小學(xué)語文-青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標：1、正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣2、借助具體事物認識逗號和句號教學(xué)重點：正確朗讀課文，借助具體事物認識逗號和句號教學(xué)難點：認識逗號和句號，會寫“雨”。教學(xué)準備：課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、聽音識動物今天啊，老師請了一位神秘嘉賓來到我們的課堂中。聽，誰來啦?(青蛙)我們來一起寫出它的名字吧。板書：青蛙。老師的手上有一支魔法棒，老師輕輕一點，你們就會變成一只只可愛的小青蛙。（揮動魔法棒）哇，你們這些小青蛙真可愛，坐得那么直，一定是一群愛學(xué)習的小青蛙?，F(xiàn)在，老師來考考你們吧。1、出示帶拼音的生字，你們會讀嗎？全班拼讀生字。2、生字寶寶藏到了詞語中，你們還會嗎？開火車讀詞語。3、你們這些小青蛙可真厲害啊！老師想獎勵你們一次跳傘。每個降落傘都寫了一個詞語，如果你們能讀對，就能安全落地哦，準備好了嗎？二、學(xué)習第一小節(jié)，感受雨天的美1、哇，剛才真刺激呀！現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上，閉上眼睛休息一會兒吧。（播放下雨的聲音）快聽，什么聲音？（下雨了）雨下得大嗎？這聲音聽起來感覺怎么樣？課文中的第一小節(jié)有兩個詞寫出了雨的聲音，請你用三角號標出來。問：是哪兩個詞呢？（出示淅瀝瀝，沙啦啦）誰來讀一讀，誰來讀得更好聽一些。（老師感覺到了輕柔的雨絲了，真舒服?。。┏鍪荆合掠炅?，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。細細的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂的小水花??2、看到這么輕柔、這么細膩的小雨，你的心情怎么樣？（高興極了）你想做些什么？有一只小青蛙聽到這么動聽的雨聲，忍不住想寫一首詩。板書：寫詩。（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。ㄗx出青蛙的快樂）3、小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫出了一首詩。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標點）4、誰來讀讀這只青蛙寫的詩。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點難受；感覺有點上不來氣；有點不太好聽......）5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個問題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來幫忙了。三、學(xué)習第二至四小節(jié)，感悟童趣1、請你讀一讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰來幫忙，并用“__”畫出來。指名說，師板書（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、自由讀并思考：它們幫了什么忙呢？指名說（板書：逗號，句號，省略號）3、小蝌蚪為什么能當逗號呢？（1）出示小蝌蚪和逗號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）小蝌蚪長著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號長得特別像，所以，小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！鼻?，小蝌蚪變成了逗號，藏進了青蛙的詩里，誰來讀一讀?出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱,請生讀。聽出來了，他碰到逗號的時候，停了一小小，逗號有停頓的作用）咦，青蛙的詩寫完了嗎？你從哪里看出來的？（哦，逗號不能代表句子結(jié)束了）（2）這個時候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當個小句號。出示水泡泡和句號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）誰來讀一讀？現(xiàn)在，水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。誰來讀一讀。（句號表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）可是啊，青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個新的標點符號，可以用來表示沒有說完的話。（3）出示省略號，引導(dǎo)學(xué)生認識省略號。（六個黑色的小點）你們覺得誰可以來當省略號呢？出示一串水珠的圖片。為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？這一串水珠，排著整齊的隊伍也藏進了青蛙的詩里四、學(xué)習第五小節(jié)1、有了朋友們的幫助，青蛙的詩寫成了課件出示：青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱??”他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語速）你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。師小結(jié)：幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。2、小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語言，坐在我們后面的老師們可聽不懂你們在讀什么。你能給他們當個小翻譯，告訴大家你在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲?？有什么新的想法嗎？五、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習吧。出示“雨”的演變過程。那雨字該怎么寫呢，請同學(xué)觀察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些筆畫？六、課外拓展森林里的動物們聽說青蛙寫了一首詩，也想學(xué)著寫一寫，你能教教它們嗎？請你選一種你喜歡的動物，說一說，寫一寫。板書設(shè)計7、青蛙寫詩小蝌蚪——小逗號水泡泡——小句號一串水珠——省略號學(xué)情分析一年級的學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意占主要地位，以形象思維為主。在教學(xué)中，作為教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，緊扣教學(xué)重點，充分利用生動形象的語言、肢體語言貫穿整個教學(xué)過程，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。重視朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟文本，體會情感。學(xué)生在整個教學(xué)中是學(xué)習的主體，也正是基于學(xué)生的主體性所以在教學(xué)中有小組合作自主學(xué)習的環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生更能循序漸進的提高學(xué)習能力。一年級的學(xué)生語言組織能力還不強，需要學(xué)習說話。這就需要學(xué)生在課堂中加強練習，所以我在學(xué)生認識標點符號的環(huán)節(jié)中加入了練習說話，讓學(xué)生學(xué)會說一句完整的話，規(guī)范了學(xué)生的課堂語言。