關(guān)于我國理工科院校藝術(shù)教育的思考

關(guān)于我國理工科院校藝術(shù)教育的思考

藝術(shù)教育是美學(xué)的重要學(xué)科之一。它用藝術(shù)來反映生活，感染公眾，達(dá)到教育的目的。實(shí)踐證明,它不但能調(diào)節(jié)人的心理,活躍人的思想,開闊人的視野,啟發(fā)人的靈感,豐富人的想象力,還能陶冶感情、涵養(yǎng)德性,培養(yǎng)人們優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操以及對真善美的自覺向往。因此,藝術(shù)教育應(yīng)該成為高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。但是,我國高等學(xué)校長期以來重理性而輕非理性、重智力而輕非智力、重科學(xué)教育而輕人文教育等教育思想與觀念難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,對培養(yǎng)高層次人才的要求很不適應(yīng)。我院根據(jù)自身實(shí)際,以藝術(shù)教育作為突破口,全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,形成了理工院校的藝術(shù)教育特色,并取得了顯著成效。一、加強(qiáng)藝術(shù)教育引導(dǎo)與基礎(chǔ)建設(shè),全面提升藝術(shù)技能我院是一所以水利學(xué)科為特色,以工科為主干,理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科院校。學(xué)校的藝術(shù)教育始于1977年,是全國非藝術(shù)類院校中最早開展藝術(shù)教育的幾所院校之一。二十多年來,尤其是近些年來,學(xué)校的藝術(shù)教育始終本著以育人為核心,以搞好素質(zhì)教育為宗旨的指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,調(diào)動(dòng)各種積極資源和優(yōu)勢,不斷加大文理滲透、文理結(jié)合力度,積極探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式,形成了工科院校的人文藝術(shù)教育特色。第一,加強(qiáng)組織與管理。學(xué)校對藝術(shù)教育工作非常重視,于1991年就成立了“華北水利水電學(xué)院校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”,下設(shè)辦公室(簡稱“文指辦”),配備專職干部。1999年學(xué)校成立了“華北水利水電學(xué)院藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,由主管院領(lǐng)導(dǎo)任組長,文指辦、教務(wù)處、科研處、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、社科部、總務(wù)處等職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)都密切配合藝術(shù)教育部門的工作。2002年又專門成立了“藝術(shù)教育中心”,在此基礎(chǔ)上,2004年6月成立了人文藝術(shù)教育中心,劃為學(xué)校二級教學(xué)機(jī)構(gòu),全面負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)全院人文藝術(shù)課程教學(xué),院大學(xué)生藝術(shù)管理、訓(xùn)練和全院群眾性的文化藝術(shù)活動(dòng)輔導(dǎo)。另外,學(xué)校通過各種管理手段,對藝術(shù)教師的崗位設(shè)置、任職聘任、職稱評定、工資福利等方面大力支持,并針對藝術(shù)教師的工作特點(diǎn),制定了教師計(jì)酬和學(xué)生計(jì)入學(xué)分的相關(guān)政策。第二,重視藝術(shù)教學(xué)。為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)教育與人文教育交相融合,學(xué)校一直堅(jiān)持把文化素質(zhì)教育放在總的培養(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行整體規(guī)劃,把藝術(shù)教育課程納入了正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃,開設(shè)的藝術(shù)類課程包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、攝影等五大類16門課程及多種講座,并且在新的培養(yǎng)方案中規(guī)定素質(zhì)類選修課由原來的6學(xué)分增加到8學(xué)分。由于教學(xué)目的明確,形式多樣,教學(xué)效果顯著,學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣很高。學(xué)校開展藝術(shù)教學(xué)和由專業(yè)藝術(shù)教師指導(dǎo)的課外藝術(shù)活動(dòng)已有27年的歷史,選修藝術(shù)類課程的學(xué)生已近1.7萬人(次),藝術(shù)類課程成為學(xué)生最歡迎的限選課和選修課之一。第三,積極開展課外藝術(shù)活動(dòng)。課外藝術(shù)活動(dòng)一直都是學(xué)校藝術(shù)實(shí)踐的重要部分。學(xué)校現(xiàn)有大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、美術(shù)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、戲劇協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、集郵協(xié)會(huì)、棋類協(xié)會(huì)等9個(gè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán),且經(jīng)常舉辦各種藝術(shù)講座、文藝比賽和文藝活動(dòng)。