小學英語-魯科版四上Unit 4 Lesson 1 It's spring 優(yōu)課教學設計學情分析教材分析課后反思

四上Unit4Lesson1It’sspring.教學設計，Greetings師生問好Hello,boysandgirls.師生日常對話交流：Whatdayistoday?Whatsubjectsdowehavethismorning?What’syourfavouritesubject?Doyoulikesinging?Enjoyasong:SeasonsongSstrytosing(提高學生學習的積極性，提前讓學生感知四季)三、1.LeadinT:What’sthissongsingingabout?Ssanswer:SeasonT:Ihaveanothervideoaboutseason.Let’swatchandchoose.(自然導入，學生順理成章接受)Q:Howmanyseasonsinayear?2.Watchandchoose看完后，學生回答出問題。3.showfourpicturesofdifferentflowers(出示不同的畫：桃花、荷花、菊花、梅花，讓學生知道不同季節(jié)有不同的花，感受大自然的美。)學習：season領讀，排火車讀師生一起數(shù)幾個季節(jié)：fourseasons引導學生說句子：Wehavefourseasonsinayear.ear–year(利用學過的單詞ear的發(fā)音，帶出新詞year，通過自然拼讀、以舊帶新，讓學生快速認識并讀出新詞。)ina:注意要連讀，教師示范，學生跟讀4.showapictureandteach“spring”springspringIt’sspring.領讀，板書spring，學生拼讀，拍手讀，男女生讀，一豎排排火車讀看圖，師問：Doyoulikespring?引導學生回答：Yes,Ilikespring.No,Idon’tlikespring.(課件出示，更加形象、明確，利于學生準確表達。)5.動畫演示春天樹葉到夏天樹葉的變化，越來越茂盛。師問：Whatseasonisit?學習：summersummerIt’ssummer.領讀，升降調(diào)讀，兩人兩人排火車讀，師手低，生聲音低；師手高，生聲音高（采用多種讀的練習方式，學生不僅感興趣學，并且學習效果非常棒，掌握的很好。）師問：Whatseasonisit?生答：It’ssummer.板書句子：Whatseasonisit?領讀，拍手讀，單個學生讀生問生答（句型練習，先由師問生答，到生問生答，循序漸進，過渡自然，讓學生在知識層面上有一個遞進。）出示兩張其它關(guān)于夏天的圖片，讓學生一問一答。6.師手舉學生用采集的樹葉制作的手工，展示給學生看，欣賞、表揚，問：Whatcolouraretheleaves?生答：Yellow.師繼續(xù)問：Whatseasonisit?學習：autumnautumnIt’sautumn.板書、領讀、單個學生讀，Let’schanttogether.Whatseasonisit?Whatseasonisit?It’sspring.It’sspring.Whatseasonisit?Whatseasonisit?It’ssummer.It’ssummer.Whatseasonisit?Whatseasonisit?It’sautumn.It’sautumn.TandSsclapandchantfortwotimes.(chant環(huán)節(jié)分為三部分，課件中用不同顏色表示出來，春天用綠色，夏天用紅色，秋天用棕色，這樣設計讓學生再次感受每個季節(jié)的不同特征，再加上chant的節(jié)奏感、韻律感強，朗朗上口，學生容易掌握。)7.聽鞭炮聲、看過年情景圖，It’sSpringFestival.Whatseasonisit?學習winterwinterIt’swinter.板書，拼讀，領讀，齊讀，一個一個讀8.Playaguessinggame出示樹干，師問：Whatseasonisit?讓學生猜It’sspring./summer,autumn,winter.(此游戲既讓學生興致達到了高潮，又讓學生把四季單詞鞏固了，效果好。)9.同桌兩人一問一答練習，展示。利用手中的四季圖，一生問，一生答，然后再互換。10.Openbooks,listenandimitate.注意語音、語調(diào)。11.自由讀、展示。12.小組活動出示四季圖、知識框架，師指圖先問Whatseasonisit?生答。Showmypicture,introducemyself:It’ssummer.Ilikesummer.Icaneaticecream.小組討論，說出自己喜歡的季節(jié)并說出原因。展示。13.小結(jié)四、Homework板書：Unit1Lesson1It’sspring.Whatseasonisit?spring.It’ssummer.autumn.winter.學情分析：四年級學生已有一年學習英語的經(jīng)驗及知識儲備，學習習慣基本養(yǎng)成，學生的聽說讀寫能力也有一定的基礎了，但是本學期有部分學生對英語雖然有興趣，但英語聽力效果低，單詞記憶能力欠缺，不愿意背單詞和課文，對這部分有抵觸情緒。在本學期的教學中，應致力于學生英語學習習慣的培養(yǎng)上，比如：用手指著讀、課前預習、課件展示、游戲教學、小組合作、小組互幫互助等等，不僅要提高學生的學習興趣，還要增強他們的學習自信心。對于部分好學生，要讓他們發(fā)揮好的作用，幫助其他同學一起進步，盡力輔導后進生。同時，還要請家長朋友們配合工作，加強在家庭中的英語復習力度，攻克難關(guān)。效果分析:一節(jié)課下來,我認為我們的教學效果受到多種因素的影響.學習的環(huán)境在英語的教學過程中是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個輕松而又愉快的學習環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊心。教師全面關(guān)心學生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進學生身心健康的發(fā)展。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自己的教態(tài)、導入方式等形式，學生是否能接受。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教學結(jié)束后，反思學生是否積極的參與學習過程?