普通高校大學生藝術教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

普通高校大學生藝術教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

該協(xié)會是高中校園文化的重要組成部分，也是學校課程的重要組成部分。搞好學生社團工作,可以豐富學生的校園生活,培養(yǎng)學生的興趣愛好,擴大學生的學習領域。它既是學生思想政治工作的一個渠道,又成為學校精神文明建設中校風、學風的表現(xiàn)形式,對于營造學校文化氛圍、形成學校的歷史傳統(tǒng)都起著重要的作用。隨著高教體制改革的深化,學生社團實際上已日益成為學校對學生進行教育、管理和服務的重要工作領域。大學生藝術團是學校社團的重要組成部分,是大學生文藝人才的精英組合,是校園文化的重要載體,遵循“以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的情操塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的指導思想,服從服務于整體的校園文化。藝術團活動在整體上體現(xiàn)特色性、針對性、協(xié)調性,呈現(xiàn)思想性與藝術性的統(tǒng)一。理工科院校尤其需要大學生藝術團在繁榮校園文化中發(fā)揮其不可替代的功能。一、理工類學生藝術素養(yǎng)的提高更少理工科院校自身的特點,決定了其學生在思維、情感、藝術感受力等方面與其他文科院?；蚓C合性大學有著不同的特點。首先,由于專業(yè)特點,理工類學生大部分時間都用在了邏輯思維和推理上,他們習慣用理性的思考來認識情感等形象思維的問題,在對藝術這一形象思維為主體的審美過程中,他們的接受能力則相對比較遲緩,藝術感受力和形象思維能力相對較弱。其次,理工類學科的專業(yè)性極強,大量的、超負荷的學習占據(jù)了學生們的大部分時間,使得學生無法更多地接觸藝術和很好地得到藝術熏陶。第三,學校雖然也開設一些藝術選修課,從一定程度上彌補了理工類學生藝術素養(yǎng)的不足,但課程多以傳授藝術理論為主,缺乏生動的藝術實踐,難免讓學生感覺枯燥,產生厭學情緒。以上種種原因使得理工科院校大學生的藝術素養(yǎng)與文科院校的大學生相比相對缺乏。加強大學生藝術團的建設工作,尤其對于理工科大學有著重要的現(xiàn)實意義。大學生藝術團作為高校學生社團的主體之一,其開展的各項活動均與藝術相關聯(lián),擁有大量的藝術實踐活動,加之其所承擔的校內外各種文化交流與演出活動的重要任務,因此節(jié)目質量要求比較高,學生有機會接觸高雅藝術并在不斷的高要求下,有利于提高理工類學生的審美能力和審美情趣。同時藝術團開展的各種活動能夠激發(fā)學生的幻想和創(chuàng)造欲望,發(fā)展學生的形象思維,通過形象思維和邏輯思維的有機結合,提高理工類學生的創(chuàng)造性思維。隨著藝術團隊伍的不斷壯大,藝術教育就會得到普及,使更多的學生通過藝術學習和實踐來陶冶情操,完善品格,從而促進自身綜合素質的提高。因此,大學生藝術團建設最易啟動和體現(xiàn)理工類院校校園文化建設,同時也最能大力推動理工類院校藝術教育的普及、發(fā)展和提高。二、學生社團的構成大學生藝術團是以有一定藝術素養(yǎng)的學生作為主要群體組建的學生社團,學生來自于全校各院、系的不同專業(yè)。藝術團大多設有合唱、舞蹈、民樂、交響樂、曲藝等藝術形式。但由于種種原因,目前理工類院校大學生藝術團的現(xiàn)狀令人擔憂。(一)藝術人才培養(yǎng)難理工類大學的藝術人才相對匱乏。20世紀90年代,國家教委開始批準部分普通高校招收藝術特長生,這些院校每年都會按照規(guī)定錄取一些成績達到一定要求且具有一定藝術專長的學生,這一舉措為活躍校園文化生活、推進學校素質教育有著積極的作用。那么對于一些沒有藝術特長生的大學尤其是理工類大學,藝術教育會面臨很大的困難。以筆者所在學校為例,每學期的藝術團團員招新,就可發(fā)現(xiàn)藝術人才匱乏,招進來的學生藝術素養(yǎng)也參差不齊,團員自身的基本條件和藝術水平很難達到要求。以民樂隊為例,一是樂手種類不全;二是大多數(shù)團員只是對藝術的某專業(yè)懂點皮毛,水平遠遠達不到登臺演出的程度,因此在曲目的選擇上很受限制,影響藝術團整體水平的提升。合唱、舞蹈也經常會出現(xiàn)招生難、指導難的境況。由于招不到合適的人才,因此藝術團在招新工作上也只能放低要求。面對這樣一批只有熱情而沒有藝術基礎的學生,指導工作很費力,有句話叫做“臺上一分鐘,臺下十年功”,掌握一門藝術是需要很長時間磨練的。對于天分和基礎好的團員,學校像得到寶貝似的,花大量經費和精力培養(yǎng),卻常常面臨學員不是即將畢業(yè)就是因學業(yè)上的種種原因如考研、準備出國留學等原因而離團的無情現(xiàn)實。藝術團人才青黃不接,大大影響了藝術團工作的正常開展。(二)藝術教育課程與藝術指導相結合藝術團指導老師藝術水平的高低直接關系到藝術作品的質量。目前許多理工科高校都有自己的藝術老師,所以就有不少學校對聘請校外專業(yè)老師抱著能免則免的態(tài)度,校內藝術老師不僅擔負學校藝術教育課程,同時擔任本校大學生藝術團各團的藝術指導。