班主任工作心得體會(15篇)

班主任工作心得體會(通用15篇)班主任工作心得體會1

開學前，當得知學校擬定的4位高一班主任人選中有9位不情愿接受工作后，我主動申請情愿擔當班主任工作。之所以這么做，不是由于高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，盼望可以在班主任工作中成人成已，滿意自己不想墮落和過于消極的需要。

還沒開頭新生注冊，我又把曾經關于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，圓滿學校對新生軍訓工作的支配太不合理了，班主任只是臨時的，班級也是臨時的，正式開學后重新分班并確定新的班主任。開學初尤其是新生軍訓期間的.德育工作極其重要，上述支配的結果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學教育，更不用說整體設計和支配班級德育工作了。拿到課程表后，竟然發(fā)覺沒有支配班會課。原方案召開一系列主題班會，以快速形成良好班風學風，看來要向現實妥協(xié)了。

此前不是不知道學校德育存在的種種問題，只是不知道問題這么嚴峻。生管老師竟然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，同學多在看書，傍晚常常沒有同學降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查；早讀也很少有班主任找同學談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管同學的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊伍不齊，愛做不做，有氣無力，操沒做完就同學就自行解散了；一學期來下午第四節(jié)的體育活動就同學會組織了一次拔河競賽；班會在課程表上沒有了，主題班會只要上交教案，事實上開不開，政教處不管；德育會議還是一學期兩次，但好像不開也沒什么不妥，由于根本沒有實質性和有意義的內容；年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作方案、總結；班主任工作手冊在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫什么，只要能上交就好；許多班主任已經不給同學寫真實的期末評語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的，多是抄襲湊數的，以至于政教處推舉的新一期?？牡掠恼戮谷皇窃S多年前該老師在校刊上登載過的，好在編輯發(fā)覺準時沒鬧笑話。

上述現象說明德育常規(guī)和管理制度已經得不到落實，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學校卻無可奈何；且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理，現在竟然從來不統(tǒng)計和公布，為了評比先進班級，才臨時統(tǒng)計部分時段成果，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評比先進班級的主要依據，而把評比先進班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學校考評組到?？荚u創(chuàng)建文明學校狀況，政教處主任竟然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比；作為分管年段的行政領導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀竟然極少到位巡察，還公開教班主任如何應付政教處檢查；同學數次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔憂同學難以接受而遲遲不敢賜予處分并公布……

一個學期班主任工作的經受與感受，讓我明白，大家不愿當班主任的真正緣由不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還由于班主任所做的許多工作不再被社會和家長尤其是學校認可，成就感大打折扣；學校壓在班主任身上的許多工作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應付各種檢查評比、為了確保學校在平安問題上不出問題或出了問題不必擔當責任上?？梢哉f，現在班主任和同學交心、做思想工作大大削減了，學校對同學有效的德育大大削減了。長此以往，這些同學成為校友后對母校感情何來？對高中時代的美妙回憶何在？為什么我們的學校變成這樣了？這樣的學校還是學校嗎？

XX年月4日

班主任工作心得體會2

20xx夏季經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進入了XX中學。進入時，我就告知自己肯定要上好每一堂課，為同學負責任，當一名好老師，與同學進行心靈的溝通，真正的走進同學，做學習上的老師，生活上的伴侶，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔當高二.九班的班主任。這是對我的挑戰(zhàn)，更是這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔當班主任期間我深深體會到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時不知怎樣辦。但是在星期六進行的班主任培訓會議中，通過傾聽了兩位聞名的班主任共享的自己經受與方法，我收獲頗豐。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學中樹立良好的形象，就必需以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響同學的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學。

二、發(fā)掘言行的閃光點

通過傾聽XXX老師共享的自己的工作經受，我學到了其實每個同學的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓同學在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個女生，學習成果一般，屬于那種走進同學堆里不簡單找的同學，但她的畫畫得很不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人繪畫黑板報。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結果她畫得不錯，我也表揚了她。而XXX老師勝利的一個關鍵是發(fā)覺同學的閃光點，給同學激勵，給同學方向，讓同學從內心渴望勝利。所以每個同學都有值得津津稱道的`優(yōu)點，班主任應準時發(fā)覺同學的詳細優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵同學奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好伴侶，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高同學交際力量，組織力量和獨立工作力量。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中消失的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增加了他們的責任心，調動了他們的樂觀性，發(fā)揮了他們的主動性、制造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

教育是一門藝術，當一名合格的老師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民老師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的老師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀老師學習請教，信任我能行。在初為班主任時，還有很多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會3

一學期的時間一晃就結束了。XX級電子三班的同學的學校生活也行將結束，他們將開頭為期一年的頂崗實習?；仡欉@一學期的工作，雖沒有驚天動地的成果，但也還算欣慰。

1、平安工作取得實效，確保了平安。

對于平安，做到了有要求，有強調，有記錄，為防止平安教育的空洞說教，我常把身邊發(fā)生的一些平安事故講給同學聽，有時也由同學之口講出來，起到了警示作用。

2、德育工作不放松。本著先成人，后成才的教育理念，我把對同學的德育工作放在首位。利用每天早晨的朝會課時間，通過身邊事例，名人故事等，讓同學明白做一個有道德的人有多重要。

