中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)一、引言

數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué)，中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅只是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。近年來(lái)，教育工作者和學(xué)者們?cè)絹?lái)越重視中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，本文擬就中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探討。

二、數(shù)學(xué)課程與創(chuàng)新思維能力

數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程主要注重知識(shí)與技能的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)課堂的思維引導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題解決等方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1.啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。教師應(yīng)挑選適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并提供相應(yīng)的問(wèn)題解決策略和問(wèn)題解決方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)與規(guī)律。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生在思考中得到發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

2.問(wèn)題解決

問(wèn)題解決是中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)力。在問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行信息收集、問(wèn)題分析、解決方案制定、結(jié)果驗(yàn)證等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力、合作意識(shí)等創(chuàng)新思維能力。

三、數(shù)學(xué)競(jìng)賽與創(chuàng)新思維能力

數(shù)學(xué)競(jìng)賽是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉創(chuàng)新思維能力。

1.數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要渠道。參加數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生需要面對(duì)具有一定難度和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在有限時(shí)間內(nèi)給出解答。這要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速思考、合理分析并得出結(jié)論。通過(guò)參加數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，學(xué)生的思維能力將得到充分鍛煉和提高。

2.數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的另一種方式。參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)建立模型、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)等一系列操作，解決實(shí)際問(wèn)題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，學(xué)生將鍛煉創(chuàng)新思維能力，并在實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的其他途徑

除了數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還有其他一些途徑可以幫助中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

1.數(shù)學(xué)探究

數(shù)學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)調(diào)研等方式，進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。在探究過(guò)程中，學(xué)生需要自主思考、嘗試解決問(wèn)題，并且從中學(xué)習(xí)到一些創(chuàng)新的思維方法。

2.數(shù)學(xué)項(xiàng)目

數(shù)學(xué)項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要形式。教師可以設(shè)置一些數(shù)學(xué)項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行問(wèn)題分析、解決方案制定、實(shí)施計(jì)劃等一系列操作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效手段。教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行思考和解答。這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理能力和問(wèn)題解決能力，提升他們的創(chuàng)新思維水平。

五、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。通過(guò)數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和其他途徑的有效結(jié)合，可以