北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （數(shù)一數(shù)）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)課件

數(shù)一數(shù)第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

1.在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，知道計(jì)數(shù)單位“十萬”與“萬”的十進(jìn)制關(guān)系，感受大數(shù)的意義。2.通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)“萬位”和“十萬位”的位置關(guān)系，理解十萬與計(jì)數(shù)單位“十萬”意義上的區(qū)別，體會(huì)位值概念。3.在具體的生活情境中，體會(huì)一萬和十萬究竟有多大，進(jìn)一步練習(xí)數(shù)感。1.創(chuàng)設(shè)生活中銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。2.觀察1張100元人民幣，說出面值。10張、100張百元人民幣分別是多少元？(

)3.銀行工作人員數(shù)錢時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊，10疊是多少元？(

)4.媽媽今天取出了21疊人民幣(一疊用100張百元人民幣扎成)和60張百元人民幣，媽媽一共取出多少元？你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？

1000元，10000元十萬元216000，二十一萬六千★任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.閱讀課本的內(nèi)容。

學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，結(jié)合計(jì)數(shù)器動(dòng)手操作，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí)，教師可以提出“再加上一萬是多少”的問題，以供學(xué)生思考。在學(xué)生充分討論后，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位，并讓學(xué)生說出自己的感受。小結(jié)：“十萬”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，我們?cè)谏罘秶鷥?nèi)較少接觸，沒有直觀的感性認(rèn)識(shí)，通過撥珠可以讓我們對(duì)“十萬”有初步的認(rèn)識(shí)。2.閱讀課本的數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)和撥一撥，嘗試解決下列問題。10個(gè)十是多少？(

)10個(gè)一百是多少？(

)10個(gè)一千是多少？(

)10個(gè)一萬是多少？(

)一百一千一萬十萬3.說出新學(xué)的計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。4.閱讀課本的“你知道十萬有多大嗎”，說說感受。萬，十萬。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。400米跑道上繞250圈是十萬米；40人一個(gè)班，2500個(gè)班的人數(shù)是十萬人。?歸納總結(jié)1.學(xué)習(xí)了比較大的數(shù)，知道了萬以上的計(jì)數(shù)單位是“十萬”“百萬”“千萬”。2.在撥珠的活動(dòng)中進(jìn)一步了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十”。填空。1.10個(gè)一百是(

)，10個(gè)一千是(

)，10個(gè)一萬是(

)，100個(gè)一千是(

)。2.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是(

)。3.數(shù)一數(shù)，填一填。八千，九千，(

)，(

)，一萬二千，(

)，(

)，(

)，一萬六千，(

)。一千一萬十萬十萬十一萬一萬一千一萬三千一萬四千一萬五千一萬七千4.寫出下面各數(shù)中“5”表示的含義。

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