3、和同學交心，促進成長。要想使教育取得好的教育效果，就必需和同學交伴侶，和同學交伴侶，就必需以真心對待他們。平日里，我做到了關懷同學的生活、家庭、學習等狀況，讓他們感覺到老師對他的關注，這樣他們才會對你放開心扉。同時，我要求同學寫周記，以這種特別的形式和同學交心，了解他們的生活，思想，并給他們一些指導，收效良好。

4、常規(guī)管理常抓不懈。對同學的日常行為規(guī)范訓練，從小事中跟同學講大道理，使其養(yǎng)成良好的日常行為習慣，采納朝會不提名，個別談話，重點強調的形式，新生同學自尊，同時又指出不文明行為的.嚴峻性。讓同學每天睡覺前總結自己一天的行為，一周一次大總結(周記)，敦促每個人進步。

5、以活動為載體，增加了班級分散力。每周結合學校布置的主題教育，開展主題班會，集體學習，講座溝通，節(jié)目表演等形式，使同學真正受到教育。本期的運動會，十佳歌手競賽，詩歌朗誦競賽，我班同學仔細預備，樂觀參加，體現了劇烈的集體榮譽感，在大家的努力下，各項都取得了好的成果。其中女子籃球賽獲得第三名的好成果，(一女生)獲得十佳歌手其次名。

6、同學留言現真情。面對同學的離別，心中難免不舍，我讓同學每人給我一份留言，從他們的留言中，我讀懂了他們對我的理解，對他們自己曾經的淘氣給我?guī)淼牟豢旄械嚼⒕危€有對我的祝愿，對我工作的建議等，更多地，讀懂了他們對我的喜愛。我知道，那是我用真心換來的。

7、工作中的不足：

(1)對犯錯誤的同學不勉勵嚴峻(這也是同學對我的建議)

(2)班級活動開展偏少

8、對自身今后工作要求：

(1)加強學習，不斷總結；

(2)該兇(嚴峻)時要兇些。

班主任工作心得體會4

職業(yè)教育既是一種專業(yè)學問教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給同學們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與同學距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，專心做事”。

把人當人。

職業(yè)教育的關鍵是對人的教育，是對同學的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔當2計算機（）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因狀況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是認真想來，班上的同學們本質很好，青春活潑，可塑性強。于是轉變思路，放下架子，深化同學之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同同學病了，無論何時自己都要親自陪同學看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同同學活拮據了，隨時予以關心，解決同學之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生氣，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成果；體操競賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。

把事當事。

為了搞好模具專業(yè)課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本，檢測報告，專業(yè)論文等。用于課堂教學，激勵同學們的學習熱忱，提升同學們的學習愛好。通過教學實踐，使同學們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。熟悉到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、學問性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦專心。同學們開頭主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了喜愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)進展學好模具專業(yè)學問，為實現中國夢而努力學習的宏大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我轉變了過去一味批判責難的做法，自己一個人認仔細真地將教室地面、墻面擦得干潔凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自興奮。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關系。

專心做事。

今秋入學，經過事先預防溝通，與家長溝通，同學返校穩(wěn)固率超過預期，達到較高指標。有幾名同學本準備放棄學業(yè)的，我就反復做工作，經過苦口婆心的勸導，即便預備放棄返校的同學也興奮返校。同學家長也特別感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的`印象。同學們返校后，表現也有了很大進步。在學校組織的為級病重的同學xx捐款活動中，班上同學們表現樂觀，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx班級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特殊是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是究竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的興奮。

我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，專心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠，關愛同學是老師之責任，仔細做事是老師之本分。

今后本人將更加努力工作，傾注更大熱忱，努力完成各項教學任務，為培育職業(yè)技能人才而不斷進取。

班主任工作心得體會5

從事學校教育9年多以來，始終擔當著班主任工作，對于班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級，都與以往的班級同學基本狀況各不一樣?，F在實行素養(yǎng)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好同學，這就需要查找好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的同學好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我們在坐的每一個孩子都不盼望自己比別的班級差，同時也信任大家肯定會努力，也盼望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯定會帶好你們的。

其次，在班級里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的仆人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培育孩子們的'集體榮譽感。在班級里，要公平對待每一個孩子，不論他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個同學都有維護班級榮譽的權利。

班級管理中，還必需要有一個完整的制度，來制約同學。俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，肯定就要根據制度來，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來簡單，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周狀況，然后，對下周進行支配，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子準時的問好，培育孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。

在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應當賜予孩子鼓舞。無論做什么，班主任都必需要有滿腔的熱忱，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告知同學重在參加，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的競賽中，在開頭競賽的時候，我始終都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中還沒有競賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當時在場的孩子們由于輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，于是，我立刻給他們鼓氣，在后面的競賽中，我始終堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場跑步接力競賽。