學生的知識和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自己設計的有多么的精彩，同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養(yǎng)自己和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：????1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。????2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。????3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。???4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。教材分析:教材的設置,以培養(yǎng)學生的綜合運用能力為基本指導思想,以實際生活中最常見的話題為主要內(nèi)容,以最基礎的詞匯和句型為知識框架,以清晰明確的功能模塊為教學脈絡,扎實有序的推進小學英語的完整學程,并順利實現(xiàn)與初中的銜接.本教材自始至終以生動有趣\獨具個性的人物形象為主線設計教學內(nèi)容,有層次的開展多樣化的課堂活動,引導學生在輕松愉快.健康向上的氣氛中學習英語,激發(fā)英語學習的興趣和信心.教材還重視融匯中外不同文化的元素,拓展學生的文化視野.四年級上冊教材共有七個新授單元和一個總復習。新授內(nèi)容包含談論學校生活、興趣愛好、星期、季節(jié)、天氣、家人及日常交談。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學生在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。總復習單元通過六個學習任務引領學生梳理總結(jié)了本冊教材所有的重要知識點。評測練習:一、聽音，選出你所聽到的單詞。（）1.A.springB.summerC.day（）2.A.autumnB.seasonC.winter（）3.A.itB.it’sC.is（）4.A.winterB.yearC.like二、看圖片，選擇正確的單詞補全句子。summerspringwinterautumn1.—Whatseasonisit?--It’s____.2.—Whatseasonisit?--It’s____.3.—Whatseasonisit?--It’s____.4.—Whatseasonisit?--It’s____.課后反思:在本課時的教學中,無論是教學內(nèi)容處理、教學方法選擇上，還是在教師角色轉(zhuǎn)變、學生學習方式變革上，我都做了一些有益的探索和實踐。為了提高教學效果，營造開放、和諧、積極互動的語言氛圍，本節(jié)課我利用四季圖片、游戲、韻律詩等多種活動方式，讓每個學生在課堂上都動了起來，讓學生的思維飛揚起來。在此基礎上激發(fā)了學生參與學習的興趣，培養(yǎng)了學生自主學習及合作精神，促進了學生學習語言知識，發(fā)展語言技能的能力，從而提高了學生的綜合素養(yǎng)，讓英語課堂充滿了活力。本節(jié)課語言知識等方面的復習鞏固扎實而有效，達到了預期的效果，特別是幾個活動的設計讓學生輕松掌握了本課的重點知識。但實踐之后還是發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如課堂設計內(nèi)容拓展環(huán)節(jié)，僅為了練習句型而設計，沒有考慮到更多的內(nèi)容，導致小組練習沒有發(fā)揮出合作的能力，學生的綜合運用語言的能力沒有得到較大的提升，仍處在單個語言知識點的掌握上。教學本來就是一門遺憾的藝術(shù)，正因為有遺憾，才能讓我們在以后的教學中揚長避短，讓我們多一些準備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾，多一點實效。爭取使自己在不斷的磨練中一次次完善自我，做一個無愧于學生的教師。課標分析：

外國語是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學文化素質(zhì)，加強國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀對人才的需要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期，也是兒童發(fā)展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。小學開設英語課，有利于激發(fā)兒童學習英語的興趣，打好進一步學習英語的基礎。學習英語，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。一、教學目的：

小學英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調(diào)基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養(yǎng)學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續(xù)學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。二、目標描述：●能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩衲苈牰n堂指令并做出相應的反應●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、●能聽錄音并進行模仿●能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡●能根據(jù)圖、文說出單詞或短句三、教學模式與方法根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。四、教材與資源小學英語教材應符合兒童的認知特點，有利于培養(yǎng)他們的學習興趣與語感;要有利于學生了解英語國家的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應有利于培養(yǎng)學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識