希望能獲取一只小叮當(dāng)么？設(shè)計(jì)企圖：優(yōu)秀的講課情境是解決講課疑難的打破口，教師聲情并茂的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)講課情境，把學(xué)生帶入flash動(dòng)畫(huà)的空間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)賞識(shí)、傾聽(tīng)美好的音樂(lè)，而激發(fā)對(duì)音樂(lè)美感的萌動(dòng)，使之在美好的音樂(lè)中感覺(jué)音樂(lè)的真理。（三）傾聽(tīng)歌曲1、師：每一個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，比方黑貓警長(zhǎng)，它的夢(mèng)想是世界和平，再也沒(méi)有犯法；豬八戒的夢(mèng)想，是每日都有很多很多好吃的；藍(lán)精靈的夢(mèng)想，是戰(zhàn)勝格格巫；灰太狼的夢(mèng)想是能抓到很多很多的羊。那么，你們能說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想么？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。）2、師：老師在小時(shí)候也有一個(gè)夢(mèng)想，我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（師跟伴奏范唱。）3、師：今日，老師在你們每一個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng)，此刻請(qǐng)把它拿上來(lái)，將你們的理想與夢(mèng)想寫(xiě)在太陽(yáng)的背后好嗎？寫(xiě)好此后再把它放回本來(lái)的地點(diǎn)。（學(xué)生在起初準(zhǔn)備的太陽(yáng)卡片背后寫(xiě)下自己的美美夢(mèng)想。）4、師：我們都種下了自己充滿(mǎn)理想的太陽(yáng)在身邊，今日，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《種太陽(yáng)》。設(shè)計(jì)企圖：俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，同時(shí)，“好奇心是小學(xué)生的重要心理特色。它常常是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的引火線，教師利用多媒體課件出示卡通人物作為學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》這首個(gè)的一個(gè)小“激情元素”，向來(lái)引領(lǐng)學(xué)生去產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲念。風(fēng)趣的“寫(xiě)理想”活動(dòng)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度向來(lái)處于歡喜的、踴躍的狀態(tài)中，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編供給了保障。（四）歌曲講課1、學(xué)生跟從鋼琴小聲哼唱。2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。3、學(xué)生跟從伴奏唱歌詞。4、找出不會(huì)唱的地方。5、以不同樣演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更為熟習(xí)歌曲（整體掌握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特色及歌曲的主題思想）設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生自己找到不會(huì)唱的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種心理表示，那就是“我要學(xué)”。6、深入體驗(yàn)師：今日，我們的講堂請(qǐng)來(lái)了你們最熟習(xí)的動(dòng)畫(huà)人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來(lái)湊喧鬧了。它說(shuō)要給大家提幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有信心擊敗它嗎？（出示卡通人物“灰太狼”，提出問(wèn)題。）（1）、師：《種太陽(yáng)》是幾拍子的歌曲？生：4/4（2）、師：歌曲的情緒是如何的？生：快樂(lè)、開(kāi)朗的。（3）、師：歌曲中種出來(lái)的太陽(yáng)被送到了哪里？生：南極、北冰洋、冬季、夜晚。4）、師：這是一首多么悅耳的歌曲，你在演唱時(shí)感覺(jué)哪一句應(yīng)當(dāng)唱得更美一些呢？生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬季，一顆掛在掛在夜晚。（5）、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過(guò)了我們同心合力開(kāi)動(dòng)腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來(lái)就讓我們帶著成功的歡喜，一同有感情地再來(lái)演唱一遍這首歌曲。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)教師身體的語(yǔ)言、多媒體的運(yùn)用、情境的創(chuàng)辦，牢牢環(huán)繞感情的提高，藝術(shù)的熏陶，進(jìn)而使學(xué)生接受美，展現(xiàn)美，創(chuàng)辦美，更好地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。（五）創(chuàng)編活動(dòng)1、請(qǐng)學(xué)生疏組討論試著將自己的夢(mèng)想編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》變?yōu)樽约旱母杌蛟S編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）2、學(xué)生展現(xiàn)，跟伴奏演唱。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生在想想，做一做，唱一唱的活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并在主動(dòng)參加中培育創(chuàng)新精神和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。（六）總結(jié)深入1、師：同