我們的同學再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴峻性。以前，我遇到班級里有同學打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴厲?。過后，表面上看他們似乎接受了這樣的批判，但從平常的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些同學重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批判就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸心情。所以，以后再批判同學的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別溝通，指出其不足。

管理班級的方法許多許多，這需要班主任對同學有更多的關懷、愛心、急躁。無論什么樣的班級，只要班主任專心去地管理、經營自己的班級，信任任何班級都能管理好的！

班主任工作心得體會6

班主任工作千頭萬緒，任務艱難。教育好每一位同學是我們老師應盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使同學學在其中，樂在其中，健康歡樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。

一、從微小處入手，培育同學良好習慣。

我國聞名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，同學每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品行，所以作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平常特別注意同學良好習慣的培育，請同學每個人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨便踐踏花草，從點滴做起，養(yǎng)成好習慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，準時提示同學撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會支配衛(wèi)生監(jiān)督員巡察地面，請同學們做好保持地面干凈的意識：放學后，要求每個同學清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開頭，同學還會常常遺忘，老師時常提示，久而久之，同學就習以為常了，漸漸地養(yǎng)成了良好的習慣。

二、從班級核心入手，敬重、發(fā)揮班干部才能。

對于班級班干部不能呼之則來，揮之則去，應當進行教育和培育，使之成為自己工作中的合，班級中的領導者。對他們提出要求，但也要敬重他們的想法，使他們有信念，布滿熱忱地去完成自己的工作。還要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關心班干部樹立威信。有了信念，有了動力，為集體服務的光榮感和責任感就強了。在鼓舞班干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在個人學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們究竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責，特殊是在工作中消失失誤時，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，后來當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難過地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已熟悉到自己的錯誤了，于是我就開導他不要難受，一不留神的事就會有的，下次留意就行了，現在不是難受的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而后，他重拾信念，樂觀地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班干部會議，傾聽他們的匯報，表揚他們的成果，也批判有些班干部的不良行為，共同商議?今后班級中工作。

三、從發(fā)覺問題入手，講究教育的時效性。

同學做錯事，要進行準時教育，要講究教育的時效性，假如在事情發(fā)生后過了一段時間再教育，會使同學失去真實感，由于或許那時候同學已遺忘或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何同學都應公平對待一視同仁，不能因人而異。這里特殊提到對優(yōu)生的態(tài)度，或許優(yōu)生平常表現的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有準時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優(yōu)生產生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他同學也會看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很留意這一點。比如有一次，有同學向我反映有好幾個男生進入嬉戲機室，得知狀況后，我立刻開頭詢問調查，結果發(fā)覺一向乖巧上進的班長竟然也位列其中，我首當其沖批判了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的.自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現！我想你應當會明白我們的用意！”從那以后，班長努力著，其他同學常常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，準時地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給同學留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與同學若即若離。

上起課來，我比較注意課堂紀律，課堂秩序，讓同學感受嚴厲?仔細；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與同學的距離，讓同學感受你可親。“親”就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導；當同學有特別表現或行為時，他能觀看入微，準時地與同學談心并關心解決問題；當同學患病挫折時，他能“扶”起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，他們最簡單產生自卑感，班主任若給他們更多的關懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。但還是要保持肯定的距離，不能隨心所欲地談天，讓同學對你無所顧及，導致他跟你說話不留意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認為這樣萬萬不行。讓同學真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與同學互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的伴侶，這真是一件美事！

五、從同學思想、態(tài)度入手，抓工作難點。

在我們接觸的同學中，時常會遇到有許多這樣的同學：學習成果很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得同學思想端正了，才會學好學問，才會留意自己的行為，自己的習慣。深刻地熟悉到這一點后，我總會向同學灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純把握學問技能的機器，而是要成為一個身心健康上進和諧進展的人！做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注意常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障！

六、從分散力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說過，假如老師沒有結合成一個統(tǒng)一的集體，那么也就不行能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級，任何同學的成長，都是老師集體努力的結果。在擔當班主任期間我時刻留意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班同學各方面狀況的反映，對本班管理上的建議。比如，閱歷豐富的副班主任徐老師她常常會教導我，提示我，幫助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師常常會跟我溝通同學上課的狀況，我會很仔細地對待她們所反映的狀況，針對不良現象，會傾聽她們的建議，然后和她們商討，準時實行措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當然，班級中的事情我也會告知科任老師，以便獲得他們的支持與理解。相互的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調全都，目標統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風的形成！

七、從家校鏈接入手，爭取家長的協(xié)作與支持。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們樂觀的協(xié)作，對同學的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解同學狀況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關信息。時常和家進步行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。開頭我會常常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜；孩子消失問題了，我和他商議?、爭論解決的方法。漸漸地，家長也會常常打電話向我了解孩子在校的狀況，告知我他在家的狀況。老師跟家長的溝通、協(xié)作緊密了，無疑是對同學的一種促進。得到家長的支持、協(xié)作，班主任工作更順當了，同學更進步了，班風學風更好了！

班主任工作細心而又繁瑣，任重而道遠，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個腳踏實地的勞，用自己的心血將教育進行究竟！