效果分析根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、學(xué)生實際，我將《青蛙寫詩》的目標和重難點確定如下:一、教學(xué)目標1.知識目標：認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁。2.能力目標：正確朗讀課文并積累詞語，能借助具體事物認識逗號、句號和省略號，初步感受逗號句號的作用。3.情感目標：學(xué)習課文，感受詩歌的生動有趣，增強熱愛自然的感情和審美情趣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是識記生字，正確流利地朗讀課文，認識逗號、句號和省略號。教學(xué)難點：通過具體事物認識逗號句號和省略號，并初步感受逗號句號的作用。本節(jié)課的教學(xué)，我努力體現(xiàn)三新，即理念新、設(shè)計新、方法新，凸顯“三重”，即重識字，重朗讀，重創(chuàng)造。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習特點，以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合，利用多種有趣的游戲活動，加強識字?！缎W(xué)語文新課程標準》把“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣”放在本學(xué)段教學(xué)目標的第一條。教學(xué)中我設(shè)計了多種形式的讀，如：教師范讀、學(xué)生自由讀、分角色讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生在一種愉快的課堂氛圍中學(xué)習，從而突破重難點。語文要注重人文精神的培養(yǎng)，要在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，因此我設(shè)計了“你認識的事物中，哪些還可以當標點符號？”這個問題，使知識得以拓展，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。總的來說，本節(jié)課基本上實現(xiàn)了教學(xué)目標，突破了教學(xué)重難點，教學(xué)效果良好。教材分析部編義務(wù)教育語文教科書，以《義務(wù)教育語文課程標準（2016年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。部編版一年級上冊語文設(shè)計了《我上學(xué)了》、《識字》2個單元共10課，《漢語拼音》2個單元共13課，《課文》4個單元共14課，4個口語交際，8個語文園地，特設(shè)《快樂讀書吧》。本冊教科書共有8個單元，每個單元有較松散的主題，不強化。最后是《識字表》《寫字表》和常用的《基本筆畫表》。本冊要求識字300個，寫字100個，漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點，學(xué)講普通話，學(xué)會與別人交流。能夠?qū)W習獨立識字，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則寫字，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。《青蛙寫詩》部編版一年級上冊第六單元第七課，它既是一首兒童詩，也是一則微型童話。本文以青蛙的角度，借助小蝌蚪、水泡泡和一串水珠幫忙作標點符號，寫出了一首節(jié)奏歡快、美妙動聽的詩。本課的重點是認識逗號、句號和省略號三種標點符號并初步體會它們的作用，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文生字、詞語和句子的同時，走進青蛙寫詩的過程，享受和青蛙一起寫詩、誦詩的樂趣，品味課文中潛藏的各種美好的滋味，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，學(xué)習童詩的興趣。評測練習你認識的事物中還有哪些可以當標點符號？1． 你認識的事物還有什么可以當逗號？2． 我認識的（）可以當句號。3． 六個（）可以排成省略號。（設(shè)計意圖：通過這樣的練習，既能引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的具體事物認識標點符號，練習說話，發(fā)展學(xué)生語言；又能激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）青蛙寫的詩到底想表達什么感情？呱呱，這里的景色！呱呱，謝謝！呱呱呱，讓我們一起?。ㄔO(shè)計意圖：通過這樣的練習，既深刻感悟了青蛙寫詩的樂趣，又能鍛煉學(xué)生的語言組織能力。）課后反思《青蛙寫詩》是部編版一年級上冊第六單元第七課，它既是一首兒童詩，也是一則微型童話。本文以青蛙的角度，借助小蝌蚪、水泡泡和一串水珠幫忙作標點符號，寫出了一首節(jié)奏歡快、美妙動聽的詩。本課的重點是認識逗號、句號和省略號三種標點符號并初步體會逗號句號的作用，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文生字、詞語和句子的同時，走進青蛙寫詩的過程，享受和青蛙一起寫詩、誦詩的樂趣，品味課文中潛藏的各種美好的滋味，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，學(xué)習童詩的興趣。在本節(jié)課的學(xué)習中學(xué)生學(xué)習方式多種多樣，根據(jù)學(xué)生一年級的年齡特點，通過多種形式的朗讀，逐步提高問題層次，最終突破重難點。首先，教師范讀，學(xué)生注意傾聽并標小節(jié)，大致感受課文。然后，學(xué)生自讀、請個別同學(xué)讀，圈出青蛙的朋友，畫出朋友們來給青蛙幫什么忙。并且，在這一部分的學(xué)習過程中，通過齊讀、男女生讀、分角色讀等朗讀形式熟識逗號句號和省略號。最后，通過拓展延伸感悟青蛙的詩結(jié)束本課，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。由于一年級學(xué)生的年齡特點，小組合作處于初步建立階段，因此，本節(jié)課只是小組合作自主識字，初步鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習能力。總體來說本堂課講授思路清晰，課堂容量適當，這不僅僅是在講課而是基于讓學(xué)生感受兒童詩的魅力為出發(fā)點，體會作者妙筆生花的作用，取得了較好的教學(xué)效果，在整個學(xué)習過程中，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習效果也較好。但自己也有很多不足，課堂中對于學(xué)生的回答問題評價單一，自己的課堂語言不是十分規(guī)范。我將在以后的工作中不斷學(xué)習與進步。課標分析根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容、學(xué)生實際，我將《青蛙寫詩》的目標和重難點確定如下:一、教學(xué)目標1.知識目標：認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁。2.能力目標：正確朗讀課文并積累詞語，能借助具體事物認識逗號、句號和省略號，初步感受逗號句號的作用。3.情感目標：學(xué)習課文，感受詩歌的生動有趣，增強熱愛自然的感情和審美情趣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是識記生字，正確流利地朗讀課文，認識逗號、句號和省略號。教學(xué)難點：通過具體事物認識逗號句號和省略號，并初步感受逗號句號的作用。本節(jié)課的教學(xué)，我努力體現(xiàn)三新，即理念新、設(shè)計新、方法新，凸顯“三重”，即重識字，重朗讀，重創(chuàng)造。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習特點，以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合