特別是組建于1977年的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán),在學(xué)校的藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐中更是取得了不俗的成績,榮獲國家級及省部級各種比賽、演出的獎(jiǎng)項(xiàng)120余項(xiàng),受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和眾多新聞媒體的宣傳報(bào)道,從而帶動(dòng)了全院文化藝術(shù)活動(dòng)的蓬勃開展。據(jù)統(tǒng)計(jì),我院大學(xué)生參與各類文化藝術(shù)活動(dòng)已達(dá)8000余人(次),接受比較正規(guī)訓(xùn)練的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員1000多人。第四,加強(qiáng)師資隊(duì)伍與基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校歷來重視藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu),注重藝術(shù)、社科、人文方面專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè),逐步形成一支專兼職教師結(jié)合、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。學(xué)校具有完備的藝術(shù)教育基礎(chǔ)建設(shè)。大型“文體活動(dòng)中心”有1000多平方米的藝術(shù)教育及活動(dòng)場所和近300平方米的舞蹈排練廳,各種設(shè)備非常齊全。學(xué)校投入大量資金購置藝術(shù)教學(xué)設(shè)備、樂器和藝術(shù)教學(xué)圖書、報(bào)刊、音像資料等,配備了鋼琴、軍樂隊(duì)、管弦樂隊(duì)、民樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)的樂器及多種演出服裝、教學(xué)多媒體設(shè)備等,完全能夠滿足教學(xué)、科研和課外藝術(shù)活動(dòng)的需要。第五,加強(qiáng)科研創(chuàng)作。多年來,學(xué)校的藝術(shù)教師在完成繁忙的教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等工作外,一直堅(jiān)持科研創(chuàng)作,多次參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,取得了較好的成績:教師獲國家和省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng);撰寫的論文和作品獲國家、省部級獎(jiǎng)80余項(xiàng);在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文30余篇、音樂作品30余首;出版(主編、副主編、參編)了《音樂美賞析》《基本樂理與名曲賞析》《影視知識(shí)與精品鑒賞》《交響音樂賞析教程》等專著、教材7部,其中5部在全國評比中獲獎(jiǎng),《音樂鑒賞》《基本樂理與名曲賞析》等3部被教育部體衛(wèi)藝術(shù)司和全國高等學(xué)校音樂教育學(xué)會(huì)選定為向全國普通高校推薦用書,《音樂鑒賞》被選定為“普通高等教育‘九五’國家級重點(diǎn)教材”;主持、合作完成了國家教育科學(xué)“八五”重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目的子課題《中國普通高校音樂教育情況調(diào)查與分析研究》和河南省社科規(guī)劃項(xiàng)目《音樂教育與智力開發(fā)研究》等科研課題多項(xiàng),分別通過專家鑒定,均“達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平”;創(chuàng)作的民族舞《碧水漣漣》《黃河岸邊》等獲得了國家級和省部級獎(jiǎng)。另外,還應(yīng)邀擔(dān)任各類文藝大賽的評委會(huì)委員,多次擔(dān)任河南省藝術(shù)教育論文、學(xué)生藝術(shù)比賽評委等,擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)上的影響。作為一所工科為主的院校,學(xué)校的藝術(shù)教育工作取得了引人注目的成績,在河南省普通高校藝術(shù)教育評估中兩次被評為全省一類學(xué)校。目前,學(xué)校還是全國高等學(xué)校音樂教育學(xué)會(huì)5個(gè)副理事長單位之一。由于學(xué)校藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)的日益開展和加強(qiáng),藝術(shù)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面顯示了特殊功能和效益。結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教育以及最近做的一次大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員跟蹤調(diào)查,下面就二者之間的關(guān)系做一簡單闡述。二、藝術(shù)教育與全面發(fā)展人才的關(guān)系1.