班主任工作心得體會7

敬重的各位領導、老師們：

大家好！

學校讓我作班主任工作溝通，我感到特別榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧。現把我班級工作的方法與大家溝通一下，有不妥之處盼望大家批判指正。

◆基本狀況

我擔當高三（13）班的班主任，高三（13）現有同學65人，其中男生38人，女生27人。思想學習狀況：大部分同學勤奮好學，敬重師長，團結友愛，舉止文明，喜愛班集體。特殊是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學成果優(yōu)異，在省、市、縣各級各類競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤，有恒乃成”為學習指導宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮斗格言；以培育同學行為習慣的養(yǎng)成為重點，以在尖子生和上線人數上有所突破為目標。

◆所做的工作

一、營造高考氛圍，讓同學盡早進入狀態(tài)

高三，在同學的心目中是人生的重要轉折點。而作為高三班主任，不僅是高考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關系到同學成人成才，對同學走好人生關鍵一步起著特別重要的作用，因此，我身感責任重大。必需下大力氣狠抓班風建設，營造一個良好的班級氛圍和環(huán)境。

1、通過主題班會、教室里的閱讀欄，讓同學了解和認清高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在同學心目中的重量，激發(fā)同學的參加熱忱和對學問的渴望。

2、通過邀請學校班級主管領導高校長與同學面對面的溝通，消退同學對高考的恐驚感、生疏感，讓同學零距離地感悟高考。

3、通過主題班會和高考抱負的規(guī)劃，激發(fā)同學對高考的親近感和追求抱負的欲望。特殊是開學初，邀請寶雞文理學院哲學系張選朝老師，給同學作了“人生觀、價值觀、世界觀”的“三觀”教育報告，使同學真正熟悉到人生的意義及價值取向。

二、建立班級管理隊伍，營造樂觀向上的班級氛圍

1、汲取優(yōu)秀同學組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參加班級管理，讓每一位同學都能感覺到時時有人管，事事有人做，到處有監(jiān)督。班干部要求做到如下：（1）以身作則，學習工作兩不誤；（2）切實完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽感與責任心。

2、強化科代表的職能和作用，把學習好，責任心強作為評比指標，評比出同學滿足、老師放心的科代表，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。

3、在同學中開展“結對子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。例如：將活潑好動的任立同學與學習踏實刻苦的李曉同學結為對子，讓他們在學習生活上取長補短；另外按愛好愛好將本班同學四人分為一組，要求他們制訂復習方案，相互督促檢查，共同進步、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成果最好的三位同學擔當“小老師”的職責，在課余時間解答班里同學在學習上還未弄明白、搞清晰的地方。

4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過喜聞樂見的名人名言來激勵、鼓舞同學，營造良好的學習氛圍。例如：“莫找借口失敗，只找理由勝利?！保ú粸槭≌依碛桑獮閯倮曳椒ǎ┻@句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學習的同學有很大的激勵作用，如任立同學腦子特別聰慧，總是找借口躲避學習，導致成果忽上忽下，后來，我讓他把這句名言寫在紙上，貼在自己的桌面上時時刻刻來勉勵自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以宏大，是由于他與別人共處逆境時，別人失去了信念，他卻下決心實現自己的目標?！薄笆郎蠜]有無望的境況，只有對境況無望的`人?！钡让洹?/p>

三、關愛同學

1、加強與同學和家長的溝通、溝通，了解同學的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心伴侶，學習上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響同學，從而增加班級的分散力和向心力，提高同學樂觀向上的內在動力。例如我班的同學李瑜，家住在蔡家坡電影院，該同學性格較為內向，缺乏和其他同學溝通，并且在每個周日晚上不來學校上自習，在他認為把自己封閉起來沒有人打攪才能學得更好，但學習方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成果不但未提高，反而大幅度下降。針對這一狀況，我準時和家進步行了溝通，并講明白集體的作用和學習需要氛圍。該同學堅持在校上自習，并且主動請教老師同學，成果由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。

2、加強師生對話

古人說：“親其師而信其道”，作為班主任要與同學多溝通，讓同學知道老師的所想，同時老師也要知道同學的所想。我實行的方法是每隔兩周，讓同學以書面的形式寫出自己在學習、生活方面的存在問題與困難：有話就說，實話實說，通過此項活動，讓老師走進同學的心靈，指導起來就能做到有的放矢，為同學樹立更遠大的抱負、供應更科學的學習方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要準時的指導作用。

3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強對學困生的思想、情感溝通，學習方法的引導、行為習慣的訂正與監(jiān)督，關心他們提高自尊心、自信念。例如：徐波同學幼年喪母，現在和父親相依為命，該同學學習成果不夠抱負，有段時間心情很低落，有段時間性格比較急躁，有段時間破罐子破摔，更有退學的念頭。我給他敘述了史鐵生的人生經受，還從經濟上賜予了關心，這名同學很快走出了陰影，成果也有了大幅度提高。

