論如何在華僑高校僑校學(xué)生中開展境外生思想政治教育

論如何在華僑高校僑校學(xué)生中開展境外生思想政治教育

海外的中國(guó)學(xué)生團(tuán)體是海外中國(guó)學(xué)校校園文化建設(shè)的動(dòng)力。它的引導(dǎo)校園藝術(shù)風(fēng)格，激活校園文化氛圍，豐富校園文化生活。這里是各種藝術(shù)文化與各方面思維沖突的場(chǎng)所。它是學(xué)生在學(xué)校期間欣賞和喜愛的學(xué)生組織，也是學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。作為華僑高校的立校之本——境外生，其思想政治教育是境外生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖(籍)國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感和民族自豪感，擁護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和“一國(guó)兩制”的基本國(guó)策，傳承中華文化和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文主要分析以僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為媒介，開辟境外生思想政治教育的有效途徑。一、．民國(guó)時(shí)期境外生思想政治教育的載體首先，僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是境外生思想政治教育的創(chuàng)新方式。境外學(xué)生受生源地文化影響，思想活躍，意識(shí)淡漠，對(duì)生硬的說(shuō)教式思政教育工作易產(chǎn)生反感。僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)面向境內(nèi)外學(xué)生招收?qǐng)F(tuán)員，不同文化背景的學(xué)生在藝術(shù)團(tuán)里交流學(xué)習(xí)，文化交融，思想碰撞，通過(guò)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)中境外生喜聞樂見的藝術(shù)課程、文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)境外生的學(xué)習(xí)熱情，引起他們情感上的認(rèn)同，主動(dòng)參與其中，在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，增強(qiáng)其道德意識(shí)、政治理念，潛移默化的滲透思政教育；其次，僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是境外生思想政治教育的重要載體。僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以生動(dòng)的藝術(shù)形象，豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，獨(dú)特的藝術(shù)形式，開展文化藝術(shù)創(chuàng)作，渲染校園文化藝術(shù)氛圍；最后，僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是境外生思想政治教育的有效途徑。僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)途徑多樣，舉辦一系列圍繞中華文化、世界藝術(shù)的藝術(shù)沙龍、藝術(shù)課程、文化講座、藝術(shù)實(shí)踐，并經(jīng)常參與校內(nèi)外的演出以及各類展演活動(dòng)。結(jié)合“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的高雅藝術(shù)演出和“走出去”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富境外生校園文化生活的同時(shí)，提高其文化內(nèi)涵，踐行思政教育內(nèi)容，切實(shí)有效的推進(jìn)境外生思政教育。二、新形勢(shì)下的思想政治教育隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界文化共融，思想政治教育不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，新形勢(shì)下的思想政治教育顯現(xiàn)出其群眾性、實(shí)踐性、民族性和時(shí)代性等特征。堅(jiān)持以生為本，將境外生思想政治教育特質(zhì)與僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織建設(shè)、工作開展相結(jié)合，更好地提升僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)育人效能。1.藝術(shù)課程與課堂教學(xué)思政教育的群眾性在僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)中的體現(xiàn)，就是要我們立足境外生群體，了解境外生群體的訴求，因材施教，抓住他們的興趣點(diǎn)以及普遍性，運(yùn)用通俗易懂的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性。開辦形式各樣的藝術(shù)活動(dòng)及教學(xué)課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的藝術(shù)水平和興趣愛好進(jìn)行選擇，以提升其思想政治修養(yǎng)、藝術(shù)文化素養(yǎng)。學(xué)校對(duì)藝術(shù)類選修課程加以規(guī)范，藝術(shù)類課程構(gòu)建為科學(xué)、規(guī)范的藝術(shù)教育體系，境外生在學(xué)期間必需修讀一定分值的課程。境外生可根據(jù)自身?xiàng)l件在大學(xué)四年期間任意選修一門課程，參加各類文化藝術(shù)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)境外生在大學(xué)期間學(xué)會(huì)一門藝術(shù)技能，成為中華文化的傳播者。在藝術(shù)教育中融入人文社會(huì)學(xué)科等其他學(xué)科的知識(shí)架構(gòu)，以增加藝術(shù)教育的人文涵養(yǎng)和思想深度。2.推進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐出真知，思想政治教育是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。在僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)工作中加強(qiáng)其實(shí)踐性，整合校內(nèi)外藝術(shù)文化資源，注重藝術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積極開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓境外生知行結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固理論學(xué)習(xí)。組織境外生參加“文化下鄉(xiāng)”活動(dòng)，走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鳌⒒?dòng)，將所學(xué)的藝術(shù)文化、學(xué)科知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，并在過(guò)程中了解中國(guó)的基本國(guó)策、發(fā)展建設(shè)、風(fēng)土民情。3.現(xiàn)代舞《水湄》中華文化是華夏兒女共同創(chuàng)造、世代傳承的優(yōu)秀文化，凝結(jié)了中華民族的審美情感。例如僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舉辦舞蹈專場(chǎng)演出，排演形式多樣內(nèi)容豐富的舞蹈劇目，江南舞蹈《小城雨巷》油紙傘下，淺笑盈盈，芬芳了杏花煙雨的江南；傣族舞蹈《遇》，輕歌曼舞，九曲柔腸，纏綿了花繁雀鳴的水鄉(xiāng)；現(xiàn)代舞蹈《水湄》伊人，詩(shī)經(jīng)短歌，陌上游春，仿佛一場(chǎng)邂逅，眼波流轉(zhuǎn)，黯然心動(dòng)；敦煌舞蹈《梵境》，大漠敦煌，佛音梵唱，唐彩的女子浮現(xiàn)，在駱鈴聲中暮然敬仰，等等，一部部經(jīng)典劇目，讓表演者和觀賞者身臨其境，穿梭時(shí)空，體味中華文化的博大精深。僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)圍繞中華文化一元主導(dǎo)的主旨，將校園文化與民族文化相結(jié)合，讓境外生在感受中華文化藝術(shù)魅力的同時(shí)，了解中華民族五千年的文明，在歷史長(zhǎng)河中追根述源，以增強(qiáng)其民族自豪感和歸屬感。4.舉辦新生文藝專家活動(dòng)僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)應(yīng)把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)教育途徑的創(chuàng)新。結(jié)合時(shí)事動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)、重要節(jié)日，以藝術(shù)作品、藝術(shù)活動(dòng)為視角，體現(xiàn)每個(gè)時(shí)期的時(shí)代背景、社會(huì)萬(wàn)象。為紀(jì)念“一二·九”學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，舉辦新生文藝匯報(bào)演出，分設(shè)舞蹈、聲樂、器樂、話劇等類別，組織新生以團(tuán)體形式參加比賽，圍繞“愛我中華”這一主題，境內(nèi)外學(xué)生共同參與，排演了再現(xiàn)學(xué)生抗日救國(guó)的話劇片段，在激烈的戲劇沖突下，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，參演學(xué)生每次排練都不禁留出淚水，觀眾更是深受感染與人物同喜同悲。境外生參與排演藝術(shù)作品，參加藝術(shù)活動(dòng)時(shí)切身學(xué)習(xí)歷史文化，感受時(shí)代進(jìn)步，升華民族情感。三、．將豐富的課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐相融合，滲透在思想政治教育中僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過(guò)藝術(shù)教育途徑有效推動(dòng)境外生思想政治的發(fā)展，形成“三位一體”的僑校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)教學(xué)體系。面向全校愛好者開展的藝術(shù)類選修課程，如《舞蹈劇目排練》、《民樂欣賞》、《話劇表演》等選修課程；面向藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生開展的藝術(shù)技能課程，如藝術(shù)團(tuán)各專業(yè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程；面向全校同學(xué)開展的藝術(shù)知識(shí)普及型講座，如邀請(qǐng)晉江掌上木偶劇團(tuán)到校舉辦藝術(shù)沙龍，通過(guò)一場(chǎng)演出、一場(chǎng)訪談、一場(chǎng)展覽，讓學(xué)生近距離了解中華傳統(tǒng)文化，將不同受眾面的藝術(shù)教育形式構(gòu)建成通識(shí)教育體系，讓各個(gè)藝術(shù)水平的境外生可以根據(jù)自身情況選定課程，以活躍的課堂形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，感知精神內(nèi)涵。另外，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，搭建平臺(tái)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，印證自身所學(xué)，思考意識(shí)形態(tài)。師資力量是僑校藝術(shù)團(tuán)推動(dòng)境外生思想政治教育的中堅(jiān)力量。在僑校藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)課程、校園活動(dòng)中滲透境外生思想政治教育，就要求指導(dǎo)教師除了具備扎實(shí)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)及技能，還需要有厚實(shí)的思想政治教育素養(yǎng)、豐富的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的人文精神內(nèi)涵。如在境外生感興趣的民族舞教學(xué)中，在教授舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)介紹民族背景、歷史典故、風(fēng)土民情，讓學(xué)生感知民族文化。只有教師具備了這些條件，才能生動(dòng)的闡述所要表達(dá)的中心思想，引人入勝，讓學(xué)生全情投入，積極互動(dòng)，產(chǎn)生思想的碰撞，升華意