音樂中的意境教育藝術(shù)教育主要是通過聽覺藝術(shù)、行為藝術(shù)、視覺藝術(shù)等手段,培養(yǎng)學(xué)生的美感,喚起他們對美的追求、向往,引導(dǎo)學(xué)生懂得如何感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。學(xué)校的藝術(shù)教育實(shí)踐證明,通過接受藝術(shù)教育,學(xué)生具備了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一對聆聽美的耳朵,一顆欣賞美的心靈。2002級學(xué)生董霞在結(jié)課論文中寫道:“我認(rèn)為聽音樂最簡單的方法是從樂音中得到純粹的享受,這是一種美感?！薄榜雎犚魳肥且环N享受,觀看各種音樂演出是一種熏陶,而只有融入到音樂中去,你才會(huì)真正體會(huì)到藝術(shù)與美的統(tǒng)一?！?.藝術(shù)教育類科學(xué)作用于人的理智,藝術(shù)作用于人的情感,科學(xué)以理服人,藝術(shù)以情動(dòng)人,而理智與情感是一個(gè)健全的完整的人所不可缺的。藝術(shù)教育是純化人們感情、陶冶人們情操的良好載體,承擔(dān)起了培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的任務(wù)。2002級學(xué)生王亞軍在結(jié)課論文中寫道:“音樂不只是幾個(gè)音符的排列組合,更重要的是它抒發(fā)一種感情。,但聽者領(lǐng)悟到這種感情時(shí),他就會(huì)跟音樂發(fā)生共鳴,會(huì)隨著音樂的喜怒哀樂去改變自己的心緒,真正地用心去聽、去感受,音樂的價(jià)值便在其中了?！?.藝術(shù)引導(dǎo)本職本業(yè)的創(chuàng)造效能,促進(jìn)科技的發(fā)展和社會(huì)變革,并為科學(xué)創(chuàng)造服務(wù)科學(xué)研究證明,藝術(shù)對人們的創(chuàng)造才能具有顯著的作用?；仡欀型鈿v史上一些著名的科學(xué)家和當(dāng)代科學(xué)界的巨擘,他們中的很多人都酷愛藝術(shù):有的彈琴唱歌,有的繪畫寫字。反觀他的本職本業(yè),非但沒有受到影響,反倒相得益彰。這不是偶然的,從創(chuàng)造心理學(xué)來解釋這種現(xiàn)象,那就是科學(xué)創(chuàng)造的思維方法,往往包含著非邏輯的誘因?？茖W(xué)創(chuàng)造不僅需要冷靜的邏輯推理,更需要一種激情、一種良好的愉悅的精神狀態(tài),而藝術(shù)正哺育著科學(xué)家們的精神之美,培養(yǎng)科學(xué)家豐富的想象能力,啟迪他們的智慧,激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,從而促進(jìn)科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。1998級建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生虎雅娟認(rèn)為藝術(shù)教育“激發(fā)了自己的潛能和創(chuàng)造性,使我的設(shè)計(jì)方案更具功能性和藝術(shù)性,得到單位領(lǐng)導(dǎo)和客戶的一致認(rèn)可和好評”。4.音樂教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體的個(gè)性發(fā)展傳統(tǒng)教育管理的弊端主要表現(xiàn)為人才培養(yǎng)重共性輕個(gè)性;重統(tǒng)一模式,輕因材施教;重整體平均發(fā)展,漠視學(xué)生智力發(fā)展的不平衡性與興趣的廣泛性、差異性。而藝術(shù)教育則是以人為中心,以人的發(fā)展為主要目標(biāo),通過教師引領(lǐng)學(xué)生自主認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我抉擇、自我踐行的藝術(shù)課堂,并通過強(qiáng)調(diào)個(gè)性風(fēng)格的藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),使個(gè)體的人格、個(gè)性得以充分發(fā)展,而使其真正感覺到自我的價(jià)值。2001級學(xué)生周曙光在結(jié)課論文中寫道:“在音樂和藝術(shù)這種感性的東西上,我們不要追求標(biāo)準(zhǔn)答案,我們發(fā)揮自己的想象力,努力創(chuàng)造新的天地。這是這門課給我最大的收獲。”5.培養(yǎng)現(xiàn)代教育,使人們選擇健康的方向發(fā)展藝術(shù)生長于人類生命活動(dòng)中,反過來又以它特有的方式推動(dòng)著生命活動(dòng),使人的生命活動(dòng)沿著健康的蓬勃向上的方向發(fā)展。生活的美化及藝術(shù)化,是人們所追求的教育理想以及文化的最高階段。要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,藝術(shù)教育活動(dòng)在美育中分量最重,它可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的生活,抵制低級庸俗的活動(dòng),有利學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。6.把握民族精神藝術(shù)是社會(huì)意識(shí)形態(tài),有認(rèn)識(shí)、教育、審美的功能。優(yōu)秀的藝術(shù)作品能助人向上、凈化心靈。我國的藝術(shù)作品包含著我們民族的優(yōu)秀思想精華,這些藝術(shù)作品的傳播,本身就是最好的愛國主義教育。如從《義勇軍進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)之歌》中能體驗(yàn)到民族精神;從《在希望的田野上》等描寫國家繁榮昌盛的作品中能得到愛黨、愛人民、愛社會(huì)主義的教育……2002級經(jīng)管系學(xué)生張鑫在結(jié)課論文中說:“它(音樂)告訴我應(yīng)該怎樣看待社會(huì)、