4、加強同學心理健康教育，促進其健康成長。

任班主任以來，我堅持對全體同學定期不定期的進行心理上的輔導、教育，引導同學心理的健康進展。尤其對班上性格內向、脾氣奇怪以及學習壓力較大的同學，賜予更多的關懷和指導。例如：我班的凈媛同學，性格較為內向，有一次在晚三失聲痛哭，馬上引起了我的高度重視，我多次勸導，準時聯(lián)系家長并調整座位，經過一番急躁的教育后，該同學的心理狀況明顯改觀，成果由班級第180名上升為班級第19名。

四、親密協(xié)作科任老師，齊抓共管，形成合力。

堅持常常與科任老師溝通溝通，時刻關注并具體了解同學各科的學習狀況，總結分析每次考試成果，做好培優(yōu)轉差，確定好優(yōu)生的培育目標和差生的轉化目標。準時進行教育教學分析、思索與總結，合理調整教學策略，為今后的復課工作做指導。例如：上了高三后，同學普遍感到物理很難學，我準時與物理老師進行了溝通，給同學講了很多方法技巧，使同學克服了畏懼心理。

◆市一二檢成果分析

市一二檢成果客觀的可概括為四個字“有喜有憂”。

值得確定的是根據市教研室劃定的分數線一本上線人數由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線人數由市一檢19人上升為市二檢25人；英語科人均成果提高較快，尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學優(yōu)生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學校相比還是偏低。二是線上個別同學存在薄弱學科。三是應屆同學答理綜試題時，在答題技巧和時間安排上缺少閱歷，把應當會答能得分的題也沒有時間答。四是個別同學成果不夠穩(wěn)定。

◆今后工作的措施

進入后期復習階段，應當有條不紊地做好如下工作。

一、加強班級管理，留意心理調整、

到了后期，同學可能會產生浮躁心理，肯定要準時抓好班級管理工作。

1、教育同學要學會感恩，懂得回報，敬重老師，由于老師給你傳授了學問賜予了力氣；不要遺忘母校，由于他讓你插上了抱負騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生氣和力氣。

2、召開班委會，號召班干部穩(wěn)定同學心情，避開散漫風氣消失，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

3、通過個別談話的方式，抓好學優(yōu)生，穩(wěn)定中游同學，安撫好學困生，多表揚，少批判。

二、加強學法指導，提高復課成效、

進入后期沖刺階段，仔細指導同學采納科學的學習方法提高學習效率。

1、連續(xù)邀請學校的名師，對同學在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導。在市一檢后，同學的理綜成果普遍較差，特殊是面對理綜試卷感到特別困惑和存在著畏懼心理，針對這一狀況，我邀請了多年帶高三且閱歷豐富的張宏社老師對同學作了指導，從市二檢成果來看，效果明顯。

2、要求同學在二輪復習時要有重點，有選擇，不要面面俱到。否則同學就會感到任務重，壓力大，沒有成就感，甚至越來越感到厭煩。

3、復習時，鼓舞同學利用課余時間可以實行“相互談討，相互評閱試卷”等形式，既可以讓同學思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使同學切實了解自己的學習狀況，促進同學共同進步。

4、指導同學制訂復習方案，指導同學制訂“明暗”兩條線進行復習，明線就是跟著老師走，暗線是自己回歸課本，以求扎扎實實提高復課成效、

老師們！高考在即，任務艱難，但我堅信：有學校領導、各位老師的大力支持，有班級組作后盾，再加上我們扎扎實實的工作，我深信天道酬勤，但求無愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數上有所突破，取得良好的高考成果。

班主任工作心得體會8

在觀看了光盤講座《今日，我們怎樣做班主任》時，心情久久不能安靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點是值得我去學習的。

作為一名班主任，才知在同學成長中擔當著不一樣的角色，面對同學稚嫩的心靈，只有用愛、專心去贏得和塑造消逝的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是同學最親的伴侶，陪伴同學成長的左右；她是同學的親人，呵護同學成長的每一步；她是同學的榜樣，引領同學成長的.方向；她是同學的橋梁，架在學校與家庭之間；她是同學的醫(yī)生，保證學時健康成長。這些角色我都應當扮演好，做一名全職班主任。低班級同學語言表達力量和解決問題的力量都不行，只有多給同學一點點的愛，只有你專心工作，用愛滋潤同學，同學會被你感化的。他們會做的比以前更好，孩子心理也會朝著健康的方向進展。不管事情如何困難，老師都要與同學一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做同學的精神之柱。

班主任工作心得體會9

“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：才智的藝術就是懂得該寬容什么的藝術。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術。在班主任的工作中，要教育好同學、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。

我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，同學入學分數較低。被我校錄用的同學大多數在學校已經存在嚴峻的厭學心情，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的老師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受同學的這種客觀的“不完善”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有急躁、對同學寬容是我們的必備課，特殊是對于我這樣一個新手班主任。

還記得軍訓期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重復著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種仔細的表情，我深受感動，但是令人生氣的事情發(fā)生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很閑適的.往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我沖過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學在干什么嗎，在軍訓，你站在這里不用來回走動，已經比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學這時都留意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火連續(xù)熊熊燃燒，我連續(xù)的對他吼叫著，遺忘了在軍訓，遺忘了全操場都是同學。

