小學(xué)語(yǔ)文-坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：12坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件；

2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片一、課前熱身

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，（出示象形字）你們瞧，這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？猜一猜。二、激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在我們開(kāi)始上課了，你們都讀過(guò)哪些寓言故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課坐井觀天，請(qǐng)同學(xué)讀課題，想想什么是觀，誰(shuí)能給觀找個(gè)朋友呢？2、坐井觀天講了什么故事呢？打開(kāi)書(shū)，讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)它，還要把句子讀通順。3、出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）坐井觀天

口渴

回答

相信

抬頭

小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

說(shuō)大話

弄錯(cuò)

井沿

看見(jiàn)

青蛙（相機(jī)出示渴，用字理識(shí)字的方式識(shí)記渴字，人口渴了要從袋子里取水喝，掌握渴之后再與喝區(qū)分）4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)渴字。5、讀句子。青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上。在黑板上，畫(huà)出井，讓學(xué)生來(lái)貼井沿，相機(jī)出示碗，河，書(shū)，讓同學(xué)們理解沿就是邊的意思。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。2、想一想：

這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事？

{

貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片

}爭(zhēng)論什么？（天的大?。┧?、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

板畫(huà)，井，把青蛙移到井里2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái)，落在井沿上）將小鳥(niǎo)移到井沿。過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。一共有幾次對(duì)話？誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第二段和第三段。3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解【出示第一次對(duì)話】

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥(niǎo)，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué)。

誰(shuí)來(lái)試試？

③青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。

誰(shuí)來(lái)讀讀？

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥(niǎo)的話，老師來(lái)敘述。過(guò)渡：青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，覺(jué)得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話。

【出示第二次對(duì)話】找出他們的第二次對(duì)話讀讀？師貼出句條。②從這次對(duì)話中，你知道

青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）

小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的？（無(wú)邊無(wú)際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話，說(shuō)大話是什么意思？就是吹牛，說(shuō)假話?？梢?jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話。

③改換句式：請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)?！?/p>

④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語(yǔ)氣）-------指名讀小鳥(niǎo)的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。-----------指名讀師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。過(guò)渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而且誰(shuí)也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對(duì)話】①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話。②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見(jiàn)相同嗎？③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?4、小實(shí)驗(yàn)：我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說(shuō)。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?

因?yàn)樗欢w過(guò)很多地方，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你飛過(guò)哪些地方？看到了一些什么呢？邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。（小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛呀飛，飛過(guò)高高的山，飛過(guò)廣闊的田野，飛過(guò)茂密的樹(shù)林，飛過(guò)蔚藍(lán)的大海------------）你們飛過(guò)那么多地方，有沒(méi)有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來(lái)看看）五、總結(jié)拓展，揭示寓意1、想象、說(shuō)話練習(xí)①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？

（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）②那它可能會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢？------指名說(shuō)③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥(niǎo)，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么，小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么。2、揭示寓意學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？{板書(shū)}:

見(jiàn)識(shí)廣，見(jiàn)識(shí)少所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀天一樣都表示看問(wèn)題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書(shū)，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽(tīng)，多想，多問(wèn)，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。六、課后游戲：分角色朗讀表演

下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥(niǎo)，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。1、分角色朗讀2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)

請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。七、推薦閱讀《葉公好龍》《亡羊補(bǔ)牢》《買櫝還珠》《狐假虎威》12、坐井觀天學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來(lái)讀，按自己的方式來(lái)理解。12坐井觀天效果分析隨文識(shí)字，通過(guò)圖片擴(kuò)詞、口訣記憶、字串識(shí)字等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并且能夠按照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分地進(jìn)行朗讀，并在朗讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻哲理。在這節(jié)課中，同學(xué)們充分地鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及思維能力，不同的學(xué)生在不同程度上都有了提高。12、坐井觀天教材分析《坐井觀天》是部編小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十二課。這則寓言通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。12、坐井觀天評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)課文組詞。

信（

）

沿（

）

抬（

）

際（

）

蛙（

）

錯(cuò)（

）

答（

）

還（

）

二、填填記記。

1、青蛙說(shuō)天不過(guò)__________大，小鳥(niǎo)說(shuō)天__________，大得很哪！

2、有些人看到的、知道的很少，還自以為是正確的，我們說(shuō)，他就是__________。

三、品味探究。

1、青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

_____________________________________。

2、青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)？

_____________________________________。

3、小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)？

_____________________________________。

4、青蛙如果跳出井口，他會(huì)說(shuō)些什么？

_____________________________________。

5、“青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上?！边@句話中的“落”能換成“停”嗎？為什么？

_____________________________________。

6、“青蛙笑了，小鳥(niǎo)也笑了。”青蛙笑小鳥(niǎo)____________，小鳥(niǎo)笑青蛙____________。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、讀讀《成語(yǔ)故事》。

2、比較：地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大？12、坐井觀天課后反思成功之處：“坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過(guò)讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒牵白^天”是個(gè)成語(yǔ)，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。于是，我在這一課的教學(xué)中，重點(diǎn)抓住了三次對(duì)話，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感悟這一成語(yǔ)的寓意。剛開(kāi)始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。后來(lái)，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，教師再適時(shí)引導(dǎo)：出示課件，出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語(yǔ)的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問(wèn)題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來(lái)，又加深了學(xué)生的體會(huì)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。不足之處：教師語(yǔ)言還是太多，課文的朗讀還是偏少。低年級(jí)小學(xué)生朗讀指導(dǎo)很重要，今后應(yīng)該多多關(guān)注。12、坐井觀天課標(biāo)分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（2）基于閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際