雨的四季-教案

4/4雨的四季教學(xué)目標(biāo)1．了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；2．然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。教學(xué)重點1．感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征的描寫方法。2．品讀美句，體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能，品味本文詩化了的語言。學(xué)會聯(lián)想與想象。教學(xué)難點欣賞文章的畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。教學(xué)過程教學(xué)過程教師復(fù)備欄（一）導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。（二）作者簡介（三）理清文章思路1．文章每個自然段分別寫了什么？第①段：我喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第②段：寫春雨；第③段：寫夏雨；第④段：寫秋雨；第⑤段：寫冬雨；⑥⑦兩段贊美雨。2．根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）繪雨；第三部分：（6—7）贊雨。（四）把握雨的特點1．思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點？春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。（端莊、沉思）冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）2．作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中哪些亮點？（1）樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。（2）水珠：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫的形象生動。（3）水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。（4）小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。（5）空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。3．如果把“樹睜開特別明亮的眼睛”一句中“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？為什么？明確：會?！疤貏e明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機(jī)。4．作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？（1）運用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。（五）體會文章主旨1．朗讀第一和最后兩段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。2．如果把文章題目改成“四季的雨”好不好？請說明理由?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。（六）拓展寫作宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請大家發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。（無固定答案，學(xué)生各抒己見。）示例：快到中午的時，幾滴小水珠從天上掉下來，有一滴還落在我的鼻尖上。是的，下雨了，人們有的躲在屋檐下；有的快步跑著；還有的撐著雨傘，我和媽媽各自撐著傘，走在街道上。我清晰的聽見雨滴落在我的雨傘上“滴答，嘀嗒——”這種聲音即清脆又悅耳，仔細(xì)聽就像是一曲優(yōu)美的旋律；還想一群孩子在我的傘上跳著踢踏舞；更像一雙無形的手輕輕地，輕輕地?fù)軇又愕男南?。學(xué)法指導(dǎo)把握景物的特點：1．弄清景物描寫的幾種角度，如正面描寫和側(cè)面描寫，聽覺描寫、視覺描寫、味覺描寫、觸覺描寫等。2．找有關(guān)景物描寫的語句進(jìn)行分析。3．直接摘抄能夠概括景物特點的詞語或語句。教學(xué)提示：抓住朗讀環(huán)節(jié)，通過朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生朗讀等環(huán)節(jié)，再輔以美妙的樂曲，營造一種美的課堂氛圍。當(dāng)堂訓(xùn)練1．下面加點字注音、漢字書寫完全正確的一項是()A．靜謐(mì)彩棱鏡(lìng)花苞綠茵茵B(yǎng)．草垛(duò)咄咄逼人(duò)姣媚睫毛C．粗獷(guǎng)吝嗇(lìngsè)高邈鈴鐺D．蒞臨(lì)淅淅瀝瀝(lì)化妝凄冷2．填入下面的句中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（1）夏天的雨也有夏天的性格，______而又粗獷。（2）那是雨，是使人______、使人懷想、使人動情的秋雨?。。?）但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然______人間。A．熱烈靜謐蒞臨B．激烈靜謐來臨C．熱烈安靜蒞臨D．激烈安靜來臨3．對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是()A．而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（比喻）B．?dāng)?shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（擬人、比喻）C．雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。（擬人）D．成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（比喻、排比）4．朗讀課文，理清文章的寫作思路。全文采用________——________——________的寫作結(jié)構(gòu)，以__________________為線索，第二至五自然段依次描寫了__________、______