下午放學后，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中懷疑，什么事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學所犯風錯誤，等我敘述完經過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他的確犯了過錯，不過我們需要批判的藝術，可以私下批判，不行守著那么多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結果會好許多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我始終在生氣，在發(fā)脾氣，沒有靜下心來站在同學的角度想想，怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個同學叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發(fā)覺他從學校已經有許多不好的習慣，他早已經習慣了老師的批判、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告知我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內心深處選擇不信任，我對他的壞影響太深。

其次天，我偷偷詢問我們女生，大家全都承認他的確自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開頭反省自己對同學的熟悉，沒有肯定的壞同學，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的急躁、細心，需要我講究方法、策略，需要我漸漸引導他們，可能他們會重復犯一次或多次錯誤，而我也要敏捷或重復一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓舞鞭策，直到他們漸漸轉變，

好吧，誰讓我選擇老師這個行業(yè)呢！我只能堅決做下去。

記得奧地利聞名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務則是關心塑人的品行，即完全是為了把自己培育為獨一無二的共性?！彼饕妿熒g應當建立一種信任感，只有通過這種師生關系，才能關心同學根據個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現老師處理師生關系的最佳途徑與方法。遇上同學有過錯時，假如大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導致的后果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去進展。

在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包涵損害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會10

我們常說要敬重、關愛每一位同學，要公平對待每一位同學。而我認為，作為一名老師，特殊是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在敬重、關愛每一位同學的同時，對于那些潛能生多一些偏心。

潛能生有與一般同學不同的特點：自卑感強，由于他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的稱贊、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，由于別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。潛能生的形成，與家庭、社會、同學有關，與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關系。

我認為潛能生的形成主要有以下這些緣由：

1．老師言表的威武。平常老師在同學面前總是嚴厲?的表情，讓同學感到一種難以接近的威武，這樣，一些成果中等或偏差的同學往往不知所措，內心感到焦慮擔心，生怕自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些同學也慢慢忘卻，使他們成為可有可無的個體。

2．老師教學上的偏差。有時老師為了完成教學任務，或為追求“公開課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的同學，而把學習基礎差、聽課吃力的同學視為累贅，認為請他們發(fā)言是鋪張時間。同學對這種不公正的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

3．老師批判上的失誤。我們常常能聽到這樣的批判：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責，最簡單破壞同學的心情，打擊他們的學習樂觀性，讓他們覺得自己的確“笨”。

一個班級，同學總有好有差。作為一名班主任，既要關懷優(yōu)等生，更要多一點關懷潛能生。一些潛能生，不僅學習差，在生活習慣、個人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的狀況后，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不行雕”的思想，動之以情，曉之以理，特殊關注潛能生的成長。在平常的工作中，我是這樣做的：

1．愛字當頭

班主任真誠的愛是一種巨大的力氣，同學一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增加自信念，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿腔熱忱地去教育他們，特殊是潛能生，更要“偏愛”他們，由于他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

如本班的一名同學，是個共性很強的孩子，剛轉入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學、老師溝通，平常也幾乎沒見到過他的笑容，而且還常常不完成作業(yè)，學習成果不抱負。我發(fā)覺這些狀況后，準時與家長取得聯(lián)系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒人溝通，作業(yè)不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關懷他，常常找他談心，放學抽一些時間幫他解決學習上的`難題，鼓舞他參與一些集體活動，讓他感覺到在這個集體里，每個同學都是他的好伴侶，老師也是他的好伴侶。慢慢的，我發(fā)覺他與同學關系融洽了，他的臉上也常常露出快樂的笑臉。他的學習成果也有了很大進步，上學期期末檢測，語文還達到了優(yōu)秀。這個學期，他的進步更加明顯。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現象，在和同學、老師溝通的時候可以常?？吹剿k爛的笑臉，他有什么話也情愿跟老師來說，我還推舉他參與了學校“我是金子，我會發(fā)光”俱樂部，在俱樂部中他樂觀參與各項活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發(fā)光’俱樂部給了我很多信念，參與完活動后我特別快樂，學到了很多書本上學不到的東西，我覺得自己長大了很多。以后我會樂觀參與更多的活動。”看著孩子一點點的成長，我真是歡樂無比。

2．多給機會

潛能生不是什么都不如優(yōu)等生，不是沒有任何閃光點，平常由于大家對他們的偏見，使他們缺少表現的機會，缺乏施展的舞臺。一名優(yōu)秀的老師，應當多給他們機會，讓他們多一份自信。

在課堂上，我常常叫那些潛能生回答問題，由于從他們的眼神中我看到了遲疑不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有士氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批判。其他同學都很焦急，想要替他們回答。但我并不焦急，急躁的等待、引導并鼓舞他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感謝的目光。雖然這樣耽擱了一些時間，但這一點點時間換來的是同學對老師的信任和被重新喚起的自信念，是特別值得的。每當看到那些平常從不舉手回答問題的同學，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

