走近老師 課件 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

猜一猜1一只粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)四季耕耘五天忙碌六七不休八思九想十分用心百般教誨千言萬語滴滴汗水澆灌桃李遍天下老師6.1走近老師第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課師生之間課前熱身：1、教師的職業(yè)特點(diǎn)（作用）？P612、新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求？P62

3、為什么不同的教師會(huì)有不同的風(fēng)格？

P63

4、怎樣對(duì)待風(fēng)格不同老師？P63-64

你認(rèn)為教師的作用是什么？教師的職業(yè)特點(diǎn)有哪些？幼兒園老師中學(xué)老師那些出現(xiàn)在你生命中的老師？小學(xué)老師議學(xué)活動(dòng)：閱讀議題材料，結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)2：

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認(rèn)識(shí)1：

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認(rèn)識(shí)3：

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走近老師，認(rèn)識(shí)職業(yè)

議題一一、了解教師職業(yè)

習(xí)近平總書記說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”從習(xí)總書記的名言中，你是如何理解教師這一職業(yè)的？

韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。孔子，春秋時(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，賢弟子七十二人。

陶行知：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一?！犊鬃又v學(xué)圖》孔子在給弟子傳授儒家經(jīng)典以古希臘哲學(xué)家柏拉圖所建學(xué)院為題的油畫《雅典學(xué)院》古希臘哲學(xué)交流場(chǎng)面1、教師職業(yè)特點(diǎn)“老師”最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”。明清以來，一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末，明確將教師稱謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國民政府時(shí)代開始，并一直沿用至今。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳授道理教授學(xué)業(yè)解釋疑難1.教師職業(yè)的特點(diǎn)P61①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。規(guī)定教師資格、任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)等要求每個(gè)老師都有的神秘“小本本”成為一名老師需具備的條件誰都能當(dāng)老師嗎？院校專業(yè)學(xué)習(xí)獲得教師資格證教育實(shí)習(xí)招聘面試崗前培訓(xùn)

（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。了解教師的職業(yè)教師資格教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)2~10年教育學(xué)習(xí)2~10年職后繼續(xù)教育（在職階段進(jìn)行）教師法普通話水平身心健康道德素養(yǎng)權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)過去現(xiàn)在新時(shí)代，新教師（3）隨著時(shí)代發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。P62（1）教師是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，對(duì)教師提出更高的要求。好老師的標(biāo)準(zhǔn)是【有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心】。1、教師職業(yè)是什么特點(diǎn)、要求？總結(jié)新時(shí)代，新教師過去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？與學(xué)生一起活動(dòng)改作業(yè)心理顧問管理者、組織者老師了解老師的每天的工作嗎？工作認(rèn)真踏實(shí)、豐富的學(xué)識(shí)、無私的精神、崇高的師德你如何看待身邊的老師——理想信念——道德情操——扎實(shí)學(xué)識(shí)——仁愛之心教書育人鑄師德堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)身患二十多種疾病，仍奮戰(zhàn)在教育一線，

用全部的生命教書育人對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣疼愛從教四十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2、時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出更高要求的原因及要求分別是什么？①②②要求：做“四有”好教師。即今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。(P62D1)①原因：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化。（P62D1）記筆記課堂小文章幸福是一種感覺請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔方式來描述我們班“最美老師”的特征風(fēng)格。

請(qǐng)大家猜猜“他”是誰？溫馨提示:1、描述的同學(xué)不能說出這個(gè)老師的年齡和所教學(xué)科;2、可多角度描述：如外貌、愛好、性格、上課特點(diǎn)等等。我們老師很特別！小小模仿秀動(dòng)作神態(tài)語言語氣個(gè)性特色思考：為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格呢？二、風(fēng)格不同的老師2.為什么有不同風(fēng)格的老師？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。筆記區(qū)話題交流：聚焦身邊事

七年級(jí)的劉林，不喜歡嚴(yán)厲的老師，他覺得老師都應(yīng)該是和藹的。一次數(shù)學(xué)課劉林因?yàn)殚_小差被老師狠狠批評(píng)了，這個(gè)老師平時(shí)以嚴(yán)厲著稱（但不會(huì)不合情理地要求學(xué)生，也不會(huì)偏袒某個(gè)同學(xué)），這下劉林就更討厭數(shù)學(xué)老師了。有一次，課上數(shù)學(xué)老師叫劉林出來回答問題，他故意說我不會(huì)，惹得同學(xué)哄堂大笑，老師說你剛才沒聽課嗎？結(jié)果劉林對(duì)著老師吼道：關(guān)你啥事！討論：劉林同學(xué)的哪些想法和做法不妥？為什么？我們?cè)鯓訉?duì)待不同風(fēng)格的老師呢？思考：★每個(gè)老師都是我的理想型，每個(gè)老師都很溫和可能嗎？為什么？★對(duì)老師吼是對(duì)老師的什么態(tài)度？★嚴(yán)厲的老師就不好嗎？★老師為什么要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求呢？我們?cè)鯓訉?duì)待不同風(fēng)格的老師呢？--承認(rèn)接納不同--學(xué)會(huì)尊重--發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)--了解老師的目的我們可以不喜歡某個(gè)老師的風(fēng)格，但必須尊重老師！探究與分享面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么?①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。二、風(fēng)格不同的老師面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么?②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。二、風(fēng)格不同的老師1、教師是個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明成果的主要傳承者之一。P61L1A1、A32、在現(xiàn)代社會(huì)，教育已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書預(yù)熱呢的使命。P61L2A13、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。P62L1A14、今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。P36L1A23.怎樣正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師？

課堂筆記本課小結(jié)6.1走近老師走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師老師具有不同風(fēng)格的原因如何與不同風(fēng)格的老師相處人類文明的傳承者之一承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員好教師的標(biāo)準(zhǔn)：“四有教師”本課小測(cè)1.習(xí)近平總書記說過,教師是立教之本、興教之源,廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人,教師重要就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書記之所以這樣高度贊揚(yáng)教師,是因?yàn)?(

)①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是人類文明的主要傳承者之一③教師承擔(dān)著教書育人的使命,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的影響④教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、超凡的A.①③ B.②④ C.①④ D.②③D本課小測(cè)

2.我們的語文老師讀起課文來如同播音員,聲音洪亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn);數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來,思路清晰,通俗易懂;英語老師讀起英語來,通暢流利,一氣呵成……這說明我們的老師(

)A.是世界上最優(yōu)秀的老師B.風(fēng)格不同,每位老師都有自己的個(gè)性特色C.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,風(fēng)格趨同D.都喜歡表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才能B本課小測(cè)3.在學(xué)校中,我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,主要是由于導(dǎo)致的。(

)①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同A.①② B.②③④C.①③④ D.①②③④D本課小測(cè)4.上初中后,小勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了如下分類:李老師上課熱情奔放,能感染學(xué)生,屬于慷慨激昂型;唐老師上課幽默風(fēng)趣,標(biāo)新立異,能吸引學(xué)生,屬于活潑愉快型;許老師上課深入淺出,能啟迪學(xué)生,屬于沉穩(wěn)柔和型。小勤對(duì)老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)分類的好處有(

)①可以結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格,尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法②可以得到老師的特殊照顧,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格④能感受到每位老師的獨(dú)特魅力,從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④.C本課小測(cè)5.疫情期間,各地老師當(dāng)起了“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生們?cè)诩抑幸材芨惺懿煌W(wǎng)絡(luò)主播教師的教學(xué)