讓校內藝術老師擔任藝術團的藝術訓練和指導工作,雖然在解決藝術團日常訓練的穩(wěn)定性和經費節(jié)約方面起到有利作用,但問題也是明顯的,那就是不能保證各類藝術作品的質量,畢竟本校藝術老師有其專業(yè)性,不可能對藝術團所有專業(yè)都精通,常常會出現(xiàn)聲樂專業(yè)的老師同時還擔任民樂或舞蹈的藝術指導,民樂專業(yè)的老師還同時兼任合唱、曲藝等藝術指導的狀況。加上有的學校在對校藝術老師津貼補助方面有欠合理,挫傷了教師的積極性,這樣難免影響藝術作品的質量和層次。(三)高校對大學生藝術工作重視不夠理工科院校大學生藝術團工作仍然處于起步階段,還不能適應高等教育健康發(fā)展的進程。一些高校的領導對大學生藝術團工作重視不夠,辦法不多,把藝術團作為一般的學生團體來加以管理,沒有足夠和固定的活動場所,活動器材、設施及活動經費不足已成為影響和制約藝術團工作開展的一大難題。加強理工科院校大學生藝術團工作是一項極為緊迫的重要任務。三、藝術教育,促進學生全面發(fā)展教育部在2002年7月25日頒發(fā)了《學校藝術教育工作規(guī)程》,把藝術教育作為學生了解我國優(yōu)秀民族藝術文化傳統(tǒng)和外國優(yōu)秀藝術成果、提高文化素養(yǎng)、增強愛國主義情操的一條途徑。藝術教育能夠陶冶情操,發(fā)展個性,啟迪智慧,幫助學生樹立正確的審美觀念,激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,促進學生全面發(fā)展。因此,理工科院校更需加強藝術教育,努力開發(fā)學生形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)學生文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣以及集體主義精神,使他們樹立崇高的理想,成為全面發(fā)展的社會主義新人。(一)建立激勵機制,激發(fā)成員的熱情理工科院校學生由于其專業(yè)特點,不僅藝術功底相對文科類學生差,而且人員流失也較為嚴重,經常出現(xiàn)人員青黃不接的現(xiàn)象。面對這種狀況,在藝術團建設和管理上就要能體現(xiàn)以人為本的管理理念,調動所有人員的積極性?？山⒓顧C制,在學期內對藝術團成員進行考核,對表現(xiàn)優(yōu)秀的成員可予以表彰,授予榮譽稱號,充分肯定其價值,對于其他成員的每一點發(fā)展和進步也都要給予關注,挖掘其潛力。在訓練過程中要多鼓勵,讓他們了解并相信自身的價值。這樣學生有了更多的興趣和自信,人才不僅不易流失,相反還會讓更多的人才加入到藝術團來。(二)藝術指導師資不夠強的原因藝術團應根據(jù)需要,配備相應的專業(yè)藝術教師,如合唱隊要配備一名聲樂教師、一名鋼琴伴奏,規(guī)模大一點的還需要一名指揮;舞蹈分民族舞和現(xiàn)代舞,也應有各自的專業(yè)教師擔任,否則就是只知在臺上吵吵鬧鬧的幼稚藝術,與藝術團建設高雅音樂的初衷相背離。面對理工院校藝術師資不夠強的狀況,可采取以下措施:一是鼓勵和安排本校藝術指導教師參加進修和培訓,提高其專業(yè)水平;二是積極推進藝術教師的引進工作,使學校擁有一支有較高專業(yè)水平的師資隊伍;三是根據(jù)需要聘請社會專業(yè)人士擔任藝術團指導老師。藝術指導教師根據(jù)各自的任務制定學期訓練計劃和演出計劃,對日常的訓練進行技術指導,提高成員的藝術水平,增強其藝術表現(xiàn)力,指導成員訓練及比賽,并對藝術作品進行把關。(三)短期投資和選取大學生藝術團作為全校性的社團組織,不僅承擔著臨時的比賽任務,而且承擔著長期的訓練任務,應當有相應的專門訓練及活動場地、專業(yè)設施配置和專項基金作為保障。對藝術團的投資可按各校情況不同分短期投資和長期投資兩種。短期投資是指根據(jù)目前學校藝術團的條件和狀況進行投資建設,長期投資是針對藝術團發(fā)展目標而進行的投資建設。筆者所在學校是這兩種投資方式的結合,學校剛剛由兩所獨立院校合并而成,許多工作還正在籌劃和建設當中,藝術團建設又不容耽擱,根據(jù)這種情況,學校一方面根據(jù)現(xiàn)狀進行投資,將藝術團的工作先做起來,另一方面又要對藝術團的長遠發(fā)展進行投資規(guī)劃。如以樂隊建設為例,目前學校資源只是20人左右的民樂隊,但從長遠來看,還應增加管弦樂隊,并且人數(shù)上也要翻倍,在長期投資上,學校對樂器、訓練場地、演出劇場、燈光音響等設施建設正在進行投資規(guī)劃。(四)建立學生幫扶制,延長訓練時間在理工科院校,藝術團成員的藝術基礎相對較差,除個別學生較優(yōu)秀外,大部分成員缺乏藝術素養(yǎng),但有一點是相同的,進入藝術團的成員人人都熱愛藝術,并且迫切想提高藝術修養(yǎng)。藝術團日常訓練是由指導老師負責,一般每周每個專業(yè)有兩次訓練,由于理工類大學生藝術團整體基礎較差,僅依靠老師的輔導是不夠的,如想加課又不太現(xiàn)實,畢竟教師自身的工作和學習比較繁忙,加之目前許多高校都搬離城區(qū),學校班車時間固定,教師返城回家很不方便。面對這種狀況,可充分利用學生資源,建立學生