3．擅長表揚

馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！背扇松星胰绱?，何況是孩子呢。潛能生是老師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說，更簡單的是自暴自棄。對待他們，老師更應以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才?！泵總€人身上都有閃光點，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學會表揚同學，還要努力制造使同學獲得表揚的機會。如在平常的考試中、聽寫中，潛能生有進步的就要準時表揚；在搞衛(wèi)生中表現好，也要表揚；紀律有進步的，更要表揚……我們還進行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到嘉獎。在不斷的表揚中，潛能生的自信念會慢慢樹立起來。

我想，老師對潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛”，他們就會在老師的期盼、關心下，消退心理陰影，像其他孩子一樣布滿自信，出現出他們特有的光榮，體驗到勝利，就會變成一個優(yōu)秀的人。

班主任工作心得體會11

依據往年的教學閱歷令我可以從容面對這學期的教學工作，至少八班級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果，雖然說這個年齡階段的同學在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的同學都是經受了這樣一個階段才會在時間的消逝中獲得成長，可以確定的是這學期的教學成果能夠讓同學獲得沉淀的同時也有了積累的力氣，這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。

一方面這個年齡階段的同學在是非觀念面前帶著劇烈的感情顏色，即便在了解到一件事情可能是錯誤的狀況下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現象好像在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應的家進步行過深化的教育，最起碼在家長的閱歷以及自己的傳授之中能夠讓同學明白自己現階段早戀是不理智的稚嫩行為，實際上這種和善的談話方式能夠讓同學認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心，當這學期結束的時候可以發(fā)覺這類現象在班級之中已經完全消逝了。

不過這學期有個令我反思的現象就是同學對英語科目的不重視，明明大部分同學在這門科目上存在著拖后腿的現象卻不去思索如何彌補，從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地，但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題，所以說在得到這樣一個教訓以后我應當在下學期盡量引導同學重視英語方面的學習。

關于復習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說針對以往教學閱歷不足的狀況我已經做了相應的'調整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著很多值得改進的地方。對于這一屆同學還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關于這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以后針對他們的不足進行了一些教學支配，至少不能夠再由于偏科的現象從而影響到整體成果的進展。

其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關于這一點我還是要想方法提升自己的教學水平避開今后消失類似的問題，雖然以進展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結底還是由于自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。

班主任工作心得體會12

隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管同學之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿足的，至少我也明白同學的付出與現在的成就是多么不簡單，在目送他們離開校內以后，我的內心也感到無比惆悵。

雖然結果是比較讓我滿足的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告知過同學高三下學期的重要性，究竟這是最終一個學期了，假如不能夠將自己的狀態(tài)調整至最好，如何能夠在高考之中沖刺勝利?班上那些成果已經基本定型了的同學我是不怎么擔憂的，我最為擔憂的是那些每次考試成果波動比較大的同學，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的同學，假如在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到圓滿的`，因此這學期我最為關注的便是這些同學的成果。其中有位同學，成果好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用狀況以后，她的成果最終穩(wěn)定在班級前五名。

差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱忱，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度仔細，因此在沒有課的時候我常常會在班級外面進行巡察，這樣也能對一些不仔細聽課的同學起到一個震懾作用，成果不好不行怕，可怕的是自暴自棄的行為，假如同學自己都放棄了自己，那么我該如何做才能關心他重拾信念?因此在差生管理方面我是特殊重視的，尤其是家長不管且同學自己也不在意的同學，我會關心他找回對學習的熱忱。

高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了成功。其中最為勝利的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀老師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題精確?????率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成果，尤其是在同學興奮地走出考場的時候，當時還在負責監(jiān)考的我也為此而感到興奮。

由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何同學的升學宴我都沒有參與，作為一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來同學能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是盼望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在高校生活的迷惘之中，或者說盼望他們能夠對自己的將來有著一個規(guī)劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批同學，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來探望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真盼望每個同學都能夠找到屬于自己的歸宿。

班主任工作心得體會13

光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉瞬一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制同學，我于20xx年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，由于這個班級已經換了己任班任和幾十個老師，老師動蕩，同學和家長看法很大，人心思轉已成定式。(到現在為止已換了38位老師);而且全部違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課老師。原來老師們是來謀求更大的進展的，結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。

其實這些孩子基本素養(yǎng)不錯，聰慧可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些同學心里有怨氣，心情低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂。”。班內是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了談天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!

當時我給教育處，德育部，和高校長曲主任談了狀況，寫了報告，并說明白不干班任想走的意思，是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最終就留了下來，并決心干下去，我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好同學，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結果如何我不敢想像啊!

針對這種狀況，我接手08.2以來，首先對他們進行急躁、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定方案、定班規(guī)，人人寫落實方案和班規(guī)的方法措施。該批判責怪的方法為觀賞表揚的方法，發(fā)覺他們的閃光點，不斷進行鼓舞和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級狀況結合個人的狀況，談不足、談閱歷、談抱負，各個參加班級管理班干都帶頭、同學們樂觀協(xié)作，形成了良好的局面，這其實需要巨大的急躁、愛心和悟心。更需要全體任課老師和全體同學以及班級組樂觀的協(xié)作。

08.2自進入初四以來，我主要做了六件事：

1.重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個同學。

2.重視抓班干，以點帶面，各個擊破，整理釘子戶。

3.重視課堂上的每節(jié)課的.效果，要嚴格按章辦事。

4.重視班級建設和板報標語的宣揚作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數和醒目的催人奮進的名言警句。

5.重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪番值日。

6.嚴格根據校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到每天穿校服。

下期仍需加強的是：充分調動學習的樂觀性，明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現自己的遠大抱負而努力學習。

班主任期末工作總結

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時間，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔當學校高一(5)班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由60名同學組成的集體，其中住校生將近40名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠意誠意對每位同學負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本

同學們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的熟悉，對人生價值熟悉各有不同看法，在班級中總會消失這樣那樣的問題。我做到準時了解班級狀況和每位同學表現，注意勸說教育，以理服人，讓同學充分熟悉到老師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好同學的思想波動，避開同學產生抵觸心情，影響學習。發(fā)掘同學的閃光點，提高同學的自信念，讓每一位同學都能看到自己精彩的一面?，F在的同學自尊心很強，判逆的心情時時產生，假如還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我常常反思自己對同學的教育是否得法，是不是站在和同學公平的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

我班人較多，并且住校的同學較多，為了讓全體同學團結全都，常常協(xié)作學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是運動會，還是演講競賽，我班都能仔細的對待，取得優(yōu)異的成果。我覺得，這對于好多學校散漫，根本不參與班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力氣。

三、仔細組織教學，和任課老師準時溝通

我們班是一般班級，絕大部分的同學底子薄、基礎差。有些同學厭學心情嚴峻，身在曹營心在漢。為了轉變這種現狀，一方面我從同學著手，另一方面就是準時和科任老師溝通，激發(fā)同學的學習熱忱，反過來激發(fā)科任老師的教學動力。這樣相互促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，很多同學相互督促，提示，在期考試中有些同學的成果明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

四、規(guī)范管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，常常性加強對同學的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，常常性、隨便性地觀看其他課任老師上課時同學的學習和紀律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深化同學的學習、生活和活動中準時了解、關懷、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進的地方

盡管我班取得了一些成果，但不行否認，需要改進的地方還有許多。比如部分同學的厭學心情嚴峻，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的嬉戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中，要更注意同學的思想動態(tài)，使班級更有分散力，把班級工作做的更上一層樓。

班主任工作心得體會14

有一笑話，一驢子臥地，不管仆人如何鞭打，皆不走。于是仆人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當班主任”。驢聽之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲傷。是啊，正如梅洪健老師寫的《做一個不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，勞碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺忙得好蒼涼?！泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c，而一個“瞎忙”的定位和評價，又寫出了班主任工作的尷尬——忙而無序，忙而無功。面對全班幾十名性格各異的同學，班主任工作可謂千頭萬緒，抓學習，管工作，控早戀，理思想······假如我們沒有科學管班的理念和方式方法，我們將會淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理沖突，解決糾紛。梅老師在這本書里闡述的班級管理的理念和方法令人敬佩，有許多的看法也與梅老師不謀而合。我認為做不瞎忙的班主任，必需做到“澆樹澆根，育人育心”。

細心發(fā)覺問題，防范于未然。

書中“動起來讓班級不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴峻之時，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時，故名氣不甚。而我們現代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高超之處。將班級問題扼殺在搖籃之中，也是一個優(yōu)秀班主任的高超。要做到防范于未然，班主任需做個細心的人，每天專心觀看每個孩子的言行舉止，發(fā)覺問題的蛛絲馬跡，應準時實行措施，用才智將問題解決在萌芽狀態(tài)。期中測試結束后，班內有同學對自己的成果很不滿足，發(fā)成果的其次天早上，小雨就顯得悶悶不樂，眼睛紅紅的，明顯哭過，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來，問她問什么不快樂。小雨一聽，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上悄悄陪著她，直到孩子心情平撫下來，才幫她擦了擦眼淚問她，情愿給老師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。

我知道，小雨平常成果不是很好，而她父母對孩子的期望值又很高。小雨說，昨天自己一回家，媽媽就開頭發(fā)飆，劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來還打了起來。她說：“我心里很難過，要是沒有我，他們會過得很快樂?！蔽乙话褤н^孩子，輕聲勸慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學校，我向他們分析了孩子的犯難和苦痛，還有孩子想結束自己以求家庭的安靜的可怕想法。說著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最終，我給孩子的父母說，做為父母我們應無條件的悅納孩子，在健康和成果之間我們該怎樣選擇？其次天，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學習狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，假如我忽視了孩子的不良心情，會帶來怎樣的后果。做教育的有心人，專心發(fā)覺，準時疏導，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應當做好孩子們的心靈導師，幫孩子們反抗風雨，迎來陽關。

急躁解決問題，打造教育常態(tài)。

孫xx老師說：一個人的內在心理結構，從表層到深層都具